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1、2011年山西省太原中考语文真题及答案一、基础（20分）1.下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）（2分） A萦（yn）绕 炽(zh)热 怒发冲冠（un） 呕（u）心沥血 B琴弦（xun） 晕车（yn） 斤斤计较（jio） 顷（qn）刻之间 C跌宕（dn） 模（m）样 惟妙惟肖（xio） 忍俊不禁（jn） D庇（b）护 蓓（bi）蕾 脉脉（m）含情 一哄(hn)而散 2.下列语段中有两个错别字，请找出并改正。（2分） 徐沟的背棍闻名瑕迩。据说当时人们在元宵节观灯时，娃娃们多由大人顶在肩上观看，节日里经过精心打扮的娃娃本身就是一幅悠美的画。人们受到启发，把娃娃们用背棍绑在大人的背上，娃娃随着大人
2、的步伐在空中飘舞起来，独特的“背棍”就产生了。 ( ) 改为( ) ( )改为( )3.下列成语的相关解释正确的一项是（ ）（2分） A.“不知所云”出自出师表，原文是自谦的话，有语无伦次之意，现在是褒义词。 B“水落石出”出自醉翁亭记，原文中指秋季水落下去，水底石头露出来，后比喻事情真相大白。C.“世外桃源”出自桃花源记，原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界，后指不受影响的地方，或幻想中的美好世界。D.“择善而从”出自论语，“择善而从”与“知人善任”中的“善”字意思相同。4下面对西游记表述错误的一项是（ ）（2分） A 西游记是吴承恩所著，是中国古典四大名著之一，是一部优秀的神魔小说。 B
3、 八戒好吃懒做但憨厚单纯，他护送唐僧西天取经有功，被封为“净坛使者。 C “八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”讲述的是孙悟空的故事。在中国文化中，他早已成为机智与勇敢的化身。 D 沙和尚原是天宫中的天蓬元帅，因失手打碎琉璃盏被贬流沙河，后被唐僧收为徒弟，他使用的兵器是月牙铲。 5.2011年央视春晚中，西单女孩演唱的想家和旭日阳刚演唱的春天里十分感人。请你根据所给的背景材料拟写对联。（2分） 民工组合“旭日阳刚”的精彩演唱，不是说他们有多么嘹亮的歌喉，而是他们本身的故事让人敬佩，让人鼓舞。“虽然只有一把破木吉他/在街上，在桥下，在田野中/ 唱着那无人问津的歌谣”，春天里的这几句歌词是他们简单而快
4、乐的生活写照。上联：西单女孩想家时演绎思乡苦下联： 6.默写。（10分） 采菊东篱下， 。 ，柳暗花明又一村。伤心秦汉经行处， 。毕业在即，李白行路难中的“ ， 。”可作为送给朋友的临别赠言，祝福友人的理想能够实现。出师表中，“ ，咨臣以当世之事”让我们联想到“三顾茅庐”的经典故事。诗歌中，我们常常能读出诗人的眼泪。“夕阳西下，”是马致远笔下的羁旅之愁；“白头搔更短， ”是杜甫笔下的忧国之痛；“ ，却话巴山夜雨时”是 (填作者名)笔下的相思之苦。二、阅读（50分）文言文阅读（16分）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大
5、任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 【乙】十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未彳扁，HT5K民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”7.【甲】文第一段列举名人的经历
