中班教案娃娃家.docx

《中班教案娃娃家.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班教案娃娃家.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 中班教案娃娃家 设计背景 结合纲要艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。”因此我们想通过这节活动启发幼儿运用身边熟识的材料来制作一些漂亮的作品，培育幼儿的手工技巧及对手工的兴趣。 活动目标 1.让幼儿学会简洁的手工技巧。 2.训练幼儿粘贴的技能。 3.进展幼儿的想象力，培育幼儿对手工的兴趣。 4.培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：让幼儿学会简洁的手工技巧。 难点：训练幼儿粘贴的技能。 活动预备 1. 纸杯子、固体胶若干。 2.废旧卡纸裁剪好的长条和各种图形。 活动过程 (一

2、) 导入局部。 教师出示纸杯：“这是什么?它能干什么?”引入纸杯娃娃的主题。 (二) 根本局部。 1. 教师拿出纸杯等制作手工的材料。 2. 教师将长条卡纸卷成圈再绽开。 3. 将卷好的纸粘在纸杯上，当纸杯娃娃的”头发，纸杯口朝下。 4. 教师选择深色的卡纸制作纸杯娃娃的眼睛。 5. 教师选择红色的卡纸制作纸杯娃娃的鼻子。 6. 纸杯娃娃制作胜利，让幼儿观赏。 7. 教师指导幼儿动手制作手工。 8. 教师巡察指导。 (三) 完毕局部。 教师对幼儿制作的纸杯娃娃进展评价，并让幼儿相互观赏。 活动延长： 教师在作品上写上幼儿的名字并放在美术角展现。 教学反思 1.本堂课是幼儿对手工的初步尝试。 2

3、.本堂课结合实际，让幼儿简单理解并学会，与教师协作良好，互动较好 3.本堂课中个别幼儿动手力量较弱，但在教师的帮忙下完成了自己的作品。 中班教案娃娃家2 活动目标： 1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进展分类并计数。 2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿态。 3.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐 活动过程： 1.熟悉图形片。 出示几何图形图片，引导幼儿观看。 师：这里有很多图形，你们能叫出它们的名字吗? 引导幼儿逐一认读图形名称。 2.拼图形娃娃。 (1)师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃

4、。 想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢? 幼儿分组进展操作。 (2)展现幼儿作品，引导幼儿进展比拟。 师：这两个娃娃一样吗?你能看出他们在做什么吗?你是从哪里看出来的? 师：请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃? 3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。 提出操作要求:请小朋友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进展记录。 4.集体评价。 用大图形片展现幼儿的记录，这个娃娃在干什么?它是用哪些图形拼出来?每种图形有几个? 引导幼儿观看记录单上的”数字

5、与实际使用的数量是否全都。 活动反思 数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了许多的便利。 中班教案娃娃家3 活动目标： 1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字布满奇怪和探究的欲望。 2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。 3、力量目标：通过点数或心数推断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 学问阅历预备：熟悉数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。 教具预备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。 活动过程： 一、齐唱歌曲找朋友 并让

6、小朋友说说你的朋友是谁?好朋友之间应当怎样做? 二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。 1、教师接听电话，要求小朋友们宁静听一听，是谁给教师打电话来了(“喂，你好!请问你是谁?“什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?“数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀?“让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀!“那他们什么时候来?“现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，“好的，我现在就去迎接他们。“) 2、提问小朋友：刚刚谁给来教师打电话了?谁要到我们教师来?他们要来干什么?那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇?(鼓舞幼儿) 3、迎接数字娃娃的到来。 (1)数字“1“娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：“大家

7、好!我是数字娃娃”1”，很快乐见到各位，今日我想请中班的小朋友帮我找朋友，由于我是”1”，所以我只和表示”1个”的东东做朋友，记住了哟。“ (2)迎接数字娃娃“2“，听录音：“小朋友们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗?你们帮我找朋友好不?但凡表示有”2个”物体都可以和我做朋友，知道了吗?“ (3)数字娃娃“3“来了。听录音(不耐烦的语气)“真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊!不该来，真是不该来!“ 4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友?那你知道数字1要找什么样的朋友?数字2呢?数

8、字3呢?(再次明确目标) 三、玩数字娃娃找朋友的.嬉戏 1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比方：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚刚数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起! 2、用图片帮数字娃娃找朋友。(尽可能让每一个幼儿都有展现的时机) 3、连线找朋友。 (1)在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅

9、图片做朋友?为什么?那他们的朋友分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。(教师做示范) (2)将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。 4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小朋友! 四、拓展练习出示图片 (上面画有4条小鱼)让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢?那谁会是他的朋友呢?今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不情愿?今日就再见啦!拜拜! 活动反思： 学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他

