《二年级美术风来了教学实录风来了小学美术课教案6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级美术风来了教学实录风来了小学美术课教案6篇.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 二年级美术风来了教学实录风来了小学美术课教案6篇(模板) 1、学习风的表现方法。 2、培育对大自然、对生活的观看力量和记忆力量，进展想象力量和绘画表现力量。 3、培育喜爱大自然、喜爱生活的情感。 教学重难点： 1、引导学生观看记忆刮风时四周事物和人物的变化。 2、运用线条大胆地表现对风的感受。 教学过程： 听风： 一、记忆沟通 （出示风车）请个别同学玩小风车的嬉戏。提问：是什么让风车转动起来呢？（答复：风板书：风） 同学们，请你们把小耳朵竖起来认真听听，有位我们熟识的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。板书：来了。）体验画风 知风： 二、演示观看 1、教师提问：那么你们
2、知道自然界的风是怎么形成的吗？课件展现风是如何形成的。你在自然界中还熟悉哪些风？帮助材料 2、学生答复，教师归纳：空气流淌形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。 3、flash动画演示风来了的情景。观看分析稻草人 4、学生观看、争论、归纳风来了时物体的形体变化。尝试训练（人走路时） 画风： 三、尝试训练 1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯） 2、假如是微风它们有什么变化？假如是狂风呢？ 3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反应指导（找错误） 4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。 四、指导表现 1、作业要求：记忆和想象刮风时的情
3、景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。 2、教师巡回指导。 说风： 五、沟通评价 1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？ 2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？ 3、教师总结。 二年级美术风来了教学实录 风来了小学美术课教案篇二 教学介绍： 美术课程标准指出：“美术课的任务是培育学生的观看、记忆、想象、制造等形象思维力量。”本课学习内容与学生的生活阅历亲密相关，对于风的感性体验学生比拟丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去表达，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培育学生的观看力量、表现力量、记
4、忆力，发挥学生的想象力、制造力，引导学生主动进展，素养全面提高。 教材分析： 本课属于造型表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进展启发，引导学生通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。 学生分析： 学生经过一年级美术的学习，绘画力量有了明显的进步。但有个别同学由于有一段时间去参与珠心算训练而没有参与美术课程的学习，构图表现力量较弱。需要加强指导。 教学目标： 1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。 2、引导学生通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的欢乐、兴奋、紧急、可怕的心情。 3、学问整合。与二年级语文第16课风娃娃、科学风的形成关联整合。唤起学生
5、喜爱大自然、喜爱生活的情感。 教学重点： 引导学生观看回忆春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的变化。 教学难点： 运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。 教具预备： 多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品 学具预备：图画纸、水彩笔、油画棒 教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风 教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、争论法、谈话法、体验法 教学过程： 一、直观演示引入新课 1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们留意看，发生了什么？ 生：门帘动了。 师：为什么教师做的门帘动了呢？ 生：由于有风了。风来了。 师：对。由于风来了。（边说边板书课题：风来了，并
6、随即用简笔画法风把“风”字装饰） （设计意图：通过直观演示，学生很简单进入风来了的情景。而教师新奇的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个好玩活泼的课堂气氛。） 二、风的形成和作用 师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流淌产生风。冷热空气流淌的快，风就大，空气流淌的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？ 生（争论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能 师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”（设计意图：学问整合。学生学习过科学课中“风的形成”，已有的学问
7、阅历有助于学生参加绘画热忱,而人教版二年级上册语文第16课风娃娃学生又刚刚学习过。借助熟识的学问阅历再次调动学生参加热忱。而最终一句过度句，从学生已有的科学和语文学问阅历中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。） 三、教师细说春夏秋冬的风。留意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳 树在不同风中的形态。 春风来了。“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？ 生：暖暖的，舒适的。像妈妈的手摩挲着我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中开放了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，肯定要自
8、然而流畅，这样才能表现出春风中舒服的感觉。 师要随机直观演示流畅线条风的画法。 春风中，我们的衣服是什么样的？画面颜色是什么色的？留意观看。 观赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画春姑娘、儿童版画放风筝、黑白铅笔画放风筝（设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，观赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了教师的美术根本功底，又让学生获得直接认知。） 闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候突然来了一阵风，啊，你是什么感觉？ 快乐、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。 当瓜果飘香的季节-秋天降临时，一阵风吹来，空气里飘
9、来瓜果的香气。但，一每天过去，风的脾气变大了。我们观赏阵风这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？ 师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画-无风时的柳树。 当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画-风中的柳树。风越大树的变化会更大，比方说树干弯了、树断了。 出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。观看从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生观赏人物的动态及事物随风飘动的形态。 师：观赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有形状的变化，同