6、，告诉我们的道理是： 。【乙】文画线句子主要写了 。（2分）8.解释下面加点词语的意思。（4分） (1)空乏其身： (2)人恒过： (3)又何间焉： (4)小惠未彳扁：9.与“忠之属也”的“属”意思相同的一项是（ ）（2分） A 有良田美池桑竹之 B 属引凄异 C 属予作文以记之10.用现代汉语说说下面句子的意思。（4分） (1)困于心，衡于虑，而后作 (2)小大之狱，虽不能察，必以情11.两文都能体现一定的治国思想，请你简要概括。（4分） 议论文阅读（13分） 常想一二陈鲁民 晋人羊祜（h）说过：“天下不如意事，十常居八九。”他这话还真不是无病呻吟。他立志伐吴，统一天下，建不世之功，可总是不
7、能如意。先是碰上一个硬对手陆抗，让他无计可施；好不容易等到陆抗病死了，他正准备出兵，晋武帝又听信贾充谗言，不愿动武，错过伐吴最好时机；又过了几年，晋武帝终于想明白了，要大动干戈了，羊祜已老得走不动了，不由得发出这千秋遗憾。宋人辛弃疾也有同感：“叹人生，不如意事，十之八九。”辛弃疾立志抗金，收复失地，但南宋朝廷一帮主和反战君臣，百般阻挠，处处掣肘，让他空有一腔报国志，在等待与无奈中，慢慢老去，加上孩子也不争气，让他很是失望。一生坎坷，壮志难酬，他只有寄情于诗词曲赋中，发发英雄牢骚，出出豪壮怨气。好在“无心插柳柳成荫”，他的牢骚怨气竟也有“横绝六合，扫空万古”的气势，无意中又成了一个“国家不幸诗家
8、幸”的标本。 扪心自问，我们多是些平常人，没有羊祜、辛弃疾那么大的襟怀和抱负，不如意的层次也没他们那么高，但遇到的不如意事却一点不比他们少，虽然都是些家长里短，庸常小事，鸡虫得失，小悲小伤，也常让我们心情郁闷，无法排遣。 其实，细想起来，有很多不如意事都是自找的，譬如，刻意去争一些不该争或意思不大的东西，争位置，争职称，争荣誉，争排场，争名于朝，争利于市；或老是和这个比和那个比，结果越比越不如意；或各种欲望太强，结果力不从心，自寻烦恼。那么，我们不妨适当放弃一些身外之物，减一减太盛的名利之心，不如意事自然就会减少。 还有一个办法，就是少想不如意事，多想如意的事，这是民国元老于右任的人生态度。他
9、曾写过这样一副著名对联：“少思八九，常想一二”，横批是“如意”。既然“不如意事，十常居八九”的大趋势基本无法改变，那何妨索性忘掉或少思那不顺心的“八九”，多想想让人高兴的“一二”。这可不是阿Q的精神胜利法，也不是鸵鸟的埋头战术，而是达观者的生活态度。 比如说吧，是楚霸王，你就应常想破釜沉舟，少思霸王别姬；关老爷呢，该常想过五关斩六将，少思走麦城；曹孟德就应常想官渡大捷，少思赤壁惨败；李后主呢，要常想“凤阁龙楼连霄汉”，少思“最是仓皇辞庙日”；孟进士呢，该常想“春风得意马蹄疾”，少思“昔日龌龊不足夸”；东坡先生，则宜常想“千里共婵娟”，少思“高处不胜寒”；清照女士，当多想“应是绿肥红瘦”，少思“
10、凄凄惨惨戚戚”；拿破仑元帅呢，应常想奥斯特里茨战役，少思那不幸的滑铁卢。总之，要多想“金榜题名”的高兴事，少思那“将军被擒”的倒霉事。不过，“少思八九，常想一二”，也要讲个辩证法，把握好一个度。“常想一二”是为了调整情绪，保持乐观，但绝不能躺在“一二”上睡大觉，自我麻醉，感觉良好，而要积极开拓“一二”的领域，挖掘新的“一二”出来。“少思八九”也不等于不思，一点不思那就成了没肝没肺的糊涂虫，而是要少思、精思加反思，在反思中总结经验教训，在精思中悟出人生真谛，以少犯错误，少走弯路。 12.用自己的话概括本文的中心论点。（2分） 13.文章开篇为什么要列举晋人羊祜和宋人辛弃疾的事例？（2分） 14.
