中班美术教案集合五篇.docx

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1、 中班美术教案集合五篇 一、设计意图： 幼儿美术教育活动是以培育幼儿制造力量为核心的一种制造性教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并且把自己所想象到的和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。 纲要指出：“敬重幼儿在进展水平，力量阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。全部再设计本节美术活动时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟识，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分表达以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象

2、力、制造力，充分调动幼儿的绘画热忱和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪心，激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进展美术创作，引导幼儿自主制造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。 二、活动目标: . 尝试用蜡笔和水粉笔组合进展美术创作，体验“变鱼”过程带来的欢乐。 . .养成良好的作画常规。 三、活动预备： . 水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等 . 画有海底

3、水草的背景图一张、音乐磁带 四、活动过程： （一）开头局部 . 律动进场 指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，预备好了吗？动身吧！（幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形） . 来到范画前，引导幼儿猜想 师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？ . 出示水粉笔 这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里？ 魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。 （二）根本局部 . 请个别幼儿尝试作鱼 师：真奇妙，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料） . 小结，作画练习的过程。 . 全体幼儿操作 师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？ . 提出操作要求 （）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的

4、鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。 （）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。 （）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。 （）保持桌面和衣服等的洁净，手脏了要准时擦洁净。 . 幼儿分散操作，教师巡回指导。 （三）.完毕局部 . 评析 师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗？为什么？ . 开潜水艇离开教室 师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！ 五、课后反思：这是一堂比拟胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正表达幼儿为主体的教学活动，整堂

5、课环节思路清楚流畅，形式新奇，真正表达幼儿为主体这一教学宗旨。 幼儿园中班教案 活动目标 1.引导幼儿用暖色表现酷热、用冷色表现凉快，描绘夏天的风光。 2.对绘画产生兴趣，体验创作的欢乐。 活动预备 1.课件：图片-夏天的风光 2.油画棒，颜料，画纸。 活动过程 一、导入 谈话引起幼儿兴趣。 教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？ 让幼儿相互争论，说说自己的发觉 二、绽开 1.沟通夏天的变化 教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？ 人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？ 引导幼儿沟通自己对夏天的熟悉和体验。 2.夏天的颜色 教师：假如我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以

6、表现出夏天的酷热呢？ 那什么颜色看上去凉快些呢？ 教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉快。 夏天人们穿得很少，喜爱在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比拟暖，可以表现酷热。 蓝、绿色看上去比拟冷，可以表示凉快。 3.交代要求，引导作画，教师指导。 教师：今日我们来画一幅夏天的画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。 先想画什么内容，画的时候还要留意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更美丽。 4.幼儿作画，教师巡回指导。 鼓舞幼儿在绘画中可以相互商议，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。 三、完毕 展出幼儿作品。 请小朋友依据自己的

7、画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。 幼儿园中班美术教案：拓印意愿画 活动目标： 1、通过玩颜色，对颜色的变化感兴趣。 2、学习简洁的拓印方法，进展幼儿的想象力。 活动预备： 预备红、黄、蓝三种颜料，每人预备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。 活动过程： 1、导入活动，引起兴趣。 师：“今日王教师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？” 教师出示调色盘，引导幼儿熟悉一下颜色：“你们看，教师盘子里预备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝） 2、引导幼儿大胆的尝试变色嬉戏。 (1） 师示范并讲解：“今日我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王教师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸

8、点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进展变色1-2次。 （2） 幼儿进展调色操作，教师观看，并进展适当指导。鼓舞幼儿大胆地进展变色。师：“现在王教师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求魔术师要当心啊，千万别把魔术变到外面， （3） 学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王教师手里有一张白纸，我们把它按在刚刚画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么

9、？” 3、添画。 （1） 师示范给印出来的画添画。“王教师觉得有点象一只螃蟹的壳，王教师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。” （2） 幼儿操作。鼓舞幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。 4、共享活动的乐趣，积存阅历。 教师呈现幼儿作品，让幼儿相互观赏作品，教师准时鼓舞、表 扬一些作品富有制造力的幼儿。 一、活动名称：漂亮的帆船 二、活动目标： 1、引导幼儿运用随便折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。 2、初步培育幼儿对颜色的感受力。 3、进展幼儿的想象力、制造力。 三、活动预备： 1、“大海”背景图一张、帆船模型若干 2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的外形各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒 四

