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1、学生关于读书的心得体会5篇同学关于读书的心得体会篇1 利用假期时间，我拜读了吴非老师的致青年老师，书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，特殊贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的熟识。 致青年老师全书共分六辑做个有胸襟的老师、不要急、心里装着同学的心、敬重常识、不放弃理想、播下一粒和善的种子，共计85篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经受了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。 怀揣幻想和激情，走上教学的工作岗位。在近两年的实际教学中，我熟识到只有热忱的教学是不完善的，要想对职业生命负责，必需提高自己的职业素养，就如吴非先生所言要做到二者一家，也就是成
2、为思想者，学习者，实践家，教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出才智之花。作为一名青年老师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培育理想。珍贵与卑微的距离或许只有一步，这就是能不能在任何状况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下同学的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培育孩子敬重、敬重的意识。作为青年老师，要自觉维护老师的集体，推动这个集体，实现集体分散的力气。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。教育无小事，生活即教育，一位优秀的老师站在同学面前
3、，无需讲话，老师本身就是一本教科书，他教给同学的不仅是学问，还有思想、气质和将来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业学问更重要的东西。 之于青年老师，青年说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践;老师说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和超群的教育艺术。作为一名青年老师应当负责，无论是对同学的教育，还是自己的专业进展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为同学成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的呈现。学校为青年老师供应了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情! 吴非老师的
4、文字，让我在平实的语调中感受到教育的奇妙和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的士气去快乐地正视教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好!但愿我会做好! 同学关于读书的心得体会篇2 我读了一个故事，它特别的有教育好处，使我懂得了一个深刻的道理。 故事是说：有一头鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。从今它只能观看一侧的状况，而对另一侧的状况却不得知。于是，这头鹿脑子一转，想了一个方法，自我到海边吃草，把好的眼睛对着草地，把坏的眼睛对着大海，就不会有危险了。起初，这只鹿是很幸运的吃到了草，它觉得自我的方法太棒啦！最终有一天，有人乘船从海边驶过，发觉了这头鹿，然而鹿却没有发觉人，对于人的靠近
5、，一点儿反应都没有，结果船上的人射死了鹿。 可怜的鹿到死也不会明白，原本以为危险会来自陆地，总在防范中，而把大海作为依靠，却付出了生命的代价。这个故事告知我们：世界上的事情是简洁多变的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，总会付出惨痛的代价。 同学关于读书的心得体会篇3 生活在简洁的社会，我们常常遗忘简洁的必要与美丽了。成天喧闹的投入考试的战场中，学会了简洁忘却了简洁。我们辛辛苦苦构筑了一个丰富，但疲乏的人生。多久了？你无暇倾听内心的声音，多久了？没有种花、捉虫接近大自然。多久了？没有在雨中闲逛。我们在迈向成功的路上几乎忽视了路上的山光水色，生活中多少意趣盎然的事物都被我们遗忘了呢？于
6、是一切仿佛并没那么奇妙。美国哲学家爱默生曾说：“人生中最奇妙的礼物就是你自己的一部分：就好像诗之于诗人，羊群之于牧羊童，亲自锈的手帕之女孩。”是的，人生中有许多奇妙的事物，不是靠别人赐予即可得到的，而是需要自己用心去体会的。就好像月夜、雨声和风声就是大自然赐予人类最真诚的礼物。假如你用心去倾听就会发觉：不愿定只有晴天才会心情快乐、斗志昂扬，绵绵细雨、狂风暴雨更能增加生活的情趣，并给我们另一个视野看待人生百态：面对人生的无常多变，人唯有透过内心的宁静与豁达，才能诙谐地超越成败与荣辱既能笑迎人生的风风雨雨，也能看待人生的蓝天丽日。假如你能体会到这一点，就会发觉：人生中许多美丽俯拾皆是，信手可得对于
