五年级上英语教学计划14篇.docx

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1、 五年级上英语教学计划14篇五年级上英语教学规划1 一、教学思路 以话题为纲，交际功能为线，兼顾构造，运用英语去完成任务为目标。 二、教材分析 1、构造板块、设计：本册教材共有三大局部：PartA,PartB,PartC。其中PartA局部主要呈现的是重点词汇和句型，是要求学生会听、说、读、写；PartB局部的教学功能主要是四会单词和句型的稳固及其拓展运用，也是要求学生把握的；PartC局部属于选学局部。 2、构造板块的转变： （1）教学内容之前增加了Letsstart局部。本局部的教学功能是让学生初步了解本单元的重点词汇很句型，简而言之，就是让学生知道将要学习什么，对本单元的内容有个也许的了

2、解，并且教师可以运用这个局部引出新授课的内容，例如单词和句型。 （2）在Letstalk局部增加了Letstry局部，这局部教学功能主要是培育和熬炼学生听的力量,教师要特殊留意提示学生在听听力的时候要认真的观看图片，养成好的听力习惯。 三、教学目标 1、学生把握四会单词和句型，并且能够运用到情境当中。 2、了解局部文化信息，并且学唱学说简洁的英语歌曲和数来宝。 3、依据字母构造组合，发觉发音规律，在教师的引导下归纳出类似的字母组合发音，有助于对词汇的积存。 4、进入到五年级，将要到达课标的二级目标：能用简洁的英语互致问候，交换有关个人，家体和朋友的简洁信息；能依据所学内容表演小对话或歌谣；能在

3、同学的帮忙下听懂、读懂并叙述简洁的故事；能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教。 四、教学方法和建议 1、词汇教学(Letslearn) 在每个单元中Letslearn属于最根底的局部，所学习的单词肯定要做到能够听、说、读、写，并且能够比拟娴熟地听、说重点句型。在词汇教学中为了避开枯燥，要依据所学的单词、句型及学生的状况设计适当的嬉戏，例如：拍苍蝇，红绿灯，击鼓传花，大小声等。在词汇教学中肯定要留意不要孤立机械的教单词，而要设计肯定的情景，在语言中教单词，要合理并充分运用课本供应的替换句型，稳固所学的单词和句子。 教学建议： （1）首先可利Letschant，一些小

4、嬉戏或歌曲等来进展热身活动。一般可以采纳简笔画、图片来导入新知。然后出事单词卡片来教学，其中包括齐读、分组读、个人读，并进展拼读； （2）待学生读熟后，师把这些新单词，词组运用到句子中，可做一些替换练习。其中可穿插一些嬉戏活动，如大小声，我来蹲，藏卡片来练习单词，并准时订正发音。 （3）让学生自己一问一答，师生互问，师另出示一些其它的相关图片形式来稳固。让学生自己组织对话，也可运用到以前所学的单词，词组也复习以前所学学问。 （4）师小结这堂课所学学问，一起听录音，最终可让学生自己试着自编一个chant。也可让学生照样子写句子，主要是替换其中的新单词，从而也提高学生的写的力量。 2、句型教学（L

5、etstalk、Letstry） 在本局部教学中，除了让学生进展机械式的语言操练，更主要的是依据教材内容设计不同的任务型的活动，像pairwork,groupwork等,让学生在活动中替换课本上的给出的句型，并且最终到达在实际当中敏捷运用。 教学建议及方法： （1）教授Letstalk局部时，通常可以先带着学生复习稳固在Letslearn局部中所学的单词，特殊是利用新增加的Letstry了解学生对Letslearn局部内容的把握状况。在学生对句子熟识后，教师出示Letstry，猜图意，再让学生听录音一次，并答题。听录音其次遍，核对答案。第三遍听录音，师边放录音边讲解（加以翻译、纠错）。学生改正

6、，这既让学生复习了所学学问，又有了练习时机，还熬炼了学生的听力力量。 （2）在复习的根底上导入，呈现重点句型，绽开形式多样的问答练习，（师生、生生、小组与小组、男女等）。在大多学生娴熟把握了主句型的状况下再出示课本中的对话，例如学生同桌间绽开练习，以小组为单位，练习后各小组推举两位同学上台对话练习，也可依据所学单词自编对话，评出优秀组。竞赛完毕后，师生合作对话，复习稳固该局部内容。 2、阅读教学（Readandwrite） 五年级上册要求学生会书写两组句子，在语篇阅读后能根本理解大意，完成填充句子等形式的练习，并能实际运用所学语言，要留意培育学生阅读的习惯和肯定的力量。 教学方法和建议： 1、