10、、活动过程： （一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望 1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？ 2、启发幼儿观看四周的帆船，说说帆船上少了什么？（局部船没有帆） 3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？” （二）引导幼儿共同争论船帆的制作方法 1、鼓舞幼儿自由争论船帆的制作方法。 2、引导幼儿观看“大海”上自制的”帆船，争论船帆是怎样做成的。 师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观看船帆上的折痕并发觉这些折痕是通过反复折叠而产生的。） 3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观看折痕。 4、师生共同总结制作方法：将纸随便折叠数次，留意尽量用力折叠

11、，使折痕明 显，然后翻开，用水彩笔描出折痕，最终上色，尽可能浅色和深色相互搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。 （三）幼儿制作，教师指导 1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进展设计、装饰。 2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓舞幼儿折出与别人不同的图案。 3、鼓舞幼儿正反面匀称涂色。 4、帮忙幼儿将船帆插在底座上。 （四）组织幼儿共同观赏 1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。 2、幼儿相互观赏，感受帆的造型美和颜色美，体验胜利的乐趣。 3、幼儿自由进行“帆船竞赛”。 中班美术教育活动得意的乌龟 活动目标： 1复习画乌龟，鼓舞幼儿合理地布局画面。

12、 2通过观赏课件，感受画面布局的重要性。 活动预备： 1课件制作得意的乌龟 2乌龟手偶。 3画纸、勾线笔人手一份。 活动过程： 1出示乌龟手偶。 “今日，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？” “乌龟不快乐了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？” 2展现课件，帮忙幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。 （1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢？”） （2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒适”） （3）让乌龟

13、住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜爱在水中间游来游去的了。） （4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤独哦！”）请幼儿想想方法？ （5）增加很多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤独了。”） （6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。 3请幼儿也来给乌龟安一个家。（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最快乐呢？ （2）幼儿绘画，教师巡察指导。 提示幼儿照看乌龟的感受（即合理布局画面） （3）作品展现。 幼儿相互观赏、介绍作品，感受画面布局的美。 反思

14、： 画面布局是幼儿比拟难把握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的阅历，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太美丽，为了解决这个问题，我设计了这个活动得意的乌龟。 我转变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣教师示范幼儿绘画作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易承受的拟人化的手法及音效，帮忙幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮忙幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿承受。 在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不

15、去理睬教师的话，但这次通过展现课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢？”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。 幼儿在合理布局画面的根底上，也充分显示出自己的想法与制造，有的幼儿画了很多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢！”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢！”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢！”可见幼儿的想象也是特别丰富的。 在评价过程中，我组织幼儿一起观赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，叙述力量也得到了提高

16、。 整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，到达了肯定的效果。 中班美术活动救生圈 活动名称：救生圈 活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。 培育幼儿的自我爱护意识。 活动预备：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈外形的作画纸。 活动室布置：收集各种款式的救生圈 活动过程： 一、观赏 夏天里，天气很热，有什么方法使自己凉快？（幼儿泛讲） 观赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观看这些救生圈上的各种图案花纹。 向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必需在大人的带着下去，并要套好救生圈，游泳时也要文

17、明游泳。 二、制作 1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。 2.争论制作方法： 1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜爱的花纹与图案。 2)找自己喜爱的手工纸，剪出各种外形进展粘贴。 3)用颜料粉刷救生圈的颜色。 三、请幼儿说说自己救生圈的价格 让幼儿依据救生圈上的花纹或者图案，进展封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。 四、延长 “动手角”里有很多的材料，明天我们还可以连续做出各种款式的救生圈来。 中班美术教案 篇2 活动名称： 美术活动鸭司令 活动目标： 1、比拟鸡和鸭的明显不同点，大胆表现鸭子的主要特征。 2、了解鸭子群居生活的习性，体验关怀同伴的欢乐。 活动重

