中班春天语言教案4篇.docx

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1、中班春天语言教案4篇 活动目标： 1、尝试封闭式数数的方法，积存数数的阅历。 2、在欢乐的数活动中感受春天的季节特征。 预备： 1、前期阅历：尝试过不同的数数方法。 2、其他预备：PPT、呈封闭状排列物体的操作材料（花、蝴蝶、鸭子）、数字卡810、花环若干 过程： 一、情景导入在表达对春天的喜爱中思索数数的多种方法 1、出示ppt：春天到了，蝴蝶飘舞，蜜蜂在采蜜，小鸭子出来玩，你能用什么好方法数数他们有多少呢？ 2、小结：数数的方法有许多，我们可以1个接着1个数，也可以2个2个数，还可以接着往下数。 二、封闭式数数了解找某一起点进展数数 1、春天是个漂亮的季节，春姑娘也来了！听：她会对我们说些

2、什么呢？ 2、提问：刚刚你们看到了哪些春天的朋友？ 3、原来春天的朋友这么多，一共找到了几个春天的朋友？ 追问：你是怎么数的？用了什么好方法？请个别幼儿演示（找到一个起点） 4、小结：其实，在我们数数的时候先找到一个简单记住的起点，然后从这个起点开头数，始终数到最终，起点不再重复数。 三、幼儿操作确定起点进展封闭式数数 1、春姑娘来到了花园里，她想和我们做嬉戏，听她会说些什么呢？ 2、幼儿操作（教师观看幼儿操作过程中查找起点的方法）。 3、沟通共享：你是从哪个起点开头数的？为什么？ 4、小结：原来数数的时候，我们可以找一个特征明显的作为起点，（如特殊大的或特殊小的、颜色与其它不一样的等等），这

3、样数起来更简单。 四、数花环明确找起点封闭式数数的好方法 1、春姑娘说刚刚的嬉戏你们表现的都很棒，她带来了好多花环，听，这会她会说些什么呢？ 2、沟通共享：你的花环上一共有几朵花？这些花都一样吗？你是怎么数？（请不同幼儿介绍） 3、小结：我们想了那么多好方法找到起点，一个接着一个数，不漏数、不重复数，数的又快又精确，你们数数的本事真大呀！ 五、延长活动尝试将封闭式数数的方法运用到生活中 生活中也有很多东西可以用这种方法数。 中班春天语言教案 篇2 活动预备： 1、事先带着幼儿外出找过春天。 2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片 活动过程： 1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到

4、的春天里有些什么？ 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花、春天真美啊！ 2、教师边操作课件边叙述第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。 3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言： 好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？ 教师逐一出示动物图片。 分段叙述 第一段： （1）睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了 （2）小胖熊要把这个好消息打电话告知好朋友小松鼠。（电话号码是12345） （3）听小胖熊在电话里给小

5、松鼠说些什么话？（喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧！） 其次段： （1）小松鼠听完电话后，要把这个好消息告知小白兔，于是就给小白兔打电话。 （2）小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。 （3）小松鼠对小白兔说了什么呢？我们来听听。（喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！） 第三段： （1）小白兔听完电话后心里会怎么样？（很快乐）他也想到了给好朋友打电话，猜猜小白兔的好朋友是谁？ （2）小白兔就给小花蛇打电话，号码是34512，哪位小朋友来把小兔的号码排出来。 （3）小白兔对小花蛇了说什么呢？我们来听听。（喂，小花蛇吗？春天来了，

6、河里的冰溶化了，快出来漫步吧！） 第四段： （1）小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢？请小朋友猜一猜。 （2）小花蛇会对小狐狸说什么呢？先和好朋友说说，然后听一听。（喂，小狐狸吗？春天来了，天气更温和了，快出来野餐吧！） 第五段： （1）小狐狸听完电话后想到了好朋友小胖熊，就给小胖熊打电话，号码是多少呢，请小朋友猜一猜。 （2）小狐狸对小胖熊会说什么呢？（喂，小胖熊吗？春天来了，天气更温和了，快出来野餐吧！） 教师小结：你们发觉电话号码的隐秘了吗？原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。 叙述第六段： （1）小胖熊听完

7、电话后来到外面，碰见了小狐狸，就说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小狐狸说：“是小花蛇先打电话给我的，应当感谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的？小白兔、小松鼠呢？ （2）后来小松鼠对大家说：“应当感谢小黑熊，是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢？”（学习大方的样子） 故事讲完了，你喜爱这些小动物吗？为什么？（由于这些小动物们，你关怀我，我关怀你，都知道把欢乐带给别人，让大家都感到很快乐。） 4、嬉戏：开火车 （1）“小朋友想来表演这个故事吗？请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最终找到小动物自己的家。” （2）教师扮演火

8、车头，拨小动物的电话号码12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。 （3）同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天风光的语言。最终，师生变成一辆小火车开出活动室完毕。 设计思路： 漂亮的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的宠爱自不必说了。本次活动选择故事春天的电话叙述的正是在初春的事情，里面有关于朋友间相互关怀的话题，是我们班前阶段主题“幼儿园里朋友多”的连续。有关小动物的内容是结合了本阶段 “在动物园里”的主题。在选材上是比拟适合我们中班幼儿的年龄特点的，也是孩子们身边感兴趣的.话题。 本次活动我主要设计了三大环节，一是结合

