五年级下语文教案7篇.docx

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1、 五年级下语文教案7篇 五年级下语文教案篇1 教学目标： 1、学会本课四个生字，理解由生字组成的词语的意思。 2、学习莫泊桑前两次拜师，弄明白莫泊桑的怀疑所在，读懂福楼拜的话，知道福楼拜是个怎么样的教师。 3、明白要想写出好作品来需要在哪些方面下功夫。 4、让学生感受到莫泊桑的勤学好问，并能自觉以漠泊桑为典范，做一个勤学好问的好学生。 教学重点： 1、弄明白莫泊桑的的怀疑所在，读懂福楼拜的话，知道福楼拜是一个怎么样的教师。 2、明白要想写出好的作品，需要在哪些方面下功夫。 教学过程： 一、导入新课，板书课题：本课采纳开门见山导课法。同学们，这节课我们来学习第20课莫泊桑拜师，看教师板书课题。

2、二、检查预习状况。 1、生字的预习。听写由本课生字组成的四个词语。设计意图：课标指出，高年级的学生应当具有较强的独立识字力量。此举意在检查同学们的独立识字力量如何，同时也在催促独能识字力量不够强的学生加强这方面的练习。 2、了解课文主要内容，理清文章脉络。 （1）概括主要内容。先出示以下词语： 孜孜孜不倦、着急万分、一无所获、万般无奈、全神贯注、勤奋努力。 先让学生认真读一读想一想这些词语是写谁的。然后让学生选用这些词语说一说莫泊桑拜师这个故事。这样做的意图是既让学生从整体上了解了文章的主要内容，又让学生明白抓文章中的关键词语是概括文章主要内容的好方法。 （2）理清文章脉络。 a、读最终一自然

3、段，板书“名著”。 过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师（三次）这三次拜师的结果是（大屏出示最终一自然段，全班齐读。） 莫泊桑把教师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他认真观看，专心揣摩，积存了很多素材，最终写出了不少有世界影响的名著。 生读完后师边总结边板书“名著”二字。 b、请同学们再看看莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。依据学生的答复，师在“名著”二字前面板书“文章、作品”，最终形成这么一行板书：文章作品名著。 c、请同学们认真看看这三个词语，说说你从中发觉了什么（在教师的指导下，莫泊桑的写作水平越来越高。）是啊，莫泊桑写作水平的提高，离不开他的拜师经

4、受，离不开教师福楼拜的悉心指导。 三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。 （一）走进莫泊桑第一次拜师。 1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。（25自然段） 2、默读这一局部文字，思索：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的 3、依据学生答复，大屏出示莫泊桑的话，他坦白地说：“教师，我已经读了许多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢” 4、认真琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑究竟是什么（先让学生自由发表看法，假如学生说的不太精确，就用以下填空的方式帮其梳理清晰：教师，都说读书破万卷，我已经读了许多书，按理说我应当，但是，这是为什么呢？ 5、倾听大师的教导。 听了莫泊桑的怀疑，福楼拜是怎么说

5、的呢 （1）依据学生答复，大屏出示福楼拜的话。“这个问题很简洁，是你的功夫还不到家。” （2）琢磨福楼拜的这句话。然后用自己话说说你的理解。（教师说莫泊桑虽然在写作方面有了肯定的功夫，但功夫还不够。学生能理解到上面这层意思就行。） （3）福楼拜教师成认莫泊桑在写作方面已经下了肯定的功夫了，那么就请同学们联系前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了。 他从小热爱写作，孜孜不倦地写下了很多作品，他已经读了许多书，学生会从前文读到这些内容，教师依据学生的答复，相机板书：多读勤写。 （4）读了很多书，写了许多文章，福楼拜教师说，只有这些功夫还不够，那么，还要做些什么呢默读第五自然段，用自己的话说一说福楼

