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1、 中小学教师国家级培训计划-计划 一、中西部地区中小学骨干教师培训工程 为加强中西部地区教师队伍建立，促进根底教育质量的提高，重点对中西部地区11,000名中小学骨干教师进展60学时的培训，提高教育教学力量水平，使他们在推动素养教育、实施根底教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。 培训对象主要是中西部22个省（区、市）的中小学学科骨干教师。每省（区、市）平均500名。其中县以下小学和初中骨干教师不少于70%，县以下高中骨干教师不少于50%。 创新培训模式。依托高水平师范院校，调动、整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，实行以“送培到地（市）”为主、集中培训的方式，进展骨干教师研
2、修培训。其中，省域外优质培训资源、省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占1/3。培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第一线的特级教师和优秀骨干教师不低于50%。 培训内容主要围绕全面实施素养教育和推动根底教育课程改革的要求，依据中小学教师队伍建立的实际需要，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，讨论总结教育教学阅历，帮忙教师解决教育教学过程中所面临的实际问题。培训重点为：实施素养教育的理论与实践，有效教学方式方法，现代教育技术的应用，师德教育和教师专业进展。 培训规划由教育部组织实施，各省协作。教育部制订培训规划总体实施方案，审核确定培训机构，进展指导和全程监管。各有关省级
3、教育行政部门根据教育部要求，制定详细实施方案，遴选参训骨干教师，推举高水平师范院校、培训机构和专家。 教育部划拨专项经费支持。工程经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。 二、边疆民族地区中小学骨干教师培训工程 为提高边疆民族地区中小学教师队伍素养，教育部组织东北师范大学等部属师范大学对内蒙古等省区的3000名中小学学科骨干教师进展50学时的培训，提高边疆民族地区中小学骨干教师教育教学的力量和水平。 由东北师范大学对口内蒙古自治区、陕西师范大学对口宁夏回族自治区、西南大学对口贵州省，实行“送培到省”、“送教上门”集中培训的方式，分别为上述省（区）培训1000名中小学骨干
4、教师，其中县以下教师不少于选派教师总数的70%。同时，将培训资源制作成光盘，辐射到本区域广阔农村教师。 各有关师范大学要依据实施素养教育和根底教育课程改革要求，在对受援地区中小学深入调研的根底上，针对农村中小学教师实际需要，会同受援地区教育行政部门共同讨论培训方式，制定实施方案；要调动和整合一切优质培训资源，充分发挥学校包括附属中小学师资和教学资源的优势，遴选熟识中小学教学实际的专家和中小学教育教学一线的优秀教师授课，其中，中小学特级教师和优秀骨干教师不少于60。培训实施方案和培训专家人选报教育部核准后实施。 有关省级教育行政部门要协作上述师范大学做好工程实施的相关组织治理工作和支持效劳工作。
5、 教育部划拨专项经费支持。工程经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。 三、中西部农村义务教育学校教师远程培训工程 严密协作根底教育课程改革，充分运用现代远程教育手段，组织对中西部100个县30万农村义务教育阶段学科教师进展30学时的培训，提高中西部地区义务教育学校教师教育教学力量水平。 培训内容围绕实施素养教育和推动根底教育课程改革的要求，以根底教育新课程标准为依据，针对中西部农村教师在实施课程改革过程中所面临的主要问题和实际需要确定。培训学科为小学品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语和初中思想品德、语文、数学、英语、地理、物理等10个学科。 实行卫星电视播放、
6、网络在线研讨和集中辅导答疑相结合的方式实施培训。 教育部制订培训规划总体方案并组织实施，对培训工作进展监管和评估。中心电教馆详细负责制订教学方案、组织专家队伍、开发卫星电视课程和组织实施培训等任务。中国教育电视台详细担当培训课程播出任务。有关省级教育行政部门根据教育部统一要求，负责当地工程实施的统筹协调和详细组织工作。有关县级教育行政部门详细负责培训学员遴选，治理和技术人员配备，培训场地及设备安排、教学组织与治理、考核和学分登记等项工作。 教育部划拨专项经费，主要用于卫星电视课程资源开发、制作、播放和专家教学及辅导等，并赐予工程县适当培训经费补助。各地对工程县予以适当配套经费支持，规划中小学教
