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1、小学二年级语文（神秘的恐龙）教学教案小学二年级语文（神秘的恐龙）教学教案（神秘的恐龙）是一篇科学常识类的讲明文，叙述了恐龙原是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。下面就是我给大家带来的小学二年级语文（神秘的恐龙）教学教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文（神秘的恐龙）教学教案一教学目的：1、能正确认读本课的9个生字，积累7个词语，正确书写6个汉字。2、正确朗读课文，做到不加字，不改字，按标点停顿。3在浏览感悟课文的基础上，找出关于恐龙消失的原因的句子。4、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。重点难点：1、能正确认读本课的9个生字，
2、积累7个词语，正确书写6个汉字。2、在浏览课文内容的基础上，找出有关恐龙消失的原因的短句或词语。教学工具：教学课件教学经过：一、导入新课1、(出示各种恐龙的图片)问，这是什么?2、学习生字：恐。给“恐找朋友(恐龙、恐怕、恫吓、惊慌、恐惧)3、关于恐龙，你了解些什么?你还想知道些什么?4、板书课题：39、神秘的恐龙。5、区别“密、蜜;理解“神秘。二、初读课文 (一)整体把握1、学生借助拼音自读课文，读通句子，读准字音。2、指名分节读课文，正音。3、学生进行简单的沟通，评价 (讲讲本人对恐龙有了哪些了解?) (二)研读课文第一节1、齐读课文第一节。考虑：为什么讲恐龙是神秘的呢?2、根据沟通，出示有
3、关句子。3、学习生字：约、史、历;理解“庞然大物。 (1)给“约找朋友：约会、相约 (2)“历史：读准“史的翘舌音(整体认读音节)，开火车读“历史这个词语。 (3)“庞：理解什么叫“庞然大物?想想还有什么可以以称为“庞然大物?理解：庞然大物(外表上庞大的东西)陆地上的庞然大物是-(生答：象)海里的庞然大物是-(生答：蓝鲸)师引读句子：大象是庞然大物，蓝鲸是庞然大物，恐龙也是庞然大物。恐龙在地球上生活了大约一亿七千万年之久。(理解：一亿七千万年)媒体出示：1700、17000、170000、1700000、17000000、170000000真的是好长好长呀! (4)而人类的历史只要3、400万
4、年，所以讲比我们人类的历史长多了。6、齐读句子：恐龙原是地球上的庞然大物，曾经在地球上生活了大约一亿七千万年之久。比我们人类的历史长多了。4、指名读句子，老师适时正音，并注意停顿。过渡。师：由于恐龙一齐神秘地消失了，我们只能从有关的资料中，想像恐龙当日的辉煌了，恐龙灭绝的原因究竟是什么呢?于是科学家作了种.种揣测。(初步理解“揣测)5、朗读第一节。三、温习稳固1、温习字词：抽读词语。2、抄写句子。温习抄写句子的四步法。 (1)默读句子：看清词句，看清标点。 (2)注意抄写格式。 (3)认真抄写句子。 (4)校对，订正。3、小结。当时，恐龙可谓是地球上的霸主。可是，忽然有一天这些庞然大物一起消失
5、了，不能不引起大家的猜想。小学二年级语文（神秘的恐龙）教学教案二教学目的：1.能认读本课10个生字;会描写5个生字。2.在浏览感悟课文内容的基础上，能划出关于恐龙消失原因的句子。3.知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学经过：一、谈话引入，揭示课题。1、出示恐龙图片，问：看，一起告诉我图上画的是?(生：恐龙)2、出示课文第一节，师：教师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们本人读一读，讲讲你读懂了什么?请你根据本人的记忆情况给本人作一个评价。3、生沟通，师：在这段文字里共有四个生字，你能根据这四个自学要求学好这四个生字吗?(出示生字自学要求)4、
6、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。5、师：今天就让我们一起走进侏罗纪公园，去了解神秘的恐龙世界，一起完成一份充满趣味的研究报告，好吗?6、出示课题，齐读。二、读课文，理解内容。过渡：恐龙本来是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生霸王龙;高大的，生腕龙;喜欢吃草的，生雷龙;头上长着两只尖角的，生三角龙;喜欢偷吃别人宝宝的，生偷蛋龙;擅长飞行的，生翼手龙;身体极长的，生梁龙;背上长着像一把把剑似的，生剑龙;游泳高手，生鱼龙。1、师：这么多的恐龙怎么会忽然一齐消失不见了呢?科学家们又作出了哪些揣测呢?请你们本人读读课文的第2、3小
7、节，用横线划出恐龙消失的原因究竟有哪些?2、集体沟通，评价。3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。(出示句子)4、按兴趣分读句子。5、出示词语、图片。可是气候变化讲、行星撞击地球讲、偷蛋讲和传染病讲这四种揣测，都缺乏以使人信服，你同意这四种讲法的哪一种?假如不同意，讲讲你的看法?6、师引读最后一节。四、再读课文，求新求异。四人小组讨论恐龙消失的原因还有哪些?小组长评价，沟通。五、课堂小结，诱发潜能。以“我知道的恐龙或“我是恐龙为题，向在座的各位教师作介绍。教师评价。小学二年级语文（神秘的恐龙）讲课稿【讲课要点】1、讲教材（神秘的恐龙）是一篇科学常识类的讲明文，叙述了恐龙原
