《九年级化学上册《53利用化学方程式的简单计算》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册《53利用化学方程式的简单计算》教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题三 利用化学方程式的简洁计算人教版九年级化学上册第五单元初三化学备课组三维目标1.学问与技能(1)在正确书写化学方程式的根底上，进展简洁的计算。（2） 初步生疏反响物和生成物之间质和量的关系。2过程与方法(1) 通过多练习的方法，调动学生的乐观性。(2) 通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培育思维力气， 加深对化学学问的生疏和理解。3情感态度与价值观(1) 培育学生依据化学特点进展思维及审题、分析、计算力气。(2) 通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培育学生学以致用，联系实际的学风。(3)生疏到定量和定性争论物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。
2、教学重点1. 由一种反响物(或生成物)的质量求生成物(或反响物)的质量。2. 依据化学方程式计算的书写格式要标准化。教学难点1. 训练和培育学生依据化学特点去思维的科学方法。2. 通过反响前后质量差获得纯洁物质量并参与计算。教学方法复习提问引入课例题讲解学生练习稳固提高总结归纳。教具预备教师用具：投影仪、实物呈现平台、一些相关练习题。第一课时教学过程导入课一、设置悬疑：1. 回忆质量守恒定律：第4页共6页同学们，今日这堂课由我和大家一起来学习。在本章第一节我们已经学习了质量守恒定律，知道质量守恒定律是书写化学方程式的重要依据，那么，质量守恒定律的内容是什么呢？学生答复2. 出示尝试资料：氢气是
3、将来抱负的燃料，燃烧后生成水，对环境没有污染，是最清洁的能源，1kg 的氢气能供一辆功率为 50kw 的汽车跑大约 100km。水是生命之源，找到适宜的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。这一技术对保护地球环境有不行磨灭的意义。多媒体呈现：18kg 水分解产生的氢气可供一辆汽车跑多远？ 教师点拨：要求得汽车能跑多远，就得先求到生成的氢气的质量，那么，水在光解反响器的作用下会分解生成氢气和氧气，在这个反响过程中，水中的氢元素与生成的氢气所含的氢元素是怎样的关系？生成的另一物质中含有氢元素吗？学生答复，教师总结：依据质量 守恒定律，生成物中只有氢气含有氢元素，所以水中的氢元素与氢气所含氢元素的质
4、量是相等的。教师板书：H O -光-解-反- -应-器 H + O222学生独立计算氢气的质量和最终答案。学生计算完毕后，核对答案3. 教师引入：刚刚我们利用化学式中元素的质量分数求得了生成氢气的质量，这恰好体 现了我们前边学习的什么规律？教师引导学生说出：相对质量之比等于实际质量之比现在同学们已经知道了怎么计算这个题，但还有没有其它的方法也能做出这道题呢？ 教师：下面就由教师和同学们来学习另一种方法来解出这道题。推动课1. 目标呈现在学习的解题方法之前，让我们一起来看一下今日的课需要完成哪些目标？ 投影仪呈现目标：一、把握依据化学方程式进展计算的格式和步骤，并会进展简洁的计算。二、初步理解反
5、响物和生成物之间质和量的关系。三、养成良好的思维和计算习惯。之前我们已经学习过依据化学式的简洁计算，今日进一步学习依据化学方程式的计算， 期望同学们通过这堂课的学习，都能到达这三个目标，同学们都有信念吗？2. 任务一：化学方程式计算的步骤下面请同学们阅读 102 页例题 1，答复以下三个问题。多媒体呈现问题：认真阅读P102 例题 1，答复以下问题：1、从该题中，能否看出反响物与生物之间质和量的关系？假设能看出，是怎样的？2、依据化学方程式进展计算有哪些步骤？3、你认为依据化学方程式进展计算中，哪些地方简洁出错？ 教师：通过阅读例题 1，同学们都找到以上问题的答案了吗？学生举手答复以下问题、阐
6、述自己的观点和见解，教师点拨和总结教师总结：通过例题，我们可以觉察依据化学方程式的计算有五步，分别是：设、写、找、列、答。教师板书：解题步骤：设、写、找、列、答教师：同学们在计算的过程中要依据这五步来依次进展。通过观看例题，我们可以看出有一些地方是我们简洁出错的，下面让我们来帮一帮小马虎，找找他解题中的问题，在帮助小马虎的同时，我们也要相互帮助哦，同学们前后左右都可以争论，看看谁找出的问题最多。多媒体呈现：学生看题，可以通过独立、争论的方式去找出错误的地方。先由学生举手指出错误，再由教师通过多媒体呈现答案。教师总结：通过例题和小马虎的作业，教师觉察在化学方程式的计算中有以下地方很简洁出错：1.