18、点： 大胆表现鸭子的主要特征 活动难点： 尝试画出往不同方向游的鸭子 活动预备： 插入材料：一只小鸡和一只（正反两面的）小鸭、蜡笔。 活动过程： 一、导入主题，区分小鸡和小鸭的不同 1、 师边讲故事，边出示鸭图片 在一个遥远的小河边，有一个鸭棚，里面住着一群小鸭子。夏天来了，天气越来越热，小鸭 子觉得身上痒痒的，难过极了，它们预备到河里去洗个澡。刚刚来到小河边，突然听到， “救命呀！”“救命呀！”这是怎么回事呢？是谁在喊救命呀？ 幼儿发挥想象，大胆的说 2、 师出示小鸡图片：原来是谁掉进水里了？（小鸡） 你怎么知道是小鸡呀？（幼儿说出小鸡的特征） 二、教师示范 3、师连续讲故事：一只小黄鸭大声

19、的说：“我去救他，我去救他！”只听见扑通一声，小黄鸭跳下了水。 师提问：小黄鸭要不要去救小鸡？为什么？ 为什么小鸡不会游泳，小鸭会游泳？ 小鸡和小鸭长得一样吗？哪里不一样？ 3、 师示范画鸭 4、 师连续讲故事：师：小黄鸭跳下水后用力的往前游，游呀游呀，来到了小鸡身边，把小鸡驮在自己的背上，把他带到了岸上。小黄鸭觉得河里的水可舒适拉，他在水里欢快的游泳，大声地召唤：朋友们！河里的水可舒适拉，快来洗个痛快澡吧！嘎嘎嘎！来啦！鸭司令第一个跳下水，紧接着小鸭子都跳下了水，鸭司令带着鸭子们在水里一起嬉戏，玩得可快乐拉. ！ 5、师边讲边出示鸭子图片 6、师：突然，鸭群中一只鸭妈妈叫了起来：“不好！我要

20、生蛋了！”鸭蛋能不能掉到河里去呀？那怎么办呢？ 7、师：小黄鸭赶忙转身带着大家往回游，小鸭们护送鸭妈妈最终来到了岸边，鸭妈妈在岸边找了一个隐秘的地方去生蛋了。 三、幼儿作画 师：你们觉得鸭司令和鸭子们本事大不大呀？你们想不想当鸭司令呀？鸭司令可以带好多好多小鸭子一起游泳，那我们一起把好朋友请来好吗？ 幼儿作画，教师巡回指导。 四、作品共享 师拿12名幼儿作品同大家一起共享，让幼儿自己介绍作品。 五、活动延长 师扮鸭司令，幼儿扮小鸭一起律动。 中班美术教案 篇3 活动目标： 1.运用团、压、搓等泥工技巧，塑造出简洁的兔形象，并能够简洁刻画形象细节。 2.养成仔细细致的制作习惯。 3.进展幼儿手部

21、动作的敏捷性。 4.感受作品兔的美感。 活动预备 ： 玩具兔子一只、各颜色泥、泥工板、工具若干、 活动过程： 一、预备活动 教师（出示玩具兔子）：你们看，我带谁来了？（小兔子），告知幼儿这个兔子的名字叫“叮叮”，引导幼儿围绕兔子的形状进展观看和争论。它长什么样？ 二、根本活动 1.教师引导幼儿，重点讲解兔子的耳朵、身体和尾巴的特征。 2.兔子的两只耳朵长长的，头是圆的，身体是椭圆形的，四条腿短短的”，尾巴也是短短的，眼睛是红红的，嘴巴是三瓣的。 3.小兔子叮叮没有朋友，我们帮它做一些好朋友吧。 4. 教师边示范边讲解制作过程：首先将彩泥平分两份，先用一团泥搓一个椭圆形的身体；另一团先平分为两份

