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1、 五年级上册数学教学工作计划集合5篇 一、教材分析 （一）、教学内容： 1、数与代数。第一单元小数乘法，内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习；第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习；第四单元小数四则混合运算，内容有：小数四则混合运算、解决问题；第七单元“倍数与因数”，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。 2、空间与图形。其次单元“图形的平移、旋转与对称”，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案；第五单元“多边形面积的计算”，内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法
2、，不规章图形的面积的估算，熟悉平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。 3、统计与概率。第六单元“可能性”。 4、综合应用。综合应用内容将在实践活动的根底上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进展综合性的运用。主要内容为：“花边设计竞赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。 （二）、教学重点、难点： 重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。 （三）、教学目标： 1、知道小数乘除法的计算方法，进展简洁的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择适宜的方法（口算、估算或笔算）进展计算。 2、把握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。 3、能
3、借助计算器进展较简单的小数乘除法计算，解决简洁的实际问题。 4、把握小数乘除法中保存积或商的近似值的方法，会依据详细状况选择适宜的方式保存积或商的近似值。 5、使学生初步熟悉循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。 6、知道小数四则混合运算挨次，会进展小数混合运算（以2步为主，不超过3步），并能在计算的过程中敏捷使用简便算法，会解决有关小数的简洁实际问题。 7、知道什么是倍数。在1-100的自然数中，能找出10以内某个自然数的全部倍数，并知道2、3、5的倍数特征。 8、知道什么是因数。在1-100的自然数中，能找出某
4、个自然数的全部因数。 9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。 10、熟悉平方千米、公顷，并能进展简洁的换算。 二、学情分析： 作为小学高段起始年级，学生在思维方法和技能上有了进一步的提高。在数学情感上，学生学习数学的兴趣更浓了，更主动的参加到教学活动中来。在力量上，学生能够综合运用所学学问解决简洁的实际问题，抽象思维力量渐渐进展起来，空间感知力量也扩大了。计算上，学习了整数的乘、除法，计算力量有了较大的提升。在统计方面，有了生活中一些最根本的统计方法；在几何方面也奠定了根本的学问。但学生共性的突出和身体快速的成长简单形成急躁、不踏实的个体特征，在教学中肯定要加以重视 三、
5、教学措施 （一）创设良好的课堂学习气氛 教材为学生的学习供应了大量的生动好玩，富有现实性和数学意义的内容，以便于学生积极地参加课堂的学习活动，但随着年级的增高，教材中安排数学学问的难度加深。创设良好的课堂学习气氛，让每个学生感受学习的乐趣。 （二）重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的根底上学习数学，促进学生对数学的熟悉。小学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。 （三）切实加强根底学问和根本技能的教学 （1）加强对小学数学根底学问的理解，教学时，在使学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用
6、数学的意识。 （2）努力处理好根本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再制造”、数学学习的“再制造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始制造”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学学问。 （四）重视培育学生的应用意识和实践力量。 数学教学应努力表达“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用 五年级上册数学教学工作规划 篇2 一、教学目标： 1、学问与技能： (1)经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四则计算及混合运算;主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增加运用所学学问解决
7、现实生活中简洁问题的意识。 (2)使学生通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在详细情境中熟悉较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 (3)使学生通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进展相应的比拟、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。 2、数学思索： (1)结合认数进一步进展数感。 (2)结合面积的测量和计算进展空间观念。 (3)结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。 (4)结合统计表(图)的熟悉进展统计观念。 (5)结合有
8、关教学内容进展推理力量。 3、解决问题： (1)运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。 (2)能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。 (3)能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。 4、情感与态度： (1)经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。 (2)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 (3)通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。 二、教材简析： 1、数与代