6、拜教师告知莫泊桑了些什么。 （告知莫泊桑要肯吃苦，勤练习；要每天站在家门口看马车；要把看到的状况都登记来；要记具体，还要坚持长时间登记去。） 师依据学生的答复边总结边板书：要每天看，也就是要每天观看（板书观看）原来，要想写诞生动的文章，不仅要在读书、写作方面肯吃苦，勤练习，还要在观看方面肯吃苦，勤练习啊。 （二）走进莫泊桑其次次拜师。 莫泊桑得到教师的真传，兴冲冲地回到家，老狡猾实在按教师说的去做。 1、指名读莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤练习的精神，体会他一无所获的莫泊桑万般无奈的心情。 2、莫泊桑其次次拜师又是带着怎样的怀疑去的呢？ （1）读莫泊桑的话。万般无奈的莫泊桑只得再次

7、来到教师的家，一进门就说（生一齐读莫泊桑说的话：我根据您的教育，看了几天马画，没看出什么特别的东西，那么单调，没有什么好写的。） （2）理解莫泊桑的困惑。 仔细读读莫泊桑的话，用自己的话说一说你的理解。 （马车没有什么特别的地方，很单调，没什么好看的，也没什么好写的。）（看马车太没意思了，太无聊了，您为什么要让我看马车呢？） （3）针对莫泊桑这样的困惑，福楼拜教师又是如何指导的呢（指名读福楼拜教师的话，学生读完后大屏出示这段话。） （4）品尝这段话。 a、专心读一读这番话，细细品一品，想一想，福楼拜教师想通过这番话告知莫泊桑什么。这里要放开让学生畅所欲言。（告知莫泊桑马车不单调，很有看头）（告

8、知莫泊桑看马车不是无聊的事，看马车是件很有意思的事。）（想告知莫泊桑马车里也有一个丰富多彩的世界，有的马车华丽堂皇，有的马车装饰简陋。）（告知莫泊桑即使是同一辆马车在不同的路上走表现也不一样，上坡时跟下坡时不一样，在公路上走跟在土路上走不一样。）（想告知莫泊桑即使是同一辆马车在不同的天气状况下表现也不一样，烈日炎炎下一个样，狂风暴雨中一个样。） b、依据自己的体会读好福楼拜教师的话。听了福楼拜教师的话，我们才发觉，原来马车有这么多值得看的地方！福楼拜教师让莫泊桑看什么，写什么呢让我们再来专心地读一读福楼拜教师的话吧！ c、留意这段话的形式。再专心看看福楼拜教师的话你会发觉，这段话很特殊。（教师

9、的话全是问句！） 数一数一连用了几个问号（九个） d、体会这种形式的好处。 教师为什么要这样说呢？（教师问，学生才会动脑想。教师这样说是为了让莫泊桑好好想一想。） （5）走进莫泊桑的内心。 a、是啊，教师的每一问，都在莫泊桑的心里激起了很大的波澜，那么，他会想些什么呢 （学生畅所欲言。） b、师生对读，体会福楼拜的话对莫泊桑产生的巨大影响。 不，不不！怎么能说没什么东西好写呢（那么单调的马车，就是没什么好写的嘛。）那华丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗（我还真没留意）烈日炎炎下的马车是怎样走的（真不好意思，没太认真看，我还真说不出来。）狂风暴雨中的马车是怎样走的（我刚看了三天，还没遇

10、上刮风下雨天呢）上坡时，马怎样用力（不知道）车下坡时，赶车人怎样叫卖（我以为只用眼看就行了呢，怎么叫卖根本没听。）他的表情是什么样的（我只顾傻瓜兮兮的看马车了，没看人。）这一些你都能写得清晰吗（您说的这些我都没看到，怎么能写清晰呢）你看，怎么会没有什么好写呢”（现在我知道了。马车竟然有那么丰富的内容，有那么多可看的，可写的。以后，我肯定按您的教育去做，专心看，不放过任何一个细节。这样，我就肯定会有东西可写了。） （6）你们看，听了福楼拜这样一教导，莫泊桑恍然大悟。请你说说，福楼拜是一位怎么样的教师（很会教育学生。教育有方。循循善诱） （7）理解“滔滔不绝”的意思，读出滔滔不绝的感觉。 这位循循