7、师国家级培训规划()。 四、一般高中课改试验省教师远程培训工程 严密协作一般高中新课程的.实施，实行现代远程教育手段，对2023年新进入高中课程改革试验的河北等省（区）高中学科教师进展50学时的专题培训，提高一般高中教师实施新课程的力量和水平。 培训对象主要是2023年进入高中课改试验的河北、内蒙古、湖北、云南等省(区)起始年级的高中教师，约8万人左右。 培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准，针对一般高中学科教师实施新课程面临的教学主要问题按需施教。培训学科为高中思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与安康、信息技术、通用技术、综合实践活动等学科。 运用
8、远程教育手段，实行网络自主学习与网上网下集中研讨相结合方式实施培训。 教育部制订培训规划、开发课程资源、组织专家队伍、审核培训方案，进展培训指导、监管和评估。有关省级教育行政部门和培训机构做好当地培训的详细组织治理和支持效劳工作。 教育部划拨专项经费，主要用于课程资源开发、专家教学及辅导、网络平台技术效劳等。有关省级教育行政部门对相关工程组织实施工作予以配套经费支持。 五、培训者培训工程 为加强各级教师培训机构培训者队伍建立，2023年遴选有关高等学校对500名骨干培训者进展50学时的专项培训，提高培训者的专业力量，促进中小学教师培训质量的提高。 培训内容以有效教师培训为主题，学习研讨现代培训
9、理论，了解国外教师培训进展特点和趋势，探究培训规律，总结培训阅历，提炼典型案例。培训重点包括教师培训工程的设计与筹划、教师培训内容的筛选与优化、有效教师培训的模式与方法，现代远程教育与组织，校本研修的设计与指导，教师培训的组织与治理等。 遴选有关高等学校实行集中培训、案例研讨及观摩考察相结合的方式实施培训。 教育部负责培训工作的组织实施，遴选培训机构，审核培训方案，对培训进展指导和监管。各省级教育行政部门负责做好学员遴选推举和治理等详细工作。 六、救济地震灾区中小学教师培训工程 为支持灾区中小学教师队伍建立，推动灾后教育重建工作持续安康进展，组织有关高等学校对四川等地震灾区的1200名中小学教
10、师进展50学时的综合素养提高培训，帮忙灾区教师恢复调整身心状态，提高灾区教师教育教学力量和教育教学质量。 培训对象是四川、甘肃、陕西等地震重灾区未参与过2023年国家级培训的中小学教师。其中为四川省极重灾区培训1000名教师，为甘肃和陕西省地震灾区各培训100名教师。 培训内容主要针对灾区中小学教师的实际需求，以心理安康教育为主要内容，同时包括学校公共卫生及安全、根底教育课程改革、班主任工作、教育教学技能和教育实践活动等。 组织有关高等学校组成高水平专家团队，开发和整合优质培训资源，实行集中培训、专题研讨和实践考察相结合的方式实施培训。 教育部负责培训工作的组织实施，遴选培训机构，审核培训方案
11、，指导培训机构开展培训，对培训进展监管等。四川、甘肃和陕西省教育厅负责培训学员的遴选和治理等，协作做好培训工程的详细组织实施工作。有关高等学校根据教育部确定的培训方案实施培训。 教育部划拨专项经费支持，主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。 七、中小学体育和艺术教师培训工程 为提高中西部地区中小学体育和艺术教师教育教学力量，遴选有关高等学校，组织实施对中西部地区1200名中小学专职体育和艺术骨干教师进展50学时的专项培训，提高中西部地区中小学体育、艺术教师教育教学水平。 培训对象为西部地区小学专职体育骨干教师600人，中西部地区中小学艺术教育骨干教师600人。 围绕全面实
12、施素养教育和根底教育课程改革要求，针对中西部地区体育和艺术教育教师的实际安排培训内容。其中体育骨干教师培训内容主要是小学体育教学根本运动工程，根底专业技能和根本教育教学技能的培训；艺术教育骨干教师培训内容主要是指导中小学校学生合唱的根底专业技能和根本教学技能。 组织有关高等学校组成高水平专家团队，开发和整合优质资源，组织对教师进展集中培训。 教育部负责培训工程的组织实施，组织专家队伍，审核培训方案，进展指导和监视治理等。各省级教育行政部门负责统筹协调学员遴选推举和治理等各项详细工作。 教育部划拨专项经费支持，主要用于培训学员培训期间的培训费、食宿费、资料费等。 八、知行中国中小学班主任教师培训工程 为提高中小学班主任队伍整体素养履行岗位职责的力量，实行网络培训与集中研修的方式，组织对10万名小学一线班主任教师进展50学时的专项培训，促进中小学班主任工作质量的提高。