《二年级语文《神秘的恐龙》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文《神秘的恐龙》说课稿.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 二年级语文神秘的恐龙说课稿 1、说教材。 神奇的恐龙是一篇科学常识类的说明文，表达了恐龙原是地球上的庞然大物，它的灭亡至今是科学上的一个谜。文中列举了科学家推想其灭亡的四种可能消失的缘由。一是由于地球上突然变得严寒；二是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭亡了；三是许多动物常常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后；四是突然消失的传染病，使恐龙灭亡。动物一向是小学生喜爱的，恐龙又因其浩大和神奇使大多数人都为之奇怪，所以，神奇的恐龙一文是较让学生感兴趣的。 2、说学情。 学生已经有了肯定的朗读根底，经过一年半的学习，他们熟悉了较多的字，也阅读了较多的课文。一局部的学生已经在没有教师指导下知
2、道如何声情并茂地读好课文，另一局部学生虽然不能到达这个要求，但是经过课前预习，也能够读通课文，根本做到不加字不漏字。但是，大多数学生课前的读还是仅仅停留在读通课文上，并没有主动去理解课文内容，他们还是需要教师对他们提出读的要求，如边读边划，边读边想。课堂上，需要花费的时间还是应当在有目的的朗读上，让他们在读中感悟，在感悟中读。 3、说教学目标。 本单元的单元教学重点是：在阅读中能依据要求圈划有关词句，我结合本班的实际状况，制订本课的教学目标。本课的教学目标尽量表达肯定层次性，首先要把握最根本的：结合课文内容熟悉本课的十个生字：秘、恐、庞、亿、历、史、测、亡、存、遮。在教师的指导下，学会书写：“
3、庞、历、史、亡、存”。能正确娴熟地朗读课文。然后在阅读感知课文的根底上，找出关于恐龙消逝的缘由。知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭亡至今是科学上的一个谜。在到达这个教学目标的根底上，让一局部学有余力的学生在课外去查找资料。 4、说教法。 “学生是语文学习的仆人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。”而让学生产生自主学习的动力首先就得抓住学生的学习兴趣，兴趣正是学生最好的教师，调动起学生的学习兴趣，从而也就能让学生自愿地去学，才能产生“我要学”的想法。 为了吸引学生的兴趣，课的开头，我就让学生就恐龙谈谈他们的了解，对于能展现自己学问的时机，学生
4、自然比拟情愿主动沟通。而学生的学问究竟有限，他们对于神奇莫测的恐龙仍旧存在着许多疑问，鼓舞学生真质疑，让他们畅所欲言自己的真实问题，既可以调动学生的学习心情，又可以激发他们课后连续探究恐龙神秘的兴趣。只要让学生产生剧烈的求知欲望，形成开心的学习气氛，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，成为学习的仆人。 教学生字时，以学生自学为主。二年级的小学生已经有了肯定的自学生字的观念和方法，他们完全可以在自学、小组沟通的过程中完成识字这一任务。小组自学生字，能熬炼他们的自学力量，同时，小组合作学习的方法，同学之间能够相互帮忙，弥补缺乏，有助于合作精神的培育。教师只需选择一两个进展重点教学。如：“庞”可以
5、查字典理解意思；“恐”进展扩词教学等。 在教学课文内容时，我以自由读、小组读、男女生读等多种形式读，让学生不至于对读产生厌倦感。让学生在充分朗读的根底上把握课文的内容，圈划词句。其中穿插肯定的有关恐龙学问的短文，帮忙学生更好地了解恐龙，提高他们的学习兴趣。 5、说学法。 兴趣是最好的教师，让学生对于课文布满兴趣，对于这一节课布满兴趣，学生的学习效果就会事半功倍。让学生自由地提出自己的疑问，鼓舞他们不拘课题的质疑，可以让他们畅所欲言，充分地调动他们的积极性，以这种心情引入课文，使一节课的心情都较为饱满。在整节课的教学中，并没有太多过细的分析，只是让学生在朗读的根底上圈圈划划，理解内容。由于这是一
6、篇科学常识课文，恐龙又是拥有太多谜团的动物。所以，课外的补充资料在学习中也占了肯定的重量，一是可以帮忙学生更好地理解课文，同时又能拓展学生的阅读量。 6、说实施。 依据教学设计，本课主要围绕以下五个环节进展实施的。（1）提醒课题，进展质疑。让学生们对恐龙进展质疑，激发他们学习课文的兴趣。（2）整体感知，学习生字。针对已有肯定的自学力量的学生，学习生字以自学为主，因在后面教学中，学生会对课文反复朗读，在此过程中学生对生字会有屡次见面的时机，所以，在检查自学状况时，教师检查也以检查词语为主。（3）读课文，圈划词句。由于课文内容比拟浅显，对于恐龙灭亡缘由的介绍特别清晰，没有太大的阅读、理解困难。因此，我采纳多种形式的朗读。以读代讲，让学生在反复的朗读中自读自悟，理解课文内容，从而能够根据课文要求来进展圈划词句。（4）课外延长，练习说话。事先让学生收集好肯定的资料，培育学生收集整合资料的力量，让学生更深入地理解恐龙，从而激发他们对于探究科学的兴趣。（5）复习稳固，指导书写。书写指导有肯定的侧重性，把握难点和重点。文