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1、 五年级科学下学期教学工作总结 转瞬间，一个学期的教学工作完毕了，现将本学期的工作总结如下： 科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公正的学习科学的时机和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别，天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。 详细做法： 1、根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标“的要求。仔细学习根底教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的构造，理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对
2、四周的世界具有剧烈的奇怪心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生进展需要和已有阅历的根底之上，供应他们能直接参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。 3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。 试验是探究式教学与探究式学习的最主要的”载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。 4、制造性的挖掘课程教学
3、资料，布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究力量上有长足的进步。 通过努力，本学期已经取得了肯定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习。二是如何更好地把信息技术与新课程进展整合的问题。三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。
4、五年级科学下学期教学工作总结2 科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公正的学习科学的时机和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别，天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。 一、科学教材所安排的活动有利于促进学生进展科学探究，促进学生的进展。 小学科学真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生供应了许多的亲身经受的时机，促使他们去自主地参加、主动地探究，在参加和探究中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培育了学生敬重
5、事实、勇于探究和质疑的科学精神。 二、小学科学教材表达了面对全体学生、具有弹性和开放性的特点 在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、阅历背景、共性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师供应了更多的选择时机和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容特别的固定，试验过程、方法特别的单调、一陈不变，而是相当的敏捷，教师可依据学校和学生的实际进展调整，而学生也可以有更多的自行探究创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。 三、注意培育学生进展猜测活动和师生、生生的沟通活动。 宏大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜测
6、，就没有宏大的发觉。”由此可见猜测可以很好地帮忙学生进展探究活动，一方面、正确的猜测会对学生是一种鼓励，学生会有一种成就感，会鼓励他在以后的活动中更加大胆地去猜测，去实践;再者即使是学生猜测不够正确或不够全面时，在教师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜测还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜测活动这一环节特别好，它对学生进展好探究活动、学习好科学有很大的帮忙。渐渐地猜测会成为学生的一种习惯，一种探究的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜测去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。
7、另外小学科学特别注意师生、生生之间的沟通，这也会对学生的进展是一种促进，在沟通中大家可以相互取长补短、可以有新的发觉，另外通过沟通也可以提高学生的.语言表达力量和培育学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培育学生的发散思维。学生的很多的闪光的思想火花也是在沟通中迸发出来的。所以，从起点三年级科学上册起就开头注意这样培育学生，我想几年下来，我们全部的孩子都会有所转变，有更大的进展。 四、有意识地向学生渗透科学的人文精神 在这一教材的使用过程中，我们深有感受的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学学问并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给
8、学生，另外教材在编排中还特别注意了对学生文学素养的培育。 五、注意培育学生长期进展观看活动的力量 科学这一教材特别注意对学生进展长期观看力量的培育，注意培育他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮忙。我们深有体会，学生进展一时地观看对他们来说很简单，但要长期坚持，许多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确需要在耐力与毅力的方面进展培育，我们现在使用的科学在这一方面就为学生供应了很好地熬炼时机。课外活动都为学生供应了很好地熬炼时机，我觉得特别好，符合社会和时代进展的需要。 五年级科学下学期教学工作总结3 时间飞逝，转瞬间一个学期过去了，本学期我担当五年级的科学教学工作。在校
9、园领导的亲切关心和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下： 一、扎实打好科学根底。 1、夯实根底学问。就是抓科学课本学问。由于各学生之间的认知潜力差异和学习根底不同，学生对科学学问的把握潜力不同，针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学学问更有说服力。有时为了赶进度必定造成学生对科学根本学问的“消化不良”，或是一知半解，更严峻的甚至会使局部学习跟不上的学生对科学失去兴趣。因此，在教学中我依据
10、实际状况分层次尽量让每一位学生都有所收获，有所成长。 2、培育根本技能。切实抓好科学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，对课本上的根本概念、根本原理深入浅出地分析，力求同学们都能理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验透过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验潜力。 二、重视猎取学问的过程和科学探究潜力的培育 要提高学生的潜力，就要在教学中加强对学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题潜力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题
11、情景和解答思路分析”。而就应重视猎取学问的过程，让学生把握学习科学的“根本学科思维方法”。 备课时，我仔细学习科学课程标准，深入领悟科学课的根本理念，细心设计教学环节，细心琢磨课堂预设。上课时，引领学生走进科学学习的过程，经受一个典型的“观看发觉推想验证”的科学探究活动过程，力争把学生的初始想法进展整理、分析和概括，最终转化为科学概念。抓住课堂生成的机遇，培育学生发觉问题，情愿专心探究的科学精神。有效地组织课堂教学，上好每一节课。 专心探究有效的评价方法，提高科学学习的专心性。评价既要关注结果，更要关注过程，注意科学学问结论的构成过程，注意教学流程，彻底转变直接灌输、直奔结论的教学方式和死记硬
12、背、重复练习的学习方法。探究并逐步加大过程与方法、情感态度与价值观的评价，探究并逐步加大综合应用所学学问和本事解决生活问题潜力的评价。一学期下来，同学们和我都在科学素养方面有所进展，科学试验潜力都有所提高。 三、科学教学的感悟 透过一学期的尝试教学，我认为要让探究成为科学学习的主要方式： 1、在科学探究中，要为学生带给足够的有构造的材料，留给学生足够的探究时间。 2、教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选取方法和设想安全措施。建立合作学习小组，使学生在独立思索的根底上进展小组争论，共同探究，协同操作，相互沟通，群众评价，把感性熟悉上升到理性熟悉。留意指导学生自己得出结论，教师