7、课前预备活动，复习Letslearn和Letstalk局部的主要词汇和主要句型。可以采纳认读单词卡片和师生问答练习。 2、呈现新知。教师可以先提出一个简洁问题（这个问题可以依据对话或短文而定），让学生带着这个问题快速阅读。这个过程采纳任务型教学方法。学生分小组合作，找出问题的答案。各小组汇报学习成果，教师赐予评价和补充。 3、操练与运用 （1）听录音跟读 （2）教师带读 （3）齐读 （4）分角色读 （5）学生利用对话或短文中的内容进展构造的套用、替换，分小组合作完成，各小组展现成果。 4、稳固 （1）学生抄写文章中的重点句型。 （2）学生仿照句型自己写。 4、语音教学（Pronounciati

8、on） 启发他们通过认真听录音和观看单词的构造来发觉读音规章。学生把握后带动他们尝试认读还未学过但符合发音规律的新词，增加他们学习语音的成就感。 五年级上英语教学规划2 新的学期已经降临，为使教学工作顺当开展，我特制定如下规划： (一) 学生状况分析 本班共有78人，他们聪慧活泼，承受新学问速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但有部份学生底子比拟薄，个别同学学习敷衍了事，书写更是一塌糊涂。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法。 （二）学期教学目标和奋斗目标 1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进展活动的积极性。 2、能

9、运用英语在日常学校生活和课堂情景中与教师和同学进展的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简洁信息。 3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活嬉戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。 4、能听懂指令并作成适当的反响，能读懂配图小故事，能依据 图片进展简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。 5、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。 6、培育学生良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。 8、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 本学期我估计使本

10、班学生的及格率到达100%，优秀率到达50%， （三）教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做 到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、养成良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 （四）主要教学措施 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。勤于观看学生把握学问的状况，多向学生介绍学习英语的方法。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和

11、练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮忙学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 4、教学中要采纳多种教学手段激发学生学习兴趣。进展：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语把握状况，课堂上尽可能照看差生，面对全体学生。 5依据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组实行学生自主治理，教师指导的方式，催促学生自觉完成作业、背单词的任务。 6教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避

12、短、吸取其他国家比拟进步的思想，加强对祖国文化的喜爱。 7、与家长取得严密的联系，让家长了解提高英语教学的方法和策略，做到齐抓共管，取得教育的全都性。 （五）教学进度安排 新路径英语五年级上册共三个单元，九课，规划每两周完成三课，其余时间安排复习。 总之，要做的工作还许多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望。 五年级上英语教学规划3 五年级的学生已学过两年的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，

13、本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 一、教学目的任务 1。养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2。初步养成良好的书写习惯。 3。能按三会与四会的要求把握所学词语。 4。能四会要求把握所学句型。 5。能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 6。能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。 7。能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8。能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的”英语歌谣。 二、教学重点难点 1。重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的

14、语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2。难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 三、个人教研专题 小学英语教学中学生自主性学习力量的培育 四、主要措施 1。依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 2。在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。 3。活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 五、课时安排 遵循长短课时结合、高频率的原则，每周安排

15、3课时。每个单元共10页，第12页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第38页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第910页为选用内容，不占用课时。 五年级上英语教学规划4 一.教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现;其次局部是主要句型和单词的重点板块;第三和第四局部是稳固学问的活动板块;第五局部是阅读，是对前面的拓展;第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七局部是读写局部;第八局部是

16、拼读局部;第九局部是消遣局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 二.学情分析 教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有肯定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 三.教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习

17、的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调根底。 本学年应到达以下目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的”中西方文化学问。 四.教材重点和难点 学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜爱哪个季节并陈述缘由;学习

18、12个月份的名称和序数词;学习现在进展时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进展时的一般疑问句式的用法。 五.教学措施 1、.重视语音的训练，进一步复习稳固音标。 2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。 3、加强课堂小测，准时把握学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。 4、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 5、平常多与学生进展思想沟通，了解其思想动向，关怀学生学习和生活中状况，有困难时助其克制困难。 六、教学进度安排 单元课题课时周 五年级上英语教学规划5 一，学生根本状况简析 五年级学

19、生已学过两年多的英语，学生已有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二，教材根本内容分析 五年级上册学生用书Lets learn局部的词汇仍旧是围绕话题归类消失的。这样有利于学生记忆和开展话题的争论。本册Lets learn中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四会把握（即加粗的单词）。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发学生主动思索的活动。 本册的Lets start局部既可以

20、用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一局部根本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思索或争论来完成。 Lets talk局部是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这一局部供应了可供替换的内容。 Read and write局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会把握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Pronunciation局部，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单

21、词中长短不同的发音，在此根底上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 五年级上册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解力量的语篇，以增进对语言学问的积存。 三，教学目标要求 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

22、 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四，教学重、难点 听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 五，完成教学目标的主要措施 1、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。 2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。 3、加强课堂小测，准时把握学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。 4、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 5、平常多与学生进展思想沟通，了解其思想动向，关怀

