中班语言公开课《铁马》教案.docx

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1、 中班语言公开课铁马教案 活动目标： 1.理解欢乐的含义，知道大家在一起会得到欢乐，共同劳动会得到欢乐，为别人解决困难也会得到欢乐。 2.能积极参加活动，会用清晰的语言表达自己的想法。 活动预备： 幼儿画册。 活动过程： 一、导入。 1.一起唱欢乐拍手歌，感受欢乐! 师：我们小朋友这么欢乐，还应当把欢乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不欢乐，我们来听听怎么了。 二、分段叙述故事，理解欢乐的含义。 (1)教师叙述故事第一段并提问。(播放PPT) 提问：1.老鼠、乌龟、狐狸为什么不欢乐? 2.怎么样帮忙它们欢乐起来? (2)教师叙述其次段故事并提问。(播放PPT)。 提问：1.小动物想

2、到了什么方法? 2.图上有哪些小动物?它们在做什么事情? (3)出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜爱，最适合的房间。 提问：为什么这样分?哪一组分的最合理? (4)连续叙述故事，引导幼儿帮忙鸭妈妈解决困难。 提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢? 三、完整叙述故事，引导幼儿给公寓起名字。 师：我们一起来帮小动物给这个新居子取个好听的名字吧? 小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新居子，还帮忙了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很欢乐!小朋友帮忙了小动物们也很欢乐，让我们一起唱着欢乐的歌回教室吧!中班语言公开课教案 篇三想飞的小象 活动

3、目标 1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。 2、知道人有各自的本领，别小看自己。 3、学说完整句：“我不会?，可是我会?”。 4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。 活动预备 1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本事有所熟悉; 2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。 3、ppt。 3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词) 活动过程 (一)、导入活动 组织幼儿争论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞? 讲故事前提问： 师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们仔细听故事，听完故事后告知教师是哪只动

4、物想飞。 (二)、讲故事想飞的小象 1、第一遍叙述故事，提示幼儿用心倾听。 1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞? 2、教师结合活动挂图，其次遍叙述故事。 1)故事里还有些什么小动物呢?(有狮子，有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的? 幼儿在自由争论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈?” 叙述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。 1)、小象观察天上的小鸟，它想什么? 2)、蛇会飞吗?它会什么本事?蛇是怎样对小象说的? 3、狮子它会什么本事?狮子是怎样对小象说的? 4)、老虎它会什么本事?老虎是怎样对小象说的

5、? 5)、小象有什么本事? 小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。 它最终还想飞吗? 不想了。 为什么?由于他知道了自己的本事。 3、第三遍讲诉故事，重点叙述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么? 教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，消失的人物并进展排序。 师：现在教师把这些小动物请出来。 师：故事中先消失了谁? 让我们一起来讲一遍故事，教师小声地讲小朋友们大声点讲。 在提问的过程中教师操作桌面教具帮忙幼儿再次稳固故事，内容及人物对话。 (三)、谈话活动“我的本事” 教师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本领。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本领呢?能告知我

6、吗?” 鼓舞幼儿大胆的，声音洪亮地在集风光前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我(他)不会?，可是我(他)会?”的句型叙述。 (四)通过嬉戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。 小朋友的的本领可真多，教师也有自己的本领。我也不会飞可是我会变魔术 师：瞧这是我的魔术箱。 1、请个别幼儿抽图片。 出示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动词。 2、依据教师的指令，让幼儿做相应的动作。 (五)、活动延长 今日教师讲的故事是，想飞的小象。小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习稳固。 中班语言公开课铁马优秀教案2 教学目标 1、理解故事内

7、容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。 2、知道人有各自的本领，别小看自己。 3、学说完整句：“我不会?，可是我会?”。 4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。 教学预备 1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本事有所熟悉; 2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。 3、ppt。 3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词) 教学过程 (一)、导入活动 组织幼儿争论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞? 讲故事前提问： 师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们仔细听故事，听完故事后告知教师是哪只动物想飞。 (二)、讲

8、故事想飞的小象 1、第一遍叙述故事，提示幼儿用心倾听。 1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞? 2、教师结合活动挂图，其次遍叙述故事。 1)故事里还有些什么小动物呢?(有狮子，有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的? 幼儿在自由争论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈?” 叙述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。 1)、小象观察天上的小鸟，它想什么? 2)、蛇会飞吗?它会什么本事?蛇是怎样对小象说的? 3、狮子它会什么本事?狮子是怎样对小象说的? 4)、老虎它会什么本事?老虎是怎样对小象说的? 5)、小象有什么

9、本事? 小象的.力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。 它最终还想飞吗? 不想了。 为什么?由于他知道了自己的本事。 3、第三遍讲诉故事，重点叙述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么? 教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，消失的人物并进展排序。 师：现在教师把这些小动物请出来。 师：故事中先消失了谁? 让我们一起来讲一遍故事，教师小声地讲小朋友们大声点讲。 在提问的过程中教师操作桌面教具帮忙幼儿再次稳固故事，内容及人物对话。 (三)、谈话活动“我的本事” 教师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本领。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本领呢?能告知我吗?” 鼓舞幼儿大

