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1、7 一匹出色的马【课前解析】一匹出色的马是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻 讲述了一家四口郊游返回时的场景。文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带 进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章 内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶， 葱葱绿绿的田野都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。在第一自然段中两个“牵” 字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。第四
2、至七自然段为第二部分，重在叙事。在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的 倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦 蹦跳跳地奔”“笑着” “迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹 的天真可爱和孩子气。课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。全文情 感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左 右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。本册教材书写指导的重点是写好包围 结构的字，所以重点指导“匹”字的
3、书写。此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插， 使字显得更紧凑。关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝 条。可以运用多种方法帮助学生理解记忆，也可以和熟字组成常用的词语，如水波、波浪、 风景、美景、花纹、细纹、要求、请求。还可以通过抄写“词语表”来加以巩固。【教学目标】1 .认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13 个词语。2 .有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3 .读句子，能想象句子描写的画面。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解妹妹将枝条当马骑的前后心情变化。【课前准备】多媒
4、体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、像、恋”等3个生字.2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .学习1至3自然段，感受春天郊外异常美丽的景色。【教学过程】一、质疑激趣，导入新课1.学习书写“匹”（1）填一填出示课件2：填写量词一（）头牛一（）鸟一（）马 l一引导填空：我们一起来填一填量词吧。（2）理解并书写生字出示课件3：a，”1 .算二量的“/ -和尔三名的戈芳自分布在竖中边及仅2 .最后一笔是 组词：马匹、布匹教师讲解：匹是量词，匹（Pi）三声，常常用来形容马和布，所以组词马匹、布匹。“匹” 半包围结构，共四画。注意：最后一笔是竖
5、折。我们一起来写一写吧。（板书：匹）2.导入新课启发思考：今天我们要读的课文题目为“一匹出色的马”，请同学伸出小手，和老师一起 书写课题。（板书：7.一匹出色的马）看到题目，大家有什么疑问，或者你想从课文中了解到什么内容呢？预设：（1）我想知道这匹马长什么样子？（2）我感觉这匹马跑得一定很快，所以才出色。老师引领读书：出示课件4：a，”为初读课文扫清障碍课文中的这匹“马”到底是什么样 的呢？为什么出色呢？我们一起来读一 读吧。二、出示词语，认字读词1 .随文识字，在课文中认读生字新词。自读课文，教师提出学习要求：请同学们带着刚才的疑问，大声读课文，把句子读通顺, 字音读准确。2 .自读词语：来
6、看看这些词语你们是否都能都准确呢？出示课件5：jiflobAwn cong郊外 泛起 波纹 葱蒸绿绿ru3n t3n yi lian sh6柔软绿毯异常恋恋不舍qiu zhu shi qi kud 请求一株拾起骑马跨上 等3,去掉拼音，纠正字音。出示课件6：KitlM七引n郊外 泛起 波纹 葱葱绿绿柔软绿毯异常恋恋不舍t请求一株拾起骑马跨上教师引导读词活动：现在请同学们排火车来读词语，一人读一个，其他同学来当小听众, 看看谁读得最标准。4 .出示一组表示动作的词。出示课件7：理网词语：也请求 拾起 骑马 跨上组织活动：同学们，这组词都跟动作有关，我们一起跟着词语做一做相应的动作吧！5 .将词语
7、送回课文，学生自由朗读。教师引领，再次读文：请大家把词语送回课文里，再来读一读吧，要特别注意标点和语 气。三、指导朗读，想象画面1 .结合图片，朗读句子出示课件8：教师讲解：“碧”的意思，碧形容水的颜色就像玉石那样通透，那样清澈。叠词“碧绿碧绿”要重度，语速较慢。我们再来读一读吧。2 .通过解词，想象画面，朗读句子(1)创设情境：同学们，路的一边是田野，是什么样子的田野呢，让我们一起来想象一 下吧！出示课件9：引领理解：路边长满了葱葱绿绿的小草，葱：草字头，原本指一种蔬菜；葱绿：表示植 物的一种颜色；葱葱绿绿：不仅表示植物颜色绿，还表示植物长得非常茂盛，就像“一片柔 软的绿毯”。同学们，看到这
8、种景象，你会有什么样的感受呢？是不是有想摸一摸、躺一躺的 冲动。所以啊，“柔软”要读得舒缓一些，“绿毯”要读出重音，以示强调。组织练习朗读：再给同桌读一读吧。(2)引发思考：你们看呀，多么美的景色呀，如果你们在这么美丽的景色中，你还想不想回去呢？出示课件10：引导理解词语：异常换个词还可以是：十分、特别、非常、格外。这么没了的景色，会 让我们“恋恋不舍。谁能大胆说一说这个词的意思。预设：我认为是舍不得的意思。教师小结：同学说得很好恋恋不舍”现在多形容非常留恋，舍不得离开。我们带着“恋 恋不舍”的感觉再来读一读句子吧。出示课件11、12：春天龙郊外，景色异常美丽。我们一边看，一 边走，路已经走了
9、不少，却还念怂不舍，不想回去.1分、特划、宅、屯外河水*缄条陵的.微风吹过一乏超层层波 纹。河岸J垂下来的柳拂过妈嫂和爸爸的 头发.我和嫉妹看着都笑了。路的一边是田野，葱葱绿绫沌，羊常可 爱.像一片柔软的绿毯。(设计意图：本课是第一次出现“有感情地朗读课文”的要求，巩固原来的朗读方法，通 过抓住重点词语想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情的进行朗读。)四、练写生字1 .书写生字“恋”出示课件13：1.第一卷“、”写在竖中巍上2.第三.名句第EW祁是里3. “心”中间的 写在竖中缎组词留恋、恋恋不舍（板书：恋）教师引领观察：“恋”上下结构，这个字里面有六个点，我们看一看点的位置吧。组织书写：看好笔画的位置，就能把字写好，自己来写一写吧。2.书写生字“像”出示课件14：（板书：像）教师指导：同学们，我们一起来回顾“象”，用加一加的方法记忆并书写。五、板书设计7 一匹出色的马匹、恋、像六、作业设计有感情的朗读课文。