23、学生学习和生活中状况，有困难时助其克制困难。 六，教学进度安排表 周次 教材内容 1、2、3 Unit 1 4、5、6 Unit 2 7、8 Unit 3 9、10 Recycle 1 11、12 Unit 4 13、14 Unit 5 15、16 Unit 6 17、18 Recycle 2 19、20、 总复习 21、22、23 期末检测 五年级上英语教学规划6 一、上期状况分析： 虽然是新接的班级，但两节课的接触下来感觉到孩子们进入五年级，学习的自觉性加强了。通过了二年的学习，大多数同学逐步形成了学习英语的兴趣和爱好，能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与教师和同学进展初步的日常口头交际

24、，但也存在个别学生没有养成良好的学习英语的根本方法。在中高年级，我们的学习要求更高了，因此我们要更加努力，要多听录音、多看英语动画片等电视节目，多读课文，多学习英语句子和单词。并实行主动的、积极的学习态度，形成自我促进、自我调整、自我订正明显错误的力量，积极大胆参与运用英语的活动，比方课本剧的表演等。 二、本期教材分析： 全书共分10个模块（MODULE），内含一个期末复习模块。每个模块仍依前数册惯例，各分三个单元（UNIT）。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次和第三单元供应若干任务型（TASK-BASED）练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培育学生

25、的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们要跟着LINGLING和SMART一家去英国访问，并了解一些关于英国的状况。我们将开头学习如何完成语句，从现在到小学完毕我们要逐步学习独立地写出完整的语句。我们要学习如何表达过去具有的力量、允许和不允许做某事等到。同时，我们还要开头比拟系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语语音的一些规章。 三、教学要求： 听： 1、能在图片、手势的帮忙下，听懂语调自然的短句或录音材料。 2、能听懂一些配图小故事。 3、能辨别在一组词中的不同发音，

26、找出不属于同一类的单词。 说： 1、能用英语回答下列问题并做到发音清晰，重音正确。 2、能恰当运用学过的日常交际用语（如问候、告辞、致谢、致歉等。） 3、能运用已学过的句型说一些简洁的句子。 4、能在教师的帮忙下复述课文。 读： 1、能认读所学词语。 2、能认读单元音、后元音、中元音。 3、能依据音标拼读新单词。 4、能读出句子的升降调。 5、能正确朗读所学的短文或小故事。 写： 1、能精确无误地默写26个英文字母。 2、能仿照范例写句子。 3、能把常用的单词写出来，如：动物、颜色等单词。 4、抄写单词或句子时能正确使用大小写字母和标点符号。 玩、演示： 1、能用英语做嬉戏。 2、能把英文歌曲

27、中的动作表达出来。 3、能表演简洁的诗歌。 4、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。 四、提高教学质量的措施： 1、努力制造一个欢乐、好玩的课堂气氛，让学生感到学习英语是欢乐好玩的嬉戏，而不是令人恐惊的困难任务。 2、在课堂上尽量使用英语。固然也应要求学生在英语课堂上尽量使用英语。 3、合理确定教学要求。 4、订正学生的错误量，应尽量采纳委婉、间接的方式准时订正近掌握性错误。 5、充分利用录音磁带。 五、教学时间安排： 本册共10模块，每个模块分为两个单元，依据我班学生状况每一个单元两课时去完成。 五年级上英语教学规划7 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对

28、全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。 二、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的.差异。 三

29、、教材简要分析 ?新目标英语五年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进展时、现在完成时等。同最终供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 四、学情简要分析 五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数学生由于根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量

30、的可行措施及教改措施 1、面对全体学生，注意素养教育。 2、以学生为主体，敬重学生个体差异。 3、采纳活动途径，提倡体验与参加。 4、开发课程资源，拓展学用渠道。 详细来说： 1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。 4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5、注意个别辅导，在面对

31、全体学生的根底上，培优补差。 五年级上英语教学规划8 一、指导思想 本学期我将担当五年级的英语教学工作，为顺当完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素养教育为教学宗旨，连续激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简洁日常沟通和书写，为进一步学习英语打下根底。 二、学生状况 五年级的学生整体来说都比拟活泼，有一局部学生学习较积极，对学习英语具有比拟深厚的兴趣，学习英语的自信念较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语根底学问需要连续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学

32、生对西方国家了解的学问领域，充分进展学生在生活中使用英语的力量和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的力量都有待提高。 三、教学目标 通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；培育学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信念，能够自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，朗读流利，精确把握书中的重点内容；帮忙他们能够利用简洁的日常用语的交际。娴熟把握所学歌曲、chant等。 四、教学措施 1、仔细备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、准时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生准时赐予指导，使其赶上来。