22、，其中一团泥团一个圆形的头，剩下的一团为三份，一份搓成一条短尾巴；其余两份搓成二只耳朵，耳朵要搓好一个椭圆形再压扁，用另外一种颜色做耳朵的内部，沾上嘴巴，最终小兔子就做好了。 5.交代要求，幼儿操作，教师指导。 6.现在请你们给小兔子做好朋友，小兔子的头可以看不同方向。鼓舞幼儿做不同姿势的兔子。 7.教师巡回指导，重点帮忙幼儿解决各部份粘贴问题以及嘴巴和眼睛的塑造问题。 8.教师个别辅导动手力量差的幼儿，对个别力量较强的幼儿还可以鼓舞他搓一个胡萝卜喂兔子吃。 三、完毕活动 展现幼儿作品，看看谁的小兔子最得意。 活动延长： 请爸爸妈妈一起制作兔子伙伴。 中班美术教案 篇4 一、设计意图 幼儿美术

23、教育活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。 鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟识，我从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分表达以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热忱和兴趣，变“被动“为“主动“，通过创设“小鱼不见了“的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪，激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的”组合方式进展美术创作，引导幼儿自主制造，表达自己的意图及

24、对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。 二、活动目标： 、尝试用蜡笔和水粉笔组合进展美术创作，体验“变鱼“过程带来的欢乐。 、养成良好的作画常规。 三、活动预备： 、水粉颜料、毛巾、水粉笔、桌布、蜡笔、绘画纸、等 、画有海底水草的背景图一张 。 四、活动过程： （一）开头局部 、 幼儿进场 指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，预备好了吗？动身吧！（幼儿跟着教师进场。） 、来到范画前，引导幼儿猜想海底的鱼都去哪儿了？ 、出示水粉笔 魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。 （二）根本局部

25、 、请个别幼儿尝试变鱼。 、小结，作画练习的过程。 、全体幼儿操作 、提出操作要求 （）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。 （）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。 （）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。 （）保持桌面和衣服等的洁净，手脏了要准时擦洁净。 、幼儿分散操作，教师巡回指导。 （三）完毕局部 、评析 师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享。 、开潜水艇离开教室 师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，大家一起来观赏好吗？ 活动反思： 鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼

26、的外型特征幼儿已相当的了解和熟识，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分表达以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热忱和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪心，激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进展美术创作，引导幼儿自主制造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培育幼儿的审美情趣。 中班美术教案 篇5 活动目标： 1、引导幼儿复习稳固团聚、搓、压的技能，初步学习分泥和连接的技能。

27、2、进展幼儿手部肌肉动作。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 泥、泥工板、湿抹布、已做好的、未连接在一起的泥娃娃身体的各部件(头、身体、胳膊、腿)。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 教师：小朋友喜爱玩娃娃家的嬉戏吗?今日，我们大家就来做一个泥娃娃，娃娃是由哪几个局部组成的? 幼儿谈论、答复后，教师总结：娃娃有一个圆圆的头，宽宽的身体，两只细细的胳膊和两条长长的腿。 2、引导幼儿学习分泥和连接的技能。 教师出示泥团，示范分泥：做娃娃的时候，先要把

28、泥分为两块，每一块再分为一大一小两块，大的分别做身体和两条腿，小的分别做头和两条胳膊。再用我们学过的团聚、搓长、压扁等本事做出圆圆的头、宽宽的身体、细细的胳膊和长长的腿。 出示已做好的各局部形象，示范连接：做好以后，将头、胳膊、腿与身体连接在一起。连接的时候，要留意位置正确：头是长在身体上部的，腿是长在身体下部的，胳膊是长在肩膀的两边的。连接好以后，用牙签在面部画出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。 3、交代要求，幼儿操作，教师指导。 下面请每个小朋友自己来做一个泥娃娃，分泥时要留意份量多少。 幼儿操作，教师巡回指导，留意提示幼儿：分泥要留意大小比例，连接时要稍用力，连接位置要正确，特殊是胳膊与腿。 4、教师请幼儿评价，谁的娃娃最美丽。 活动反思： 玩泥对于幼儿来说，是特别熟识而又百玩不厌的活动。学前班幼儿已有了初步的捏、搓、揉等操作技能。他们情愿探究活动的新玩法，敢于尝试将简洁造型组合成个简单的形象。