10、时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧急的，有困难的。 有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮忙。我们一起来观赏。 课件展现风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。（设计意图：用朗读、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。） 四、画风 1、争论：如何结合自己的想象与感受，画一幅特别好玩的关于风来了的作品？师：依据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不
11、同风中的感受。用单色的表现方式画，留意要添画适宜情景，画出风来了的感觉。 2、学生作画，教师对存在的问题准时指导。（听音乐作画）学生作业，可分两课时完成。第一课时单色构图，其次课时上色完成。对颜色的要求是符合季节性，比照协调。 3、整理工具，材料，养成良好习惯。 五、作业讲评 方式：1、学生自评。每个学生依据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。 2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。 3、教师鼓舞性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们观赏；如一张张精致的帆，瞧！我们的帆船动身了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢快。同学们，这，就是教师和你们共同完成的风来了的图画。
12、(教师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花朵、帆船、风车的外形，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。) 二年级美术风来了教学实录 风来了小学美术课教案篇三 教材分析： 本课属于造型表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进展启发，引导学生通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。 学生分析： 学生经过一年级美术的学习，绘画力量有了明显的进步。但有个别同学由于有一段时间去参与珠心算训练而没有参与美术课程的学习，构图表现力量较弱。需要加强指导。 教学目标： 1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。 2、引导学生通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的
13、欢乐、兴奋、紧急、可怕的心情。 3、学问整合。与二年级语文第16课风娃娃、科学风的形成关联整合。唤起学生喜爱大自然、喜爱生活的情感。 教学重点：引导学生观看回忆春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的变化。 教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。 教具预备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品 学具预备：图画纸、水彩笔、油画棒 教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风 教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、争论法、谈话法、体验法 教学过程： 一、直观演示引入新课 1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们留意看，发生了什么？ 生：门帘动了。 师：为什
14、么教师做的门帘动了呢？ 生：由于有风了。风来了。 师：对。由于风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰） （设计意图：通过直观演示，学生很简单进入风来了的情景。而教师新奇的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个好玩活泼的课堂气氛。） 二、风的形成和作用 师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流淌产生风。冷热空气流淌的快，风就大，空气流淌的慢，风 就小。风的大小对人们又什么作用呢？ 生（争论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干； 风能还可以发电，环保节能 师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它
15、没给自己留下 什么，却给大地换了新装。” （设计意图：学问整合。学生学习过科学课中“风的形成”，已有的学问阅历有助于学生参加绘画 热忱,而人教版二年级上册语文第16课风娃娃学生又刚刚学习过。借助熟识的学问阅历再次调动学生 参加热忱。而最终一句过度句，从学生已有的科学和语文学问阅历中过渡到美术的春夏秋冬四 季体验中。） 三、教师细说春夏秋冬的风。留意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳 树在不同风中的形态。 春风来了。“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿 的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？ 生：暖暖的，舒适的。像妈妈的手摩挲着我。 学生的想
16、象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中开放了，微 笑一下。那么用线条画春风的时候，肯定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒服的感觉。 师要随机直观演示流畅线条风的画法。 春风中，我们的衣服是什么样的？画面颜色是什么色的？留意观看。 观赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画春姑娘、儿童版画放风筝、黑 白铅笔画放风筝 （设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，观赏开阔学生视野，对学生的独立创 作起到启迪作用。而即兴板演既传达了教师的美术根本功底，又让学生获得直接认知。） 闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候突然来了一阵风，啊，你是什么
17、感觉？ 快乐、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。 当瓜果飘香的季节-秋天降临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一每天过去， 风的脾气变大了。我们观赏阵风这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是 什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？ 师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画-无风时的柳树。 当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画-风中的柳树。风越大树的变化会 更大，比方说树干弯了、树断了。 出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。观看 从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹
18、过来的呢？并引导学生观赏人物的动态及事物随 风飘动的形态。 师：观赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有形状的变化，同时还有 表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧急的，有困难的。 有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮忙。我们一起来观赏。 课件展现风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断， 九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。 （设计意图：用朗读、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解， 并绘画，是本课重点