8、是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。文中列举了科学家揣测其灭绝的四种可能出现的原因。一是由于地球上忽然变得严寒;二是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因而灭绝了;三是很多动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后;四是忽然出现的传染病，使恐龙灭绝。动物一向是小学生喜欢的，恐龙又因其庞大（神秘的恐龙）一文是较让学生感兴趣的。和神秘使大多数人都为之好奇，所以，2、讲学情学生已经有了一定的朗读基础，经过一年半的学习，他们认识了较多的字，也浏览了较多的课文。一部分的学生已经在没有老师指导下知道怎样声情并茂地读好课文，另一部分学生固然不能到达这个要求，但是经过课前预习，也能够读通课文，
9、基本做到不加字不漏字。但是，大多数学生课前的读还是仅仅停留在读通课文上，他们还是需要教师对他们提出读的要求，并没有主动去理解课文内容，如边读边划，边读边想。课堂上，需要花费的时间还是应该在有目的的朗读上，让他们在读中感悟，在感悟中读。3、讲教学目的本单元的单元教学重点是：在浏览中能根据要求圈划有关词句，我结合本班的实际情况，制订本课的教学目的。本课的教学目的尽量体现一定层次性，首先要把握最基本的：结合课文内容认识本课的十个生字：秘、恐、庞、亿、历、史、测、亡、存、遮。在教师的指导下，学会书写：“庞、历、史、亡、存。能正确熟练地朗读课文。然后在浏览感悟课文的基础上，找出关于恐龙消失的原因。知道恐
10、龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。在到达这个教学目的的基础上，让一部分学有余力的学生在课外去查找资料。4、讲教法 “学生是语文学习的主人。在教学经过中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，构成能力。而让学生产生自主学习的动力首先就得捉住学生的学习兴趣，兴趣正是学生的教师，调动起学生的学习兴趣，进而也就能让学生自愿地去学，才能产生“我要学的想法。为了吸引学生的兴趣，课的开始，我就让学生就恐龙谈谈他们的了解，对于能展示本人知识的时机，学生自然比拟愿意主动沟通。而学生的知识毕竟有限，他们对于神秘莫测的恐龙仍然存在着很多疑问，鼓励学生真质疑，让他们畅所欲言
11、本人的真实问题，既能够调动学生的学习情绪，又能够激发他们课后继续探索恐龙奥秘的兴趣。只要让学生产生强烈的求知欲望，构成愉快的学习气氛，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，成为学习的主人。教学生字时，以学生自学为主。二年级的小学生已经有了一定的自学生字的观念和方法，他们完全能够在自学、小组沟通的经过中完成识字这一任务。小组自学生字，能锻炼他们的自学能力，同时，小组合作学习的方法，同学之间能够相互帮助，弥补缺乏，有助于合作精神的培养。老师只需选择一两个进行重点教学。如：“庞能够查字典理解意思;“恐进行扩词教学等。在教学课文内容时，我以自由读、小组读、男女生读等多种形式读，让学生不至于对读产生厌倦
12、感。让学生在充分朗读的基础上把握课文的内容，圈划词句。其中穿插一定的有关恐龙知识的短文，帮助学生更好地了解恐龙，提高他们的学习兴趣。5、讲学法兴趣是的教师，让学生对于课文充满兴趣，对于这一节课充满兴趣，学生的学习效果就会事半功倍。让学生自由地提出本人的疑问，鼓励他们不拘课题的质疑，能够让他们畅所欲言，充分地调动他们的积极性，以这种情绪引入课文，使一节课的情绪都较为饱满。在整节课的教学中，并没有过多过细的分析，只是让学生在朗读的基础上圈圈划划，理解内容。由于这是一篇科学常识课文，恐龙又是拥有过多谜团的动物。所以，课外的补充资料在学习中也占了一定的分量，一是能够帮助学生更好地理解课文，同时又能拓展
13、学生的浏览量。6、讲施行 (1)揭示课题，进行根据教学设计，本课主要围绕下面五个环节进行施行的。 (2)整体感悟，学习质疑。让学生们对恐龙进行质疑，激发他们学习课文的兴趣。生字。针对已有一定的自学能力的学生，学习生字以自学为主，因在后面教学中，学生会对课文反复朗读，在此经过中学生对生字会有屡次见面的时机，所以，在检 (3)读课文，圈划词句。由于课文内查自学情况时，老师检查也以检查词语为主。容比拟粗浅，对于恐龙灭绝原因的介绍非常清楚，没有太大的浏览、理解困难。因而，我采用多种形式的朗读。以读代讲，让学生在反复的朗读中自读自悟，理解课 (4)课外延伸，练习讲话。事先文内容，进而能够根据课文要求来进行圈划词句。让学生采集好一定的资料，培养学生采集整合资料的能力，让学生更深化地理解恐 (5)温习稳固，指导书写。书写指导有一龙，进而激发他们对于探索科学的兴趣。定的侧重性，把握难点和重点。