11、善诱的教师一口气说出了九个问题，用书上的一个词来形容就是滔滔不绝。请同学们滔滔不绝地再读一读福楼拜教师的话，让他的教导也深深地留在我们的脑海中吧。 四、课堂小结。 教师的这次教导莫泊桑牢记在心，回去后他在观看方面更加肯吃苦，勤练习了。于是他写出来的东西最终可以称为“作品”了。那么，要想写出“名著”来，还需要有哪方面的功夫呢我们下节课再来学习。 五、板书设计： 20、莫泊桑拜师 多读文章。 勤写 观看作品 名著。 五年级下语文教案篇2 学习目标 1.学会本课的11个生字. 2.朗读使学生了解松鼠的形状特征、生活习性. 3.了解本文的说明挨次，方法. 4.增长学生的学问，激发学生观看小动物的兴趣.

12、 课前预备： 教师关于松鼠形态及生活习性的课件. 2.学生查找有关松鼠的资料. 3.学生自读课文，预备字典帮忙扫清生字障碍. 教学过程 一、激发兴趣.导入新课 二、初读课文，自学生字 三、默读思索，合作沟通 默读课文，想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生思索后，在小组内沟通、争论自学结果，教师参加沟通，适当点拨. 四、围绕重点，全班研讨 松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓舞学生从不同方面答复，教师加以归纳. 五、阅读感悟.体会写法 松鼠为什么讨人喜爱?你喜爱它哪些方面?选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为

13、什么喜爱这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比拟的语句，体会表达特点. 把你最喜爱的段落或语句进展摘抄、积存. 思维拓展.练习表达 向我们精确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料. 假设你是一只得意的小松鼠，你该如何介绍自己呢? 五年级下语文教案篇3 一、单元教材分析 本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解西部的建立与进展，了解西部的文化与风情。激发他们喜爱祖国，走进祖国西部、开发西部、建立西部的情感。草原、白杨、丝绸之路、把铁路修到拉萨去叙事与写景相结合，美

14、丽的语言文字与要表达的思想感情相得益彰。 教师在教学本单元内容时，要留意激发学生了解西部，走进西部的兴趣，读懂课文中的重点词句，积存美丽句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并用自己的话叙述文中故事，要从听说读写四个方面赐予学生充分的语言训练以全面提高学生的语文素养。 在“回忆拓展1”的综合性学习活动中，要引导学生沟通自己积存的学习方法，并理性的分析总结，不断进展改良。鼓舞学生大胆发表自己对西部建立、进展的看法或者建议，激发学生努力学习、建立西部的豪情。引导学生从课文中吸取写作方法，在沟通探讨中提高习作水平。在沟通中能就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培育

15、语言表达力量。 二、单元教学目标 1本单元的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个二类字。 2能正确、流利、有感情的朗读课文。 3用自己的话叙述文中故事。 4体会重点句、段的含义。 5积存本组课文中的美丽句、段，并试着背下来。 6通过筹划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进展写作。 7引导学生沟通在课内外学习中的真实感受，鼓舞学生大胆发表自己对西部建立、进展的看法或者建议，激发学生努力学习、建立西部的豪情。 三、单元教学重、难点 1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会的感情。 2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。 3、通过筹划一次和远方的小伙伴的

16、手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进展写作。 4、引导学生沟通在课内外学习中的真实感受，鼓舞学生大胆发表自己对西部建立、进展的看法或者建议，激发学生努力学习、建立西部的豪情。 四、教学措施及手段： 1、重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文。 2、鼓舞学生利用多种渠道收集有关信息扩展的学问面，增加对文本的理解和感悟。 3、利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。 4、连续引导深入生活，学会观看、学会思索，汲取科学学问，努力提高科学素养。 5、在教学中，教者应充分敬重学生学习的自主性，放手让学生自主地学习一些必需的语文根底学问。 学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感