33、 3、课堂上，运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语根底不好的.学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路等，为学生供应使用英语进展沟通的时机。 6、教学中擅长观看、了解学生，正确对待后进生，给他们暖和，常常与他们交谈，了解状况，帮忙解决困难。针对每个学生的优点与缺点进展辅导，实行合作学习的方式，

34、让学生相互学习，相互帮忙，使他们共同提高。 五年级上英语教学规划9 一、学生状况分析 五年级的学生已经接触了两年英语，学生已有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。教师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进展教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。但从这个学期开头，教材能容有点难度，要求学生能听说读写letslearn的单词和readandwrite的综合书写运用，学生的学习兴趣难以保持。 另外，五年级有一个班根底还不错，另外一个班就不太好了，因此，我应当依据详细状况针对性的上课。还有就是我发

35、觉学生对待作业的态度很不仔细，因此我要加强这方面的治理，严格要求他们。 总之，本学期要因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。还要多抽出课余时间给差生进展辅导。同时多多信任优秀的学生，让他们帮忙我来让全班同学学好英语，也要时刻催促他们的学习。 二、教材分析 根据每单元6课时编排，共有八单元，其中有两个单元是复习单元，其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言学问围绕这个话题绽开。话题与学生的日常生活、学习等亲密相关，能使学生觉得熟识、有用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进展简洁的沟通。在主情景图概括了各个单元的主要教学

36、内容。a、b局部是重要单词、句型、语音，此外还有一些嬉戏、歌谣和小组活动。c局部通过练习、小故事等形式稳固所学内容。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、总教学目标： 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求听、说、读、写69个单词或短语以及28个单句子。（包括日常作息、周末安排、季节、月份、日期、物品归属以及现在分词等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 4、能运用所学的日常交际用语进展简洁的.日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 5、能在图片、手势

37、、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材材料。 6、能了解简洁的中西方文化学问。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能听懂、演唱6首英语歌曲。 9、能理解6个幽默小故事。 10、能了解6个谚语。 四、教学重点难点 1、重点： 能按四会与三会要求把握所学单词，能按四会要求把握所学句型。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。 培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 2、难点

38、：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。 五、主要措施。 1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和多媒体教育手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的学习兴趣，提高学生实际运用语言的力量。凡带有活动和嬉戏性质的工程及歌谣、歌曲，要让学生有时机猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。 3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重新组排降低难度。两个复习单元，也应当坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的

39、活泼的生气中，完成复习和稳固的任务。 4、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做形式，进展大量的语言操作（drill）和练习（practice）。 5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。准时的批改作业，并对作业不合格的学生严格要求，帮忙他们订正作业，把握根本的学问点。 6、多了解学生，倾听、承受学生的心声，选择性的接受学生的建议。 五年级上英语教学规划10 一、指导思想 坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教育科研，全面

40、推动素养教育，与时俱进，以培育学生创新精神和实践力量为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学力量。 二、教材分析 五年级34人。学生已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的力量。但由于学生成绩两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。 五年级下册学生用书letslearn局部的词汇仍旧是围绕话题归类消失的。这样有利于学生记忆和开展话题的争论。与五年级上册一样，本册letslearn中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四会把握（即加粗的单词）。用来稳固复习词汇的活

41、动主要是结对和小组活动，以及letsfindout等启发学生主动思索的活动。 五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解力量的语篇，以增进对语言学问的积存。 三、教学内容目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简洁的语法学问。 四、教学重难点 1、学习一天中不同时间段学

42、习和生活起居状况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活； 2、问答最喜爱哪个季节并陈述缘由； 3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法； 4、学习现在进展时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答； 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。 6、学习祈使句的用法。 五、详细措施 1每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培育语感。 2每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 (一)词汇教学 教学要求：在交际中教学，为语言效劳；贯穿语音教学,教会力量；在任务活动中教

43、学，强调运用；明确教学目标，敏捷绽开教学 1创设多种途径感知新的语? （1）在趣味活动中感知新的.语? （2）在听力活动中感知新的语? （3）在师生沟通中感知新的语? （4）在tpr教学中观赏并感知新的语? 2理解语言，尝试学说 （1）借助肢体语言，帮忙学生理解 （2）借助图片教具，帮忙学生理解 （3）借助情景，帮忙学生理解 3从扶到放，梯状学习语? （1)巧设活动突破发音难点 (2)依据书上供应的情景替换操练 (3)小组合作，展现与评价 (4)设计任务型活动敏捷运用语? (二)阅读局部教学： 1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。（约5分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟） 3学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 4稳固拓展。（约5-10分钟） 在实际教学过程中要留意敏捷安排教学内容，细心设计教案、课件，注意阅读和书写力量的培育。 随着社会对教师素养要求的不断提高，讨论