9、多媒体课件进展故事的叙述。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。同时又反复地观赏我们下一阶段所要学习的歌曲春雨沙沙。其次个环节是分段理解故事内容，并且学说小动物们的对话。在这个环节中包含了本次活动的一个重难点，让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。我采纳了比拟直观的排列让幼儿观看，通过教师有意识地放慢摆放数字的速度，引导孩子去观看并找出这些数字的排列规律。在完整叙述故事后，引导孩子讲讲朋友之间团结友爱相互关怀的话题。最终一个局部就是嬉戏，教师通过拨电话号码来集中幼儿的留意力，快速地记住故事中角色的号码，听到自己的号码就和伙伴一起出来做嬉戏。这里对幼儿

10、来说也有肯定的难度，因此我在幼儿的胸饰反面贴上了小动物的电话号码，让幼儿在佩带胸式的同时，提示幼儿有意识的记住小动物的电话号码，以便在嬉戏的时候能快速地反响出来。整个活动我有效地运用了直观的多媒体课件来吸引幼儿，从而对于幼儿来说活动是比拟轻松开心的，使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境，到达活动的目的。 活动目标： 1、理解故事内容，知道春天的一些季节特征。 2、体验伙伴间相互关怀团结友爱的精神。 3、感知故事中电话号码的排列挨次，初步找出其中的规律。 中班春天语言教案 篇3 活动目标： 1. 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的构造方式，尝试仿编诗歌。 2. 运用回忆，联想，仿编和合作表演的方

11、式，加深对诗歌的理解。 活动预备： 1. 图标：问号，动作图若干。纸 ，油画棒 2. 抒情的背景音乐和语言磁带，录音机。 活动过程： 1教师带着幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。 教师带着幼儿跟随音乐自然朗读诗歌。 教师请幼儿轻轻闭上眼睛，认真听。 教师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。 启发幼儿想一想春天像什么，鼓舞幼儿大胆的说出自己的感受。 2幼儿尝试仿编诗歌。 教师；我们看到的，听到的，闻到的，感受到的春天这么多，能不能把它画出来仿编成诗歌呢？ 引导幼儿按图谱的构造简洁作图，尝试仿编。 3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。 4幼儿合作，仿编，表

12、演一首完整的诗歌。 教师：诗歌有几段？我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。 教师：怎么做呢？ 幼儿合作仿编，排练一首完整的诗歌。 5幼儿表演仿编的诗歌。 教师播放背景音乐，请幼儿在集风光前展现仿编的诗歌。 集体评议每组幼儿表演好的地方，并指出哪些地方还可以改良。教师要特殊鼓舞幼儿去发觉，看到别人好的地方。 反思和分析： 在上这节活动之前，我已经布置给家长，让家长周末带孩子到大自然中找春天了，对春天的季节特征，孩子们已经有了肯定的感性熟悉。所以在活动刚开头时的提问，孩子还是感觉学问阅历储藏蛮多的。春天到了，小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了，那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体观赏儿童诗

13、，让有回忆听到诗歌里有什么，逐一展现图标，依据孩子的答复展现完图标以后，清楚的三段式呈现在孩子的眼前，这个时候，让孩子跟着图标朗读，孩子对儿童诗的构造有了更为深刻的感性熟悉。通过讲解，让孩子了解什么是问答式儿童诗，的朗读的时候语气应当是怎样的？ 画诗歌，在活动的完毕局部，转变一下学习的方式，让孩子自己动手来画诗歌，这个时候不要求孩子们宁静，可以边画边读，好多孩子们在画的过程中，都是读一句，画一个内容。画完之后，他们还会看着他们的画，再整体朗读一遍。很有成就感。 在其次课时的创编活动中，给孩子们供应一些动作的简笔画，教师给画在黑板上，供孩子们创作作品时候借鉴。 中班春天语言教案 篇4 教学预备：

14、 多媒体课件一套 磁带两盒（a：找朋友，b：配乐带） 挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空） 蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干 在教室里布置一幅春景图 教学重点：仿编出一段与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落 教学难点：用与原诗韵律节奏一样的诗歌的语言进展仿编。 教学过程： 一、学习作品 1.导入 （放a）幼儿随音乐自由舞蹈。 问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？ 让我们来听听春天的朋友这首诗就明白了。 2.观赏配乐朗读一次。 问：诗歌叫什么名字？ 那春天的朋友是谁啊？（不要求个别答复） 你觉得这首诗听起来怎么样？ 3.出示挂图，教师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗读，

15、并依据诗歌内容提问，帮忙幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言答复，感受诗歌的语言美。 问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？ 花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？ 花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？ 在幼儿答复的根底上，教师再分句复述一次，让幼儿更易把握。 4.幼儿和教师一起边做动作，边朗读一次，充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动 1.观看表演（播放课件） 课件根本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找朋友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，轻柔的白云，

16、小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。 2.教师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。 小朋友们，刚刚我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗？ 问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？ 教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。 问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？ 教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是朋友。 3.

17、幼儿表演 请一名小朋友来当得意的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。 4.幼儿仿编 让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚刚一样好听的诗歌 提示幼儿用刚刚学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？ 启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来 page_break 小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？ 师生一起朗读：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。 5.自由活动，练习仿编 放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。 幼儿

18、自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗读给四周的伙伴听。 6.请35名幼儿在全班朗读自己仿编的诗歌，教师简评。 7.配乐串联朗读一次。 延长活动： 春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！ 放a，幼儿自由出教室。 附： 春天的朋友 花蝴蝶飞来了， 和小草握握手 她对小草说， 咱们是朋友 花蝴蝶飞走了， 和小花握握手 她对小花说， 咱们是朋友 花蝴蝶，小草和小花 都来和春天握握手， 她们一起说： 我们都是春天的朋友 教学目的： 1.使幼儿在熟识原诗内容构造的根底上，能编出与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达力量。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗读诗歌。 3.培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。