13、不要把自己的意见强加给学生。 3、留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的意见，完善自己的探究规划。 4、科学学科的教学是一个周期性较长的过程。因此，教学方法是否能够获得胜利，更多的取决于其四周是否有“教育合力”存在。喊了几年科学是“主科”。但是从上到下没有人把科学当成是主科来对待。 详细表此刻： 课时的安排量少，五年级总课时数为32课，一周只安排两节，需要16周时间，再说，有的课需要23节试验才能完成，有的课则需要连续观看一周、一个月、甚至一个学期才能完成其教学。 学生虽然很喜爱科学，并且很情愿在课外或机动时间连
14、续探究科学神秘，但语数教师补课，作业量大导致学生没有时间顾及这门学科，更得不到家长的支持，主要缘由只是在统考“指挥棒”的鞭挞下，人们不得不循规蹈矩地做不愿做的事情。 四、今后努力的方向 1、细心解读课程标准，了解教材编写意图。 2、把握单元教学目标完整了解教学任务。 3、多种渠道了解学生的初始想法，为课堂教学有的放矢做预备。 4、充分利用课余时间多指导学生探究科学神秘！ 五年级科学下学期教学工作总结4 本学期又有许多收获，也有一些自己并不满足的环节。现对科学学科的教学工作总结如下： 一、仔细学习课程标准，提高自身素养。 尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是积极、仔细学习课程标准，
15、仔细学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务力量。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与沟通合作来帮忙学生学习新知，提高学生的各种各种力量。 二、仔细制定教学规划，为工作指明方向。 有人觉得教学规划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随任凭便写一个规划，确定不会有太大的价值。假如是悉心制定的规划，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学规划，我觉得有的放矢。在教学工作进展之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比拟清晰，对学生上学期和现在存在的问题熟悉清楚，在教学中能把握先机，取得了比拟好的教学效果。 三、在教育教学工作中 我留意教
16、学形式多种多样，有的课以教师讲授为主，介绍科技进展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，教师起到组织者、指导者和参加者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上相互介绍自己的收获；能做试验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。更多教师感谢您的支持和鼓舞！ 四、教学评价多元化。 评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对学问的记忆状况，又要关注学生课上表现，如回答下列问题流利、简明，能用上自己生活中积存的科学学问解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，特殊关注学生自己生活的观看和思索，动手试验等。五四班的王新元等几
17、名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表扬”出来了，复习时心情高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了，比着的复习。 五、连续搞好试验工作 培育学生多方面的力量和良好习惯。在试验前进展安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做试验的热忱比上学期高多了，如做化石模拟试验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做试验用了。学生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，公布在我的博客上，让全体学生观赏和学习借鉴，到达带动学生共同提高的目的。我也“下水”做试验，如扦插金银花等。 六、充分利用学校、家庭、社会的各种资
18、源开展学习 引导学生关怀四周环境的的变化、关注世界科技进展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特殊是网络资源，获得课本以外的学问，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得学问的同时，也培育了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；利用学生已有的学问解决身边和生活中的一些问题，到达学以致用的目的。 七、连续注意情感态度与价值观的培育。 帮忙学生理解根本的科学概念和原理，培育科学探究的力量和思维习惯，引导学生鬼魂所学的学问技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 现在，学生特别爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。 成绩可以看到，问题也很明显。如学生对科学的探究还不能深入
19、，如学生做完植物生殖试验后，只有几个人进展了后期养护，大多数没有成活，我指导学生自己搜集有关桦尺蠖的资料，全年级四个班只有两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个学生参加。在今后的教学工作中我人留意学生学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯，信任我的教学成绩也会有可喜的收获。 总之，在下一学期，我将连续钻研科学理论，连续学习教学方法，准时总结，仔细反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩。 五年级科学下学期教学工作总结5 紧急而劳碌的教学工作伴随着期末考试的钟声马上完毕了，当我空闲下来细细回忆一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，固然还有许多的.圆满，五年级科学下册教学总
20、结。我知道教育终究是一门圆满的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下是我从这几个方面来总结工作： 一、根本状况： 本学期由我担当五年级的科学教学工作，共2个班级。小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教育的向前进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后“这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管我是新手，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。我很留意教学阅历的
21、积存并与同行准时沟通，学习好的教学方法。一学期下来，我积存了不少教学阅历。 二、主要成绩： 1、照顾学生参加的力量。 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在教师的引导下，作出正确的推断，工作总结五年级科学下册教学总结。要真正让学生参加学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 2、激发学生的参加兴趣。 在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的教师。我认为激发学生的参加兴趣，关键是激发学生做
22、一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。 3、丰富学生参加的方式。 丰富学生参加的方式，就是转变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特别抽象，要让学生在观看试验中发觉隐秘，猎取新学问。假如教学中只是教师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。 4、关注学生的参加过程。 我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教
23、学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，教师要细心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 5、网络资源优化课堂 把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象学问详细化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对学问的理解和把握，提高课堂教学效果。反思工作： 反思自己教学中的缺乏，我深感教学是一门圆满的艺术。由于刚接触到科学，很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，学生的科学学问的学习受到严峻的影响，而至影响了学生的科学素养的形成。科学教材高年级的科学活动内容多，学问含量大，往往在注意了学生亲身经受活动过程时，忽视了学问的总结与归纳，消失比拟严峻的耗时低效的状况。 三、努力方向： 本学期尽管我很努力，但由于种种缘由工作中必定还存在一些问题和值得改良的地方。我想我还应当从一下几个方面努力： 1、扎扎实实抓常规课堂教学。 2、进一步培育学生学习兴趣和科学学习习惯，并做出特色。 3、开展丰富的科学兴趣小组活动。 4、自身的专业学问和教育要求尚有差距，今后还要连续提高专业学问水平，连续学习理论学问，把理论和实践相结合，真正的走专业化进展道路，做一名讨论型的科学专业教师。 最终还是那句老话：回忆昨天，我百感交集；面对今日，我信念百倍；展望明天，我任重道远！