10、们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们士气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、安康学问，既有孩子说话听话力量的培育，更有孩子识数、对应等数学学问。 中班教案娃娃家4 设计背景 中班幼儿已经有了相应的生活阅历，特别渴望仿照成人的活动，扮演爸爸妈妈。为了让幼儿熟悉家庭中每位成员的角色，培育他们互敬互爱的精神，特殊设计一次“娃娃家”活动。 活动目标 1. 熟识角色活动区的环境及规章，能

11、够遵守规章与同伴友好相处。 2. 喜爱扮演熟识的角色，知道角色名称，仿照根本的动作。 3. 嬉戏中有简洁的角色语言和行为。 4. 培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。 5. 培育幼儿与同伴之间的相互协作。 重点难点 了解家庭成员之间的称谓和关系及嬉戏中简洁的角色语言和行为。 活动预备 预备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。 活动过程 在角色活动之前，我细心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而美丽。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种

12、面点、彩色纸做得各种蔬菜等。 孩子们选择好了角色都进入到区域中开头活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开头的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很快乐，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的心情，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。 这时，教师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来探望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停顿了跳舞，抓紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问

13、话也赶忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀！孩子似乎有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。 教师看孩子们又重新投入到嬉戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是连续发烧可要准时送医院啊！你们谁来照看孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照看孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着款待客人。孩子们又回到了原来的角色中，连续开头活动了。 中班教案娃娃家5 活动目的： 1、进展幼儿的语言表达力量。 2、培育幼儿的交往和合作力量，逐步的加强嬉戏的集体性。 3、能够为嬉戏选择替代玩具。 4、情愿参加体育嬉戏

14、，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 5、乐于参与体育活动，感受帮忙有困难的人的欢乐体验。 活动预备： 1、连续收集各种各样的.废旧材料。（冰淇淋盒子、珍宝奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等） 2、连续布置冷饮店，添加各种杯子。 活动过程： 以回忆上次的嬉戏状况 引入活动： 1、师：上次，你在玩什么嬉戏？你扮演了谁？ 2、师；你最爱玩什么？你在冷饮店里扮演谁？冷饮店里有什么？ 3、师：冷饮店的生意好吗？（不好，人手不够，许多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖）为什么？引导幼儿安排角色。（冷饮店的老板，效劳员，收银员，顾客等） 教学反思： 在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩

15、子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。 中班教案娃娃家6 【设计意图】 在日常生活中，许多幼儿喜爱玩各种类型的玩具车，结合省编教材中熟悉的车辆压路车、洒水车、扫路车等我设计了修路这一活动，目的是让幼儿了解一下修路的过程，增加对道路的熟悉，亲自体验一下修路的辛苦，体验合作的乐趣，养成护路的环保意识。 【活动目标】 1、进展幼儿的奔驰力量和平衡力量，进一步促进幼儿协调力量的进展。 2、培育幼儿参加嬉戏活动的积极性，体验集体合作的欢乐，形成团结协作的优秀品质。 3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 4、能在集风光前大胆发

16、言，积极想象，提高语言表达力量。 【活动预备】 游乐场场景，与幼儿人数相等的小木棒若干，小红旗若干面，红地毯两块。 【活动过程】 (一)创设情境，激发兴趣。 今日，教师要带着小朋友去游乐场玩，但是去游乐场的路还没有修好，今日我们要帮助修好路才能过去，小朋友们想不想修路?(幼儿：想)下面我们一起争论一下就修路的过程。 (幼儿积极争论答复，教师总结) 第一步先修路的两边，我们用小木棒代替路边石，留意要成两条平行直线排好，路的宽度要四个小朋友并排侧平举为宜。 其次步用红地毯铺路，留意在铺的过程中要整齐。 第三步轧路，四个小朋友并排侧平举一起走过铺好的路，完成修路的过程。 (二)集体修路，体验合作 将

17、幼儿分成人数相等的四组，两组为一队，扮演工人，站在起跑线后，听到教师的启动信号后，各队排头跑向终点线，在插有小红旗的标志处放好体操棒，快速返回拍本队其次名幼儿的手后排向队尾，拍到手的其次名幼儿持棒快跑到前一名幼儿摆放的木棒处连续摆棒，然后快速返回。依次类推动行活动，看那一对最先完成为优胜队，然后每队派排在前面的四名小朋友把地毯铺好，直到幼儿全部完成铺路任务后，四名幼儿一组依次手拉手做轧路机在棒的中间做轧路状。 留意：后一名幼儿被拍到手后才能参与修路嬉戏，轧路时不能踩棒。 (三)总结提高。 通过刚刚的修路，小朋友体验了劳动的辛苦和胜利的欢乐，所以我们在日常生活中应当好好爱惜我们的道路，我们应当怎