9、数领域(第1、3、4、5、6、8单元) 本册教科书教学负数的初步熟悉、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生熟悉数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。 2、空间与图形领域(第2、7单元) 学生已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又熟悉了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的熟悉。本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解
10、决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、统计与概率领域(第9单元) 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍简单的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析 4、实践与综合应用领域(面积是多少校园的绿化面积了解四周的家庭) (1)更加重视数学思想方法的.渗透和应用。 (2)更加重视实际应用。 本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的进展。 三、课时安排： 1、熟悉负数3课时 2、多边形面积计
11、算9课时 3、熟悉小数8课时 4、小数加法和减法7课时 5、找规律2课时 6、小数乘法和除法(一)8课时 7、公顷和平方千米2课时 8、小数乘法和除法(二)14课时 9、统计7课时 10、整理和复习5课时 改良教法提高质量的设想： 1、适当加强口算的练习。 2、合理安排，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步学问的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对学生力量和良好学习习惯的培育。) 本班学生状况分析： 五年级两班共有学生75人，学生根底较好。但是大局部学生的学习习惯不好，绝大局部学生能够具有剧烈的学习愿望和深厚的学习兴趣，能在教师的引导下自觉、主动的完成学习任务，但是习惯特
12、别的差，其中孟天舒、李贺、昝耀祖、孟四维等男同学，脑子特别的聪慧，但学习习惯较差。 五年级数学第一学期教学进度表 周次教 学 内 容 一熟悉负数 面积是多少 机动 二平行四边形面积计算 三角形面积计算 梯形面积计算 三梯形面积计算 整理复习 机动 四校园的绿化面积 小数的意义和读写 小数的性质和大小比拟 五国庆节放假 六用“万”“亿”作单位的小数表示大数目求小数的近似数整理复习机动 七小数加、减法加法运算律的推广和用计算器计算机动 八加法运算律的推广和用计算器计算整理复习机动 九找规律机动解决问题的策略 十解决问题的策略机动小数乘整数除数是整数的小数除法 十一除数是整数的小数除法小数乘法和除法
13、(一)整理复习期中复习、检测 十二期中质量检测分析小数乘法和除法(一)整理复习 十三公顷和平方千米机动小数乘小数 十四积的近似值及整数乘法运算律的推广一个数除以小数 十五一个数除以小数机动商的近似值 十六小数乘法和除法(二)整理复习机动 十七复式统计表复式条形统计图机动 十八整理复习了解四周的家庭机动 十九整理与复习 二十期末复习 二十一期末检测 五年级上册数学教学工作规划 篇3 本学期五年级大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达
14、、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 一、教材分析 本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步学问、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三
15、个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元） 本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步把握整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步熟悉、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生熟悉数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的
16、整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。 此外，安排探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。 2、空间与图形领域（第2、7单元） 学生已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又熟悉了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的.教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的熟悉。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积，用来计量土地面积就显得很不便
17、利。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、统计与概率领域（第9单元） 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍简单的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析。这对于学生统计力量的提高以及统计意识的增加是极有好处的。 4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解四周的家庭） （1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。 面积是多少里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积
18、变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的根底。校园的绿化面积中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍简单的平面图形转化成常见的根本图形的内容。 （2）更加重视实际应用。 面积是多少里估量树叶、手掌等物体外表的面积；校园的绿化面积中测量、计算草坪的面积、设计花圃；了解四周的家庭分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中绽开数学活动，能有效的培育学生的数学应用意识。 本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能
19、多的进展。 二、教学任务和教学目标： 教学任务： 1、先教学生学会做人，学会学习； 2、引导学生仔细理解教材中的学问点并正确地运用； 3、组织学生参加探究活动，仔细完成练习和作业，准时反应与弥补来完本钱学期的教学任务。 教学目标： 1、学问与技能： （1）使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。 （2）使学生通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积
