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1、-人教版小学美术二年级上册风来了教学设计-第 5 页风来了教学设计教材分析：风来了一课选自人教版小学美术二年级上册，本课属于“造型.表现”学习领域。通过让学生想一想、看一看、讲一讲、画一画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥出学生的想象力、创造力。引导学生广阔的思维空间，从而全面提高整体素质。创作中教师应积极鼓励学生进行大胆想象、勇于夸张表现。本课学习内容与学生的生活经验联系密切，学生对风的感性体验比较丰富。风是一种自然现象，对它的表现只有从其相关联的事物上才能得到形象的体现。这就要求学生对相关的对象及其在不同风中的变化要有比较深刻地观察、体会与认识。所以，我们力求让学生多感官、
2、全方位去体验。在创作中还可以利用不同的方式来表现风，可以画出风的飘动、大小和方向，使得学生能够体会风的形态。运用色彩的渲染，使学生作品更加生动，更具美感。为了帮助学生更好、更大胆地表现。除了欣赏图选择了法国画家柯罗的油画阵风和现代中国画家关山月的中国画绿色长城外，还选择了不同“风”的图片。在学生作品的选择上也包含了对不同“风”的表现和不同工具材料的表现。教学目标： 1、通过学习，学生了解不同形态的风的特点，学习风的各种表现方法和表现形式。2、通过教学培养学生的形象思维能力、感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。3、通过学习创作，激发学生的科学分析精神，及感受生活、热爱自然的情感。教学重点：
3、引导学生回忆、观察刮风时周围事物和人物的变化。运用线条或周围景物的变化大胆地表现对风的感受与认识，画出生动、富有创造力的想象画。教学难点：用美术形式表现出风来了时我们周围发生的变化。教学过程：一、观赏视频，导入新课1、老师给同学们带来了一首童谣，我们一起来欣赏（播放大风与小树）。这首童谣让我们领略到了什么的威力？（引入课题：风来了）2、让学生想象，现在你可以怎么来制造风。（用手扇、用嘴吹）3、通过什么感觉到了风，及对风的感觉。（头发摆动、脸上有凉气、红领巾扬起等等现象） 二、自主观察、讨论交流1、教师提问，风是怎么形成的？在自然界中有哪些种类的风？学生回答，教师归纳：风是由云冷热分布不均而产生
4、空气流动形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等（PPT课件展示）。2、回忆并利用课件PPT展示图片，学生和教师一起观察、讨论、归纳风来时物体形态的变化。（1）周围景物的变化：花草树木等随风倾斜摆动（2）人物的变化(注意头发、衣服、饰物的形态变化和人物动态的变化)：回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。教师播放课件，引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。欣赏画家陈龙、周若兰的作品阵风，提问学生感受到风了吗？怎么看出来的？师生归纳总结人在风中的动态变化：（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。 （2）人物身体，强调衣服的摆动，饰物随风飘扬。 （3）人物的手，捂头或捂住衣
5、服，用力抓住手中的物品。三、尝试训练，创作表现 1 、观察课件中的图片：（1）谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？（2）如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？（3）逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？2、出示学生的作品，请学生观察作品中物体发生的变化，及出现的错误。3、欣赏学生作品，提出问题：这些作品中有的不仅画了物体的变化，还画了一些线条，这些线条表现的是什么（学生回答：风）那么我们也可以把我们的作品加一些这样的线条，增强画面效果。4、师出示一张画，师生互动，增加线条，强调油画棒水彩画的方法。5、学生创作，教师巡视指导： 创作要求：凭记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。 注意：（1）画面中事物摆动的方向应该一致； （2）风力的大小变化与事物变化一致； （3）人物在顺风和顶风中的状态不同。四、展示评价，小结拓展 1、收集学生作品，放在“展示栏”中进行展示。 2、师生一起欣赏评价学生作品，学生选出各组优胜作品进行全班交流。 （1）让这些学生介绍自己的作品是刮什么风时的情景。 （2）学生互评：哪位同学的画画面效果好，值得学习。不足的地方怎样改进。 3、对较为突出的作品用实物投影欣赏，教师提出进一步修改方案。 4、拓展总结：利用其他的绘画形式表现这一主题，例如：刮版画、水墨画、线描画等。