18、样做呢?(幼儿集体争论答复,教师总结准时对幼儿进展思想教育。) (四)体验胜利 现在我们穿过我们修的道路，一起到游乐场尽情玩耍。 【活动延长】 在户外场地连续玩修路的嬉戏同时增加适当的难度。 【活动反思】 通过活动培育了幼儿参加活动的积极性，进展了幼儿的奔驰力量和平衡力量，进一步促进了幼儿的协调力量的进展，同时体验了集体合作的欢乐。在活动过程中有局部幼儿光留意速度而使路得两边没有成一条直线，别的小朋友再去订正而耽搁了时间，所以在以后的活动中要予以订正。 中班教案娃娃家7 总目标: 1、知道照相馆的根本玩法,能制造性地表现四周的生活。 2、通过想象，并结合自己的生活阅历，引导幼儿不断加强各角色区

19、的联系，丰富嬉戏的情节。 3、学会协商安排角色，能与同伴联合嬉戏，增加幼儿的规章意识。 4、稳固幼儿听到信号立刻和同伴共同整理玩具的习惯。 第一阶段材料预备： 幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品指导要点： 1、谈话：“你照过相吗？“你到哪里去照相呢？“引导幼儿回忆照相的经过。 2、引导幼儿说说照相馆应当怎么玩。 3、出示嬉戏物品，引导幼儿想象，制造性地嬉戏。 重点指导： A、合理使用材料，制造性地使用材料进展嬉戏 B、大胆想象进展嬉戏 C、加强各角色间的联系。 4、完毕：整理嬉戏场地，引导幼儿参加评价你玩的快乐吗？遇到什么困难？你是如何解决的？ 状况记录： 由于幼儿对比相馆

20、的感性阅历不是特别丰富，所以在嬉戏中，幼儿的嬉戏情节较简洁，幼儿只是忙着拍照、洗照片，很少有幼儿会要求化装等。 对策： 请家长带着幼儿参观照相馆，丰富幼儿对比相馆的有关阅历。 其次阶段新材料：方形插塑、纸花、画纸指导要点： 1、回忆上次嬉戏的状况，探讨本次嬉戏的玩法。 A、照相馆的客人太多，应当怎么办？ B、应如何给客人供应更好的效劳。 2、幼儿自主选择角色嬉戏重点指导： A、利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人装扮，并引导客人摆好造型拍摄。 B、画想师利用画纸给客人画出他们的”相片 3、师幼互评嬉戏状况 4、整理材料场地状况记录及策略： 本次嬉戏，幼儿的嬉戏情节比上一次更丰富了

21、，幼儿能主动的要求化装等等。 在嬉戏中，有的幼儿跑来跑去，问他在干什么，他说他在给客人找一个美丽的背景，于是我引导幼儿生成一个新嬉戏内容：外景拍摄第三阶段新材料：大张的背景图、方形纸、纸盒等指导要点： 1、针对上次嬉戏状况，提出本次嬉戏要求；应如何给客人供应更快更好的效劳。应如何招揽客人。 2、幼儿自主选择嬉戏内容引导幼儿加强与其他角色的交往，如：到娃娃家去招揽客人；效劳上门，给幼儿园的小朋友们照相等。 3、组织幼儿评价嬉戏 4、针对本次嬉戏，想象下次嬉戏时可以增加的嬉戏内容。 状况记录： 本次嬉戏之前，幼儿收集了许多旧材料用于嬉戏。嬉戏中幼儿能开展新的嬉戏内容，进展外景拍摄。摄像师能带着顾客

22、选择自己喜爱的背景进展拍摄。 中班教案娃娃家8 嬉戏目标： 1.明确理发师的工作职责，并能运用语言相互沟通。 2.学会协商安排角色，能与同伴联合嬉戏，增加规章意识。 3.稳固听到信号能共同整理玩具的习惯。 4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5.遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 嬉戏预备： 理发工具、美美发屋环境创设。 新材料：胸卡，染发工具。 嬉戏过程： 1.回忆上次嬉戏的状况，探讨本次嬉戏的玩法。 A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办? 引导幼儿知道，理发师应分工明确。 B上次有的客人说烫发很满足，那理发店还可增加什么工程呢?引导幼儿说染发

23、。 C 请幼儿表演染发，了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发) 2.幼儿自主选择角色嬉戏 重点指导： A理发师们相互商议，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。 B教师以顾客身份参加，指导染发新工程。 C各嬉戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃 娃家做客，医生也来理发等。 3.整理材料场地 要求幼儿听到信号立刻整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。 4.嬉戏评价 A教师依据嬉戏进展状况进展讲评，表扬表现好的幼儿。 B请幼儿互评，在互评中进一步明确嬉戏玩法及规章。 状况分析及策略： 本次嬉戏，幼儿的嬉戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客效劳