19、与难点。） 四、画风 1、争论：如何结合自己的想象与感受，画一幅特别好玩的关于风来了的作品？师：依据自己的 记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，留意要添画 适宜情景，画出风来了的感觉。 2、学生作画，教师对存在的问题准时指导。（听音乐作画）学生作业，可分两课时完成。第 一课时单色构图，其次课时上色完成。对颜色的要求是符合季节性，比照协调。 3、整理工具，材料，养成良好习惯。 五、作业讲评 方式：1、学生自评。每个学生依据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。 2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。 3、教师鼓舞性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风
20、里，供我们观赏；如一张张 精致的帆，瞧！我们的帆船动身了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢快。 同学们，这，就是教师和你们共同完成的风来了的图画。 二年级美术风来了教学实录 风来了小学美术课教案篇四 课时：2课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。 2、引导学生通过简洁的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。 教学重、难点： 1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。 2、如何用颜色和线条表现出不同的风。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入： 师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观看旗有什么变化。
21、2、新授： （1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？ 师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观看过风吹来时，有什么情景会消失吗？ （2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。 （3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。 （4）看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会不同，有欢乐、紧急、可怕等。 3、作业：结合自己的想象与感受，画一幅特别好玩的关于风来了的作品。 三、学生作业，教师辅导： 以我为主体，使画面形成中小构图的样式。人物形象要注意表现在风中的感觉，示意春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面颜色等
22、表现。 四、小结：表扬优秀作业 二年级美术风来了教学实录 风来了小学美术课教案篇五 教学目标： 1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。 2、引导学生通过简洁的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。 教学重、难点： 1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。 2、如何用颜色和线条表现出不同的风。 教学课时：2课时 教具学具：绘画工具 教学过程： （第1课时） 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入： 师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观看旗有什么变化。 2、新授： （1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？ 学生分小组争论，选出代表回答下列问题。 师：这就是风，它可以让一些东西动
23、起来，你观看过风吹来时，有什么情景会消失吗？ 学生争论沟通。 （2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。 引导学生观看图片。 （3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。 （4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有欢乐、紧急、可怕等。 3、作业： 教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅特别好玩的关于风来了的作品，并鼓舞学生大胆想象。 三、学生作业，教师辅导 1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。 2、人物形象要注意表现在风中的感觉，示意春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰
24、、画面颜色等表现。 四、整理与整理 （第2课时） 一、组织教学 二、课堂教学 1、检查作业状况 2、学生连续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。 3、作业展现，学生自评，他评，教师总结。 三、课后拓展 用其他材料制作一挂件挂于自己卧房窗前，让它随风飘动。 二年级美术风来了教学实录 风来了小学美术课教案篇六 教学目标： 1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。 2、引导学生通过简洁的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。 教学重点：了解四个季节的特点，能表现出这个季节风来时的特点。 教学难点：绽开想象的翅膀，想一想每个季节风来的时候你最想干什么？把它通过画面表现出来。 教具学具预备：师生课前收集有
25、关风吹来时的情景的图片、录像资料，水彩笔、油画棒，教师预备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生观赏。 教学过程： 一、组织教学：检查学具预备状况 二、引导阶段： 1、教师做试验：风吹小旗。学生观看并争论：风吹来时小旗会怎样？三面小旗飘的方向一样吗？ 2、分小组沟通课前收集到的有关风吹来时的情景的资料，并展现图片。争论四个季节风来的时候都有什么不同？ 三、进展阶段： 教师播放有关风吹来时的情景资料，学生观赏争论。 1、春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在劳碌地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟
26、斗，也有的迎着春风放风筝。 2、夏天风吹来的情景：酷热的夏天风吹来的时候好舒适，人们抓紧躲在大树底下去乘凉，安静的河面上也荡起了水波。 3、秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农夫伯伯的嘴。 4、冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。 请学生争论争论你喜爱哪个季节风吹来的时候，你为什么喜爱？在这样的风中，你会有什么感觉？ 观赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的欢乐、兴奋、紧急、可怕等感觉。 学生之间再次
27、争论：如何结合自己想象与感受，画一画特别好玩的关于风来了的作品？ 提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注意表现在风中的感受（示意春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面颜色等因素来表现感受） 四、学生作画，教师巡回指导：在颜色及构图上给学生指导，鼓舞学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比方风姑娘、风婆婆。 五、作品沟通，介绍：每个学生依据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。 六、课堂小结： 这节课每个同学都表现了自己喜爱的季节的风，并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都情愿干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再仔细一些就会更好。