7、我们高中生来说，一天繁忙的生活过后，都会觉得好累、好疲乏。那么就让自己的心灵静谧一会儿。幻想自己正闲逛海边，蔚蓝的海水、洁白的沙滩，让海风、浪花洗涤内心的疲乏。让宁静伴随着新的心情来感受大自然的赐予。 当我们面对挫折与失败时，不应躲避，要敢于面对，把握今朝，认真的去过每一天。只要我们用豁达的心去感受每一天，就会发觉：欢快如同涌出的泉水，再次活络了枯竭的生活 1、认真预习，把握确定的解题方法。记得我五班级寒假时，学校组织六班级同学进行“华杯赛”辅导，我也跟着去听课。但是一星期之后测验，我的成果落在后面。老师鼓舞我，让我在假期里好好复习，争取开学下一次选拔获得好成果。在寒假里，我把老师讲过的四章内
8、容的例题仔细地看了一遍，然后和妈妈一起，对全部的题目认真地进行了争辩，归纳整理出了几种不同的题目类型，并基本把握了它们的解答方法。所以，到六班级的时候，数学书上的很多学问其实我已经提前学习了。超前学习使我学习起来感觉更轻松了，也更投入了。 2、带着爱好去学。俗话说，爱好是最好的老师。你只要对一件事产生了爱好，就会为它付出更多的时间和精力。记得五班级的时候，有一天，科学课的老师给我一叠钱江晚报的剪报，我发觉上面有一些关于数字玩耍的小资料。比如“扫雷”、“推箱子”这类需要推理的玩耍，还有“紫色小精灵”这样有关光线的方向和角度的玩耍。我兴奋地做起了这些数学小玩耍。除了这些益智玩耍，我还看过意料之外的
9、绞刑、从惊异到发觉数学的悖论等数学课外读物，还读过数学趣味读物数学乐园。这些书开阔了我的视野，熬炼了我的数学思维力气，使我在一些重要的考试中，能在较短的时间里解答出20道奥数题，获得好的成果。现在想来，感爱好地阅读，给了我不少的关怀。 3、不怕麻烦，多解题，多思考。学数学，确定量的解题训练必不行少。记得在五班级的暑假里，我一个人提前把一本六班级数学奥赛水平测试卷里面的题做了2/3。当我遇到不会做的题目时，我就参考一下答案。解题、思考，再解题，再思考，我全身心地投入，那段时间真是很紧急的。 4、多运动，保持良好的心态。虽然学习时间很紧急，但是我很留意运动。课间出去活动一下，呼吸呼吸新颖空气，做作
10、广播操；晚上吃了饭先活动一会儿，然后再做作业，假如做完作业时间还早，我就会下楼去打打羽毛球。我和同班级中比我优秀的同学相比，在几次重要考试中我的发挥更稳定一点，可能和我经常活动，能保持良好的心态也有确定的关系。 可以依据以下几个要点写!1，寒假伴随着春节的来到，很简洁让人遗忘学习!仅记得玩乐!所以你可以说你虽然在春节却没有遗忘学习!2，谈谈自己在寒假做的有意义的事!感受到春节的喜悦!3，写出自己对将来自己学习的展望!并为自己列个目标!综上所说!再略加拓展!四百字很简洁! 完成寒假作业了吧！你是个：好同学，好孩子，好女儿！你现在：学习好，身体好，人才好！好好好，好宝宝，你要连续努力噢！ 同学关于
11、读书的心得体会篇4 书，赐予了我们人生的启迪，以书相伴，人生就会有大不同，生活可以清贫，但不行以无书。 寒假伊始，我便早早地制订好了读书方案，选好了要读的书，其中出名著、有童话、有小说、有散文无论中外，写得都是那么引人入胜，使我得到了许多课本上得不到的学问。 我依据方案读了高尔基的童年我的高校在人间、杨红樱的笑猫日记、张洁的美丽的商定、西游记、三毛流浪记等作品。 我印象最深刻的是童年我的高校在人间，里面的仆人公阿辽沙为了能读上一本书历尽坎坷，但他始终没有放弃读书的愿望。在读杨红樱阿姨于果：寒假读书心得体会写的笑猫日记和淘气包马小跳系列丛书的时候，感觉在每一本书中，有时它会让你难受、怜悯的落泪。
12、有时它会让你开怀大笑。有时它会让你觉得自己身临其境。 “书是人类进步的阶梯。”这是高尔基爷爷的一句名言，也同样是对书籍赞美的一句名言。从这句话中便可以看出书在世界的地位是多么重要，它的价值有多么珍贵。正如高尔基爷爷所说的，一本一本的书，就像一个一个的阶梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的、是险的、是要的努力才能爬上去的。读一些不同的书籍就像是在爬阶梯，对自己也是很有关怀的，但也要会选择书籍。一本好书就犹如是由钻石似的思想和那些珍宝似的字句堆砌而成的无价之宝，其中所蕴含着的学问与才智是那样的珍贵，书籍真可谓是人类的良师益友、精神的食粮啊! 同学关于读书的心得体会篇5 独立思考的力气是一种综合
13、力气，它表明个体能面对不同的情景、运用不同的思维方式、方法和技巧解决所面临的问题。要培育这种力气，首先必需让同学参与到具体的活动过程中去，并尽可能提高其参与度，其次是关怀同学慢慢把握思维的方法和分析问题的方法，最终着眼于培育同学的思维品质，形成独立思考的习惯和力气。 中同学的年龄特点及认知水平准备了其独立思考的程度具有相对性，一般地，随着年龄的增长，同学的认知水平和活动力气不断提高，其思考问题的独立性也就不断增加。也就是说，同学的独立思考力气必需经受一个长期的过程，才能逐步培育、构建并进展起来。 独立思考并不排斥同学之间的合作互助，但合作学习必需建立在个体独立思考的基础上进行.对于一个具体的问
14、题，假如没有形成自己独到的见解，就急于与人合作和会话，必定会影响思维的主动性，从而影响思维力气的提高.可以这么说：没有独立思考，也就没有合作学习的本质内容，合作争辩就成了无源之水、无本之木，因而合作也就只能流于形式。 新课程改革所提倡小组合作学习是集体行为，但是与个体的独立思考是密不行分的，他们存在着确定的辩证关系。因此，同学要参与争辩，参与合作探究，必需要有自己的见解和前认知力气作基础，而个体的独立思考是无法由别人或小组来代替的。只有在同学思考到达确定的程度开展小组合作学习，才有可能消逝一点即通，恍然大悟的效果，也只有在此时，才有可能消逝观点的针锋相对和正面交锋，这样才能找到最佳答案。我们组织同学小组合作学习之前确定要赐予同学充分的独立思考的机会，让每位同学都拥有自己的一片思维天空，在此基础上再合作沟通，这时的沟通才是体现个人制造性的高质量的合作。8