24、。但各嬉戏之间的结合不够亲密。 之前没什么顾客，但到后面还是有许多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如7号，她都有按教师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两协作的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是把握了理发的技能。 本次活动是在幼儿理解剪头发的根底上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等嬉戏内容，还有类似活动的开展教师的讲解时肯定要有条理，嬉戏前要讲清规章。 活动反思： 本次新增加的角色嬉戏主题-理发店。本次活动中孩子们能自主的进展嬉戏、使

25、用礼貌用语等。大局部幼儿能够参加到活动中去，到达预设的目标，是本次活动的亮点。但是，不行否认的还是存在一些缺乏，总结起来有以下几点： 一、教师实行力量强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有到达预期的示范效果，后来教师发觉准时进展了调整。 二、本次活动中教师的重点放在了新主题理发店上，无视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有教师的指导，不能很好的进展嬉戏。 三、教师实行的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是消失争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进展了探讨，找出解决的方法。 每

26、一次反思就是一次收获，本次活动中存在的缺乏，我也将在下次活动中改良，以到达更好的活动效果。 中班教案娃娃家9 活动： 角色嬉戏娃娃家、超市、冷饮店 活动目的： 1.进展幼儿的语言表达力量。 2.培育幼儿的交往和合作力量，逐步的.加强嬉戏的集体性。 3.能够为嬉戏选择替代玩具。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 1.连续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍宝奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等) 2.连续布置冷饮店，添加各种杯子。 活动过程： 一.以回忆上次的嬉戏状况引入活动。 1.师：上次，你在玩什么嬉

27、戏?你扮演了谁? 2.师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么? 3.师：冷饮店的生意好吗?(不好，人手不够，许多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖)为什么? 引导幼儿安排角色。(冷饮店的老板，效劳员，收银员，顾客等) 教学反思： 嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。 中班教案娃娃家10 活动设计背景 有的幼儿常常感冒或生病请假。 活动目标 1、让幼儿懂得安康对人很重要，增加做安康娃娃的意识。 2、让幼儿知道怎样做才有利于安康

28、。 3、初步了解安康的小常识。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 教学重点、难点 让幼儿知道怎样做才有利于安康。 活动预备 1、运发动获奖图片若干张。 2、 幼儿身高、体重记录图表和应达标的图表。 活动过程 1、 出示运发动获奖图片，让幼儿说说图片上运发动在干什么，这些运发动身体怎样，他们的身体为什么那么棒。 2、 在幼儿看图上，教师加以引导，让幼儿明白运发动的身体之所以那么棒，是由于他们坚持每天熬炼身体，有了好的身体，才有可能为国争光。 3、 组织幼儿争论：自己身边哪些人的身体很安康?他们的身体为什么那样安康?通过争论，使幼儿明白在各行各业工作的

29、人身体都很安康。有了安康的身体，才能坚持上班做好工作。 4、 请幼儿把自己的身高、体重记录图表和应达标的图表比一比，说说自己应当怎么做才能成为一个安康的娃娃。 教学反思 活动后将幼儿应达标的身高、体重图表贴在教室里，让幼儿随时观看、比照、鼓励幼儿争做安康娃娃。 安康的娃娃不简单生病，身体在不断地长高长重。安康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以长得不会太瘦也不会太胖。安康的娃娃爱熬炼，讲卫生，有良好的习惯。安康的娃娃有一双好眼睛，有一口好牙齿。安康的娃娃能和朋友好好地玩，遇到困难不爱哭，能动脑筋想方法解决问题，所以他们总是欢乐的。 中班教案娃娃家11 主题说明： 经过了一个月的适应生活，孩子们已独立

30、地走向集体。在这一个月里，父母家人陪着宝宝一起走过，他们对孩子的爱与关心溢于言表，孩子在家里都是众星捧月的珍宝这我们也看的清晰。但是反过来，孩子们对父母家人的了解和关怀却很难观察。为了进一步激发孩子对父母产生亲近感，了解自己的家和家庭成员，并能以各种方式表达自己的情感。我们开展主题活动“娃娃家”。 主题目标 了解自己家和家庭成员，亲近父母长辈，用各种方式表达自己情感。 家园共育： 活动中我们有不少内容需要家长的协作支持才能完成，请各位家长伸出你们的手，赐予孩子们一份支持。 详细协作内容如下： 1、 带一张全家福照片，供幼儿介绍和装饰。 2、 和幼儿共同收集宝宝小时候用过的东西（小连衣裤、奶瓶、围兜等），让幼儿在比拟中感知自己已经长大了。 3、 收集爸爸妈妈的用品。（最好已经不需要再用的）（妈妈的裙子、围巾、手提包、口红、皮鞋；爸爸的衬衫、领带、皮鞋等）。这些用品可让幼儿识别、仿照装扮、整理。 4、让幼儿熟悉自己的”家。（家有几间房、每间房的名称和用途、不同房间的有哪些物品）有条件的话，可进展亲子拍摄，并制作成光盘，带到幼儿园供大家熟悉学习。 【中班教案娃娃家】