17、悟，有所思索，受到熏陶。 五年级下语文教案篇4 一、教材简析 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们猎取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的进展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 “走进信息世界”分成“信息传递转变着我们的生活”和“利用信息，写简洁的讨论报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以依据这些建议，引导学生依据学校、家庭和当地的实际状况开

18、展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关学问。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以供应。这是继五年级上册游览汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了肯定的综合性学习的根底，教学中要进一步使学生熟识综合性学习的学习方式，比方，活动前要制订规划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展现和沟通成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动完毕时盘点稳固。 这次综合性学习建议开展的活动有： (1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。 (2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来

19、猎取信息，熟悉信息与我们生活、工作和学习的亲密关系。 (3)通过争论或辩论，能够正确使用媒体，区分信息的良莠，自觉抵抗不良信息。 (4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简洁的讨论报告。 二、教学目标 1了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，擅长和别人沟通信息。 4初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简洁的讨论报告。 5熟悉19个生字。 三、教学重难点 1、引导学生搜集和处理信息 2、擅长和别人沟通信息，能写简洁的讨论报告。 四、课时

20、安排 1、信息传递转变着我们的生活。6课时 2、利用信息，写简洁的讨论报告。6课时教案 五年级下语文教案篇5 一、课前预备： 课前一周把听到的、看到的事情用一两句话登记来，作为话题。 二、教学过程。 第一课时（口语交际）： （一）沟通一周的见闻。 1、说说自己一周中看到的、听到的新奇事。 2、先同桌沟通，再选择你认为比拟重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。 （二）围绕话题小组沟通。 1、争论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是： （1）把这件事说清晰。 （2）说出你的看法。 （3）仔细听别人发言，对他有不同看法提出来。 （4）人人都要发

21、言。 2、展现：评比哪一组说得比拟好。（由学生当评委） 制定评比方法： （1）把事情和自己的观点说清晰。 （2）声音洪亮，口齿清晰。 3、评委点评。 （三）集体争论。 1、你们最感兴趣的话题是什么呢？ 2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频消失。很多青少年对此追捧不已，但也有很多人对此不屑一顾。你如何对待“超级女生”现象？ 子话题： （1）喜爱“超级女生”这一节目吗？为什么？（组织自由辩论） （2）你喜爱“超级女生”中哪个人？为什么？ （3）你会参与类似的活动吗？为什么？ （4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？ 3、选择自己感兴趣的话题，进展自由争论。 其次课时（习

22、作指导）： （一）教学预备： 预备一周的观看日记。 （二）唤起记忆的小船。 1、同学们，一个学期转瞬已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经受过多少事情啊！ 2、教师声情并茂地回忆自己和学生经受的小事，以谈话的方式与学生互动。 3、看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。 4、学生谈自己经受过的事情。 （三）让风扬起船帆。 1、你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的是什么？ 2、如何把自己最想写的内容写清晰，写详细呢？ 3、回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。 4、片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。 （四）能量加油站。 1、学

23、生出示自己的片断，展现。 2、读读议议，确定写得好的地方，提出修改意见。 （1）小组相互评改。 （2）独立修改。 第三课时（习作讲评）： （一）学生自由创作。 选择自己最感兴趣的内容，写下来。 （二）沟通评议。 1、展现自己写得比拟好的语段。 2、互评互改。 3、学生自己修改习作 4、观赏佳作。 五年级下语文教案篇6 人教版小学五年级语文下册第四单元作文口语交际习作四 学习目标 1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。 2.培育学生积极参加，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要仔细，有急躁。 3.在口语交际的根底上，选一件令人感动的小事登记来。内容