20、计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在详细情境中熟悉较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 （3）使学生通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进展相应的比拟、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。 2、数学思索： （1）结合认数进一步进展数感。 （2）结合面积的测量和计算进展空间观念。 （3）结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。 （4）结合统计表（图）的熟悉进展统计观念。 （5）结合有关教学内容进展推理力量。 3、解决问题： （1）运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题
21、、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。 （2）能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。 （3）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。 （4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。 （5）能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。 4、情感与态度： （1）能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。 （2）经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。 （3）在教师和同学的帮忙下，努力克制学习中遇到的困难。 （4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学。 三、教学措施 （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）
22、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 四、教学进度表 第一单元熟悉负数4课时第1至2周 其次单元多边形面积计算9课时第2至4周 第三单元熟悉小数8课时第5至6周 第四单元小数加法
23、和减法9课时第7至8周 第五单元找规律3课时第9周 第六单元解决问题的策略4课时第9至10周 第七单元小数乘法和除法（一）8课时第10至12周 第八单元公顷和平方千米3课时第13周 第九单元小数乘法和除法（二）14课时第13至16周 第十单元统计7课时第17至18周 第十一单元整理与复习10课时第19至20周 五年级上册数学教学工作规划 篇4 一、学生根本状况分析及解决措施 我所任教的五年级一班有学生62人。这个班的学生共同的特点是学习习惯不良，课堂常规较差，书写不标准，计算力量差。针对这些状况，因材施教，依据学生详细的特点对教学进展准时的微调。本学期在重点抓好根底学问教学的同时，加强学困生的
24、辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的学习力量。 这学期要加强学生学习习惯养成教育，让学生具备良好的学习习惯。良好习惯的培育是需师生长期努力的。要从微小入手，持之以恒。重点是培育学生良好的听课习惯。不但要求学生听教师讲，还要专心听同学的发言。应准时引导学生仔细听同学发言，并请其他学生作出评价，学生之间相互启发，可到达取长补短的目的。还要培育学生课后自觉完成学习任务的习惯。 二、教学目的及要求 1、使学生在理解把握小数乘除法的意义和计算法则的根底上，比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。会用四舍五入法取积、商的近似值。会使用计算器。 2、使学生熟悉中括号，能够依据运算挨次正确地进展
25、整数、小数四则混合运算（不超过四步）。 3、使学生把握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。 4、使学生把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 5、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 6、使学生在把握用算术方法解应用题的根底上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解法和方程解法。 7、通过实践活动，使学生体会数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 三、教材分析 本册教材
26、内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个局部。 （一） 小数的乘法和除法 本单元是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学。这局部的学问在本册乃至于整个小学阶段中起着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以连续培育和提高学生分析和推理力量，为下一单元学习新的应用题作预备。 （二） 整数、小数四则混合运算和应用题 本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在学生已把握整数混合运算和小数四则运算的根底上，对整数、小数四则混合运算进展概括、总结和提高。应用题这一节
27、可分为两局部：前一局部是在已学学问的根底上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围。后一局部是教学以反响两个物体运动为内容的一些行程应用题。 （三） 多边形面积的计算 本单元是在学生已经把握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的根底上进展教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的根底。 （四） 简易方程 本单元是在学生已学了肯定的算术学问（如整数、小数的四则运算和应用题），已初步接触了一些代数学问（如用字母表示运算定律和计算公式，求未知数X，列出含有X的等式解简洁应用题）的根底上进展学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步学问。把握好本单
28、元的学问可为后面的分数应用题、几何初步学问、比和比例等内容的学习打下很好根底。 四、教学讨论 （一） 小数的乘法和除法 教学重点：理解、把握小数乘、除法的意义及计算法则。 教学难点：小数乘除法的计算方法。 教学措施：突出小数点的处理。 （二） 整数、小数四则混合运算和应用题 教学重点：把握整数、小数四则混合运算的运算挨次，娴熟进展计算。 教学难点：把握应用题的分析方法，列综合算式解答三步计算的应用题。 教学措施：着重于小数四则混合运算的挨次及应用题的分析方法的教学指导。 （三） 多边形面积的计算 教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 教学难点：三角形和梯形面积公式的推导，多边形面积公