11、针对平常人不如意时心情郁闷的情况，作者谈到哪两种排遣的方法？（2分） 15.文章最后一段能删掉吗？为什么？（2分） 16.请结合丰富的课内外积累，谈谈你理解的“常想一二”。（80字左右）（5分）记叙文阅读（21分） 题目： 中午时经过一所小学门前，目光忽然被一个人所吸引。那是一个十一二岁的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，现在的人家，很少见到这样大的碗了。她的衣服上居然还带着补丁，她并不像别的乞讨的孩子那样，在面前竖一张纸板或者用粉笔在地上写着悲惨的经历，她只是默默地坐在那里，有着一种莫名的神情。 当时正是放午学时间，那些学生成群地拥出校门，有的走向来接的家长，更多的人涌进校旁的麻辣
12、烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神态，仿佛天地之隔。女孩的身边围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的在一旁观望嘻笑。 女孩很奇怪，如果面前的手递过来的是纸币，她就装进口袋里，如果是硬币，就摆放在碗里。而且摆得极美观，我饶有兴致地看着，她把一枚一元的摆在碗底中央，周围是一圈金黄的五角硬币，在外围则又是一元的，看看摆不住了，便放第二层，一枚压三枚，就像一朵正在慢慢开放的花朵。我看了好久，直到她的碗里摆满了硬币。然后她小心地捧着碗站起身，慢慢地离开。 我正要走，忽见女孩走进了旁边的卖麻辣烫的店子，好奇之下，便跟了过去。女孩刚一进店门，便听服务员说：“怎么还要
13、到屋里来了？去外面！”女孩的脸一下子红了，小声说：“我想买一碗麻辣烫，带走！”然后轻轻地从碗里拣出几枚硬币。等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。我依然跟着她，她又买了一双凉鞋，很大，看样子不是给自己的，还买了一包低档香烟。口袋里的纸币已经花尽，碗里的硬币也只剩下少半。 她慢慢地向前走，依然用一只手托着碗，就像在呵护着一朵开在掌中的花。她一边走一边喃喃自语：“还要给爸爸买瓶酒，给弟弟买个玩具”她回头看了一眼路过的书店，眼中一丝不舍，只是没有停下脚步。我快步超越她，回头看，那只碗里的硬币依然是一朵花的形状，在阳光下闪着灿烂的光。 我猜想，她或许有着一个
14、极贫困的家，有着一个多病的母亲，有着一个劳累的父亲，一个小小的弟弟。本该是在鸟语书香的校园里读书的年龄，却要在大街上拿着一只碗讨钱，这是怎样的一个女孩，或许懂事、善良、自强等词语已不足以概括，就从她在碗中摆钱的行为来看，她便远远超越了这些。也许是因为她的心中有着美丽的花，她才能把那些硬币摆放成如此鲜艳的形状。是的，和那些同龄的孩子相比，她已低到尘埃之中，可是那些最美的花，往往都是开放在尘埃里。 这个夏日的午后，我的心被碗里那些闪光的硬币温柔地击中，将那些蒙在心上的尘埃荡起飘尽。也曾艰难过，也曾在黯淡际遇中挣扎，或许那样的时刻，我的心里有执著有坚强，可是同这个女孩相比，却少了最重要的东西，我曾抱
15、怨过，也曾嫉妒过，更是愤恨过，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋。可这个孩子，即使在如此的生活中，她还能让心上开出花来，而不是结出老茧，真的让人惭愧不已。 感谢这个穿着带补丁衣服的女孩，那些盛开在碗里的硬币，映亮我生命中那么多阴暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸润，涤尽那些经年尘埃，眼中的世界一下子美丽清新起来。看着女孩渐远的背影，才发觉，生活，竟是如此可爱！ 17.为本文拟写一个题目，并简要说明拟题的理由。（4分） 题目： 理由： 18.根据故事情节和提示，补充空缺的内容。（3分） “我”奇怪小女孩莫名的神情与独特的硬币花 “我”好奇 “我”猜想 “我” 小女孩和碗里的硬币照亮“我”的生命19.文
16、章第二段为什么要写放午学时的“那些学生”？（3分） 20.品析词语。（4分） (1)等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。（分析“终于”的表达作用。） (2)这个夏日的午后，我的心被碗里那些闪光的硬币温柔地击中，将那些蒙在心上的尘埃荡起飘尽。（“温柔”和“击”是两种不同的感受，你怎样理解？） 21.根据上下文，用一句话写出作者认为“少了最重要的东西” 是什么？（2分） 22.文章最后一段主要运用的表达方式是什么？分析这一段在全文的作用。（3分）23.文章说：“最美的花，往往都是开放在尘埃里”。请根据下面的例句，仿写一个句子，表达对这句话的理解。（2分
17、） 例句1：杜甫的花是仁爱之花，它开放在屋漏难眠的雨夜里。 例句2：郭明义的花是慈善之花，它开放在贫困儿童的学费里。 仿句： 三、作文50分） 24 有些故事，发生在春季。年年春风吹起，却吹不走春天的记忆，因为这些故事和故事里的人，总给平凡的日子带来温暖。请以“春天的记忆”为题目写篇文章。 要求：600字以上不得出现真实的校名、人名。参考答案一、基础（20分） 1.C（2分） 2.“瑕”改为“遐”“悠”改为“优” （每字1分，共2分。只找出错别字没改正不得分） 3.C（2分） 4.D（2分） 5.示例：旭日阳刚春天里唱出生活乐 （结合语境1分，句式1分，共2分）6.悠然见南山山重水复疑无路宫阙
18、万间都做了土长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 三顾臣于草庐之中断肠人在天涯 浑欲不胜簪 何当共剪西窗烛 李商隐 （每空1分，错字多字漏字均不得分，共10分）二、阅读（50分） 文言文阅读（16分） 7.只有经历磨难，才能取得成功 曹刿求见鲁庄公的原因 （大意对即可，每空1分，共2分）8. (1)使受到贫困之苦(2)犯过失(3)参与(4)同“遍”，遍及、普遍 （每小题1分，共4分） 9.A （2分） 10. (1)内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 (2)大大小小（轻重不同）的案件，即使不能明察，也一定按实情处理。 （关键词“困”“衡”“狱”“察”准确译出，大意对即可，每句2分，共4分）11.