24、要详细，语句要通顺，感情要真实。 4.能把一件事的来龙去脉交代清晰，力争写得详细、生动。 课前预备 1.“洗脚”公益广告片段的课件。 2.本单元中四篇文章的插图。 3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐丹顶鹤的故事； 4.搜集古今中外让自己感动的故事。 教学过程 第一课时（口语交际） 一、激情引入，沟通感受 播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，暖和了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子感恩。 看了这则公益广告，你有什么感受？ 二、开拓视野，感受“感动” 像电视广告中这样的令人感动的故事还有很多很多。古代历史上就有很多令人

25、感动的故事，请同学们来说说这些故事。 1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨 2.随机设问：你为什么而感动？ 3.不仅我国古代有很多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。 4.不仅有很多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。 5.配乐引出丹顶鹤的故事：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起） 听了这个故事和音乐，你有什么感受？ 6.出示刘翔的图片。这是谁？你喜爱他吗？说说他的故事。 再听刘翔获冠时响起的国

26、歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那感动人心的一刻，你感动吗？为什么？ 7.小结：感动是人的情感的自然流露。由于我们和善，所以我们学会了感动，学会了感恩。 三、互动沟通，重温“感动” 1.同学们，在你的生活中，你是否经受过让自己感动的事呢？ 指名说话。 一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进展“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的缘由。 2.组织小组进展“感动20xx”竞赛活动（依据上课时间自由调整），评比出最让人感动的.小故事。引导学生拟定评比条件：把感动的大事说清晰，说详细；表达时口齿清晰，声音洪亮。 3.开展活动。在音乐感恩的心中完毕。 五年级下语文教案篇7 教

27、学目标 1熟悉8个生字，读读记记“闲适、松弛、为难、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美妙。 3领悟课文的表达方法。 教学重点 1了解人与大象的亲切关系。 2比拟本文与威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的表达方法。 教学时间 一课时 教学预备 搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。 教学过程 一、预习探究： 上节课我们巡游了威尼斯的奇怪小艇，今日我们要去漂亮的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要缘由。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象

28、王国”的漂亮国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。 二、合作沟通 大家在课后收集到有关泰国的资料，小组沟通，小组派生汇报。 学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音： 1“驰”（ch）和“绅”（shn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（m）不要读成一声；“彬”（bn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fn）不要读成四声；“为难”（gng） 2词句解析。 熟视无睹：指对客观事物不关怀，虽然常常观察，却跟没观察一样。 以一当十，以一抵百：原形容军队英勇善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。 驯服：使顺服。

29、按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤反抗力，调整神经功能，也叫推拿。 为难：文中指神色、态度不自然。 彬彬有礼：形容举止文静。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 三、品读体验 1了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？ 第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲切和谐。 其次自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的进展和兴盛，和象有着亲密的关系。 第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。 第四自然段：叙述了一些实例来说明象是一种很聪慧而有灵气的动物。 第五自然段：讲最使难忘的是看大象跳舞。 2课文写大象，抓住大象的

30、什么特点来写？找出有关句子读一读。 外貌：性格： 神志：聪慧 动作：擅长表演： 3课文是根据什么挨次表达的？ 先概述后分述的挨次表达的。 4课文25段的构造有什么特点？ 每一个自然段都有一个明确的说明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是特别典型的先概述再详细表达的方式。 师小结：这样，大家读起来就能比拟快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。 四、稳固延长 说说威尼斯的小艇与本文在表达上有哪些共同这处？ 课堂练习 1说说学习这课后，你有什么感受？ 2人与大象之间亲切和谐的关系。 3。你还了解哪些异国风情，说给大家听 板书设计与象共舞 不慌不忙 聪慧好玩擅长表演 人象共舞 人和谐相处象 教学反思 教学本课，本着略读课文的教学指导思想。引导学生根据阅读提示，边读边思索独立完成要解决的问题。通过学习和搜集资料，了解到有关泰国风情，增长了学问。