7、未知量不带单位；2.化学方程式要配平；3.量和解得的值有单位必带；4. 要有答语。3. 解决开课所置疑问：刚刚我们已经学习了依据化学方程式进展计算的步骤和方法，那么，现在我们来看一下我们一上课时所做的题能不能用这种方法来解答呢？下边让我和同学们一起来尝试一下。教师与学生一起完成解题过程，由教师在黑板上板书过程。写出解题的具体过程，并且标出每个步骤，让学生加深对解题步骤的印象。教师板书：解：设生成氢气的质量为x设2H 2O光=解=反=应=器= 2H 2 +O2 写212+16 21218kgx找2 (1 2 +16) 2 1 2列18kgxX2kg 2100=200km答：18kg 水分解生成的
8、氢气可供汽车跑200km。答4.任务二：根底练习同学们现在已经把握了依据化学方程式进展计算的方法了吗？已经预备好独立解答了 吗？下面我就要看一下同学们的本领了哦，信任同学们确定能行的。学生独立完成任务二习题多媒体呈现习题：3g 镁在氧气中充分燃烧，可以生成氧化镁的质量是多少？学生独立完成，教师巡察学生完成后，举手表达解题过程，最终由教师利用多媒体呈现解题全过程，一边呈现， 一边提示易错点，加深学生印象。教师总结：通过此题的计算，同学们对解题的步骤和方法有了进一步的生疏和理解，但在一些细节方面还是留意的。5. 根底稳固：上一个习题同学们完成得格外好，下边请同学们再来完成一道题目，在完成这 道题目
9、的过程，可以争论，相互帮助，力争做到完善哦。多媒体呈现习题：在“绿色氧化剂”双氧水 H 2O2 的溶液中参与二氧化锰后，常温下即可产生大量氧气，假设制取 48g 氧气需消耗纯洁的双氧水多少克？学在争论中完成，教师巡察，必要时加以点拨完成后，学生汇报完成状况及解题思路 教师总结：通过例题及以上习题，我们都用到了哪一条规律？引导学生说出：在化学方程式中， 相对质量之比等于实际质量之比。6. 强化练习：同学经过了一步步的考验，每关都完成得格外的好，接下来，教师还为同学设置了一个关卡，请同学们来闯一闯。多媒体呈现习题： 分组练习：1、加热分解 12.25g 氯酸钾, 可得到氧气的质量是多少?同时生成氯
10、化钾的质量是多少？2、锌与盐酸HCl)反响生成氢气和氯化锌。试验室里用 6.5g 锌与 100g 足量稀盐酸反响，可制得氢气和氯化锌的质量各是多少？3、加热高锰酸钾 50g，一段时间后，停顿加热，质量为 46.8g，高锰酸钾分解了多少 g？ 以上三道题，请同学们以小组为单位，第一组完成第1 题，其次组完成第2 题，第三组完成第 3 题，在完成的过程中确定要相互协作，可以争论，提前完成的同学可以考虑你所做的题目是否还可以用其它的方法来解答。学生完成到达确定比例后，由学生举手来解答：将自己所做的作业拿到实物呈现平台上呈现，并为其它同学阐述解题的方法和步骤，其他同学边听边思考，是否与自己的方法一致？
11、这道题目是否还有其它的解答方法？遇到困难的地方，教师加以点拨通过以上三个题，传递给学生以下学问：局部问题可以通过算术方法解答；参与质量计算确实定是反响物或者生成物的纯洁物质量；知道足量即质量足够，只会有剩余，另一种物质完全被反响掉；知道依据质量增加或者削减，也能得出纯洁物的质量，为差量计算打下根底。课堂小结，作业。1. 任务三：小结本节课我们学习了依据化学方程式的计算，那我们学到了些什么？又有哪些值得留意呢？先由学生争论，自我总结，再由教师呈现小结内容在这里，我为同学们总结了几点，请同学们看一看，你们都留意到了吗？ 多媒体呈现：我要记住：1、关于化学方程式的计算易错点：方程需配平、式量计算要认
12、真、未知数不带单位、量和计算结果有单位必带、结果准确到一位小数、有答语。2、计算过程三要领：步骤完整设、写、找、列、解、答；格式要标准；计算结果要准确一位小数。3、计算过程三关键：准确书写化学方程式；准确计算相对分子质量；代入纯洁物的质量进展计算。2. 布置作业恭喜同学们通过关卡，顺当完成任务。请同学们完成练习册上 57 页-58 页第一课时习题。板书设计利用化学方程式的简洁计算一、步骤：设、写、找、列、答二、方法：相对质量比实际质量比解：设生成氢气的质量为x设光解反响器2H O = 2H22 +O写2212+16 21218kgx找2 (1 2 +16) 2 1 2列18kgxX2kg 2100=200km答：18kg 水分解生成的氢气可供汽车跑 200km。答