19、【甲】在国内要有辅佐君主的贤士，同时要有敌国外患会来侵扰的忧患意识。 【乙】要以人为本，取信于民。（从鲁庄公善于纳谏的角度作答得1分） （大意对即可，每空2分，共4分）议论文阅读（13分） 12.我们应该持乐观的生活态度，多想那些如意的事情。 （大意对即可，2分）13.是为了用名人的事例证明“不如意事，十之八九”的道理，从而引出平常人不如意的事情也很多，进而引出作者“常想一二”的观点。 （证明观点1分，引出下文1分，共2分）14.适当放弃一些身外之物，减一减太盛的名利之心少想不如意事，多想如意的事（或持达观者的生活态度） （每点1分，共2分）15.不能。为了避免读者产生误解，文章最后一段从辨证
20、的角度对“少思八九”和 “常想一二”进一步论述，这样就使得论述更严密，中心论点更客观，不显得片面化、绝对化。 （内容1分，作用1分，共2分）16.示例：“常想一二”是达观者的人生态度。霍金的病痛把他固定在轮椅上，但他却用仅能活动的手指和一颗感恩的心探索宇宙之门；面对官场的黑暗，陶渊明选择信步田园，聆听鸟语的呢喃、微风的浅吟，在挥笔间流淌出东篱的菊花。只有拥有“常想一二”的豁达，才能造就非凡的人生。 (论点1分,积累2分，语言1分，思路1分，共5分。) 记叙文阅读（21分） 17.示例一：盛开在碗里的硬币 理由：碗里的硬币是这篇文章的线索；同时，题目和文章的内容相呼应，“盛开”形象地表现了小女孩
21、碗里的硬币的样子。示例二：乞讨的女孩 理由：女孩是本文的主人公，她尽管家贫，以乞讨为生，但她懂事、纯朴、善良、爱读书、热爱生活、关心他人，以此为题更能吸引读者，突出人物形象。 示例三：映亮我生命的那朵花 理由：题目中的“花”既指女孩碗中的硬币花，也指像花一样纯洁美丽的女孩，“映亮”点明女孩给“我”的启迪。（拟题2分，理由合理1分、理由充分1分，共4分）18.小女孩走进麻辣烫店里；小女孩有个贫困的家；感谢 （大意对即可，每空1分，共3分） 19.这是运用对比的写法。作者将“那些学生”的经济条件、生活条件的优越以及精神的麻木和小姑娘贫困的生活、无法读书的现状、纯洁的心灵形成对比，从而突出小女孩的形
22、象和文章的主题。 （写法1分，结合语境分析1分，表达作用1分，共3分） 20. (1) “终于”表明女孩犹豫时间长，她一方面渴望读书、另一方面又为家人着想，矛盾之后最终决定牺牲自己，体现出一种关爱他人胜过自己的善良人性。 （结合语境分析1分，小女孩的形象1分，共2分） (2) “温柔”是指女孩对生活的热爱带给“我”的温暖而美好的感受；“击”是指这种感受又是那样深刻，引人深思，给人动力，撞击着“我”的心。 （每词1分，共2分） 21.对生活的热爱。 （大意对即可，2分）22.抒情议论。文章结尾点明了女孩对“我”的影响与启迪，抒发了“我”对小女孩的感激之情。这样写升华了文章感情，点明了文章主旨。 （表达方式1分，结合语境分析1分，表达作用1分，共3分）23.示例一：海伦凯勒的花是坚强之花，它开放在黑暗寂寞的生命里。 示例二：王顺友的花是奉献之花，它开放在雪域高原的邮路上。 （“花”的内涵1分，“尘埃”的内涵1分，共2分）