29、式的应用。 教学措施：让学生在理解的根底上把握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式。 （四） 简易方程 教学重点：用含有字母的式子表示数量，会解简易方程，列方程解应用题。 教学难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题。 教学措施：突出列方程解同意用题的解题规律，引导学生分析题目里数量间的相等关系；在学习列方程解应用题的进程中留意算术法与方程法解应用题的比拟，使学生弄清两种方法在解题思路上的不同。 五、教改主攻方向 1、通过数学课内外教学，到达激发学生学习兴趣和培育学生制造性思维活动的目的。 2、提倡学生“主动参加、探究发觉、合作沟通“的学习方式。 3、依据新数学课程标准的要求，既要面对全体学
30、生，强调数学教学要以学生为本，教学内容的”增删、教学要求的升降都要从有利于促进每一个学生的进展动身，又要在为全部学生打好共同根底时，留意进展学生的共性和特长，也就要留意处理好全体性和差异性之间的关系。 4、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。在数学教学活动中，尽量使学生思想开阔活泼，不受压抑，不因循守旧，不沿袭传统，不唯书唯上。 5、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 6、多创设学习情景，留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验和理解数学。 六、教育、教学及教学科研的整合 五年级的教研课题是“空间与图形的探究性学习”。几何图形对于学生
31、来说不是生疏的。由于在生活中已经多少见到过。一般的熟悉几何图形都是通过出示图形直接呈现给学生，这样熟悉图形是形式上的，并不能为学生积存丰富的感性阅历。因此，在教学中要充分利用实际生活中熟识的事物给学生们供应生活素材，创设大量观看、操作的时机。课后学生要能把学到的学问应用于实际生活，加深对各种物体外形的体验。 七、减轻学生过重负担的措施 1、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让学生在课堂上把本节课的教学内容很好地消化，课后通过适当的练习进展稳固。 2、掌握好课后的作业量。 3、给学困生更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。 八、学困生分析及转化措施 五年级的
32、学困生，以前的学习根底不好，再加上学习习惯较差，上课往往不能仔细听讲，课后的作业也不能很好的完成。这时应对学困生赐予更多的关注和个别指导。首先要让他们对数学的学习建立好信念，让他们喜爱上数学课。其次，逐步帮忙他们改正不良的习惯。对他们的作业可适当降低要求，并进展个别辅导。在他们有所进步后要充分确定，并逐步提高要求。 九、教学进度安排 （一）小数的乘法和除法（22课时左右） 1小数乘法 9课时左右 2小数除法12课时左右 整理和复习2课时左右 （机动3课时左右） （二）整数、小数四则混合运算和应用题（13课时） 1整数、小数四则混合运算 3课时左右 2应用题 7课时左右 整理和复习2课时左右 （
33、机动时间4课时左右） （三）多边形面积的计算（10课时左右） 1平行四边形面积的计算 2课时左右 2三角形面积的计算 2课时左右 3梯形面积的计算 3课时左右 4组合图形面积的计算 1课时 整理和复习2课时左右 （机动2课时左右） （四）简易方程（22课时左右） 1用字母表示数 5课时左右 2解简易方程 5课时左右 3列方程解应用题10课时左右 整理和复习2课时左右 （机动3课时左右） （五）总复习6课时左右 五年级上册数学教学工作规划 篇5 一、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。 小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都
34、有着广泛的应用，这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量、简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转
35、、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展、 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。 二、教学目标： 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的.等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 3、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 4、观赏
36、生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。 三、教学重点： 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容、 四、教学难点： 小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容、 五、教学措施 1、结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。 例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进展思品教育。通过计算和应用题的解答，培育学生认真的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。 2、切实提高学生的计算
37、力量。 （1）理解算理，把握方法。小数乘除法要求学生能比拟娴熟的进展计算，关键是理解意义、把握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德变化规律来确定的。 （2）重视根底，要求适度。小数乘除法的计算要求“比拟娴熟”，小数四则混合运算只要求到达“正确。同时对口算的训练要赐予肯定的重视，要把握口算的根本技能，逐步提高计算力量。 （3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生观看题中的数据，运用运算定律进展简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 （4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进展相互验算，小数的四则混合运算要进展“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。 3、渗透数学思想方法，培育数学力量。 结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力量，是小学教学的一项重要任务。教师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。