10、胆的，声音洪亮地在集风光前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我(他)不会?，可是我(他)会?”的句型叙述。 (四)通过嬉戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。 小朋友的的本领可真多，教师也有自己的本领。我也不会飞可是我会变魔术 师：瞧这是我的魔术箱。 1、请个别幼儿抽图片。 出示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动词。 2、依据教师的指令，让幼儿做相应的动作。 教学延长 今日教师讲的故事是，想飞的小象。小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习稳固。 中班语言公开课铁马优秀教案3 活动设计背景 幼儿语言的运用力量与他们的认知力量是

11、同步进展的。随着幼儿社会认知力量的提高，中班的孩子在生活中已经熟悉了大量的生活物品，积存了肯定的语言运用根底，并且通过亲身体验，具备了区分少数物与物之音具有肯定的关系的思维力量。在情感进展方面，这一年龄段的幼儿能关怀他人的情感反响，消失了初步的关怀、怜悯认知反响，友好、助人、合作行为趋向明显。 好朋友这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活阅历根底上创作的一篇内容简洁却很有意义的童话。它通过一问一答的方式给予生活物品吧生命和友情，同时提醒了事物间的规律关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此根底上渗透喜爱大自然、喜爱小动物的情感教育。 活动

12、目标 1、培育幼儿倾听的力量，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能依据童话中的语言形式进展初步的仿编。 3、初步体会小鸟喜爱自由、喜爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的欢乐。 教学重点、难点 重点： 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟喜爱自由、喜爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的欢乐。 难点： 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、体会小鸟喜爱自由、喜爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的欢乐。 活动预备 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打

13、操作卡表格内。 3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友CD。 4、阅历预备：幼儿能把握一些物体之间的配对关系。 活动过程 一、开头局部： 1、今日很多教师来我们班做客了，我们向教师们打个招呼吧，说声“教师好!” 2、今日还有很多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的嬉戏，它们要请小朋友闭好眼睛，教师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。 (教师出示童话配套形象图片。) 二、根本局部 (一)图片配对 1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?”(幼儿集体答复) 2、“这些小客人告知教师说它们想找一个好朋友，你们情愿帮忙它们么?”(集体答复) 3、“教师有一个要求

14、，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁是一对好朋友。” (二)观赏童话，理解内容 1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。” (幼儿观赏配乐录音童话一遍。) 2、“我们给小客人找对朋友了么?” 3、哪些小客人找对朋友了? 为什么茶壶和水杯是一对好朋友? 为什么桌子和椅子是一对好朋友? 为什么钥匙和锁是一对好朋友? 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友? 4、谁和谁不是一对朋友? 小鸟为什么不喜爱和鸟笼做朋友? 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友争论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林

15、、绿草地，还有爱鸟的孩子? (出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅) 教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜爱自由、喜爱大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱惜它? 请小朋友想想怎么样去爱惜小鸟? (三)学习童话中的语言，尝试分组叙述。 1、再一次观赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。 2、集体叙述童话一遍，引导幼儿有表情地叙述。 (1)“好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?” (2)“现在我们一起来叙述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话局部。 2分角色叙述。 “现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼

16、，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。”(幼儿分组叙述故事一遍。) (四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。 1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真快乐，还请来了更多的小客人，让我们用热闹的掌声欢送它们好吗?” (教师出示其次组图片) 2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话-谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。 中班语言公开课铁马优秀教案4 活动目标： 1、能积极参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。 2、能观看到科学家表情的变化，理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐

17、变化，从而理解故事情节的进展转折。 3、能够通过观看图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。 4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。 5、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动预备： 1、阅历预备（对马的了解） 2、PPT课件 活动过程： 1、教师出示电影小马精灵里的小马角色，引起幼儿兴趣。 师：“小朋友们，今年是什么年啊？”“马年” “你们喜爱什么样的马呢？” “上一个星期我们熟悉了一位马朋友，它是谁呢？”“小马精灵” “这就是小马精灵，它长大后有些什么本事呢？”“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友” 2、

18、教师出示读本封面，引入读本内容。 师：“今日教师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗？” 封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）他是谁创造的？创造完成了吗？为什么？这匹铁马有什么本事呢？（幼儿猜想）我们一起来看看吧。 第一页。师：“科学家让铁马做什么？铁马在干什么？请幼儿仿照它站的姿态。铁马除了会站，还会干什么呢？ 其次页。师：“铁马在干什么？（请幼儿仿照铁马跑的动作）科学家的动作怎样？表情怎样？会说什么？ 第三页。师：“铁马在干什么？（请幼儿仿照铁马跳的动作）科学家的动作怎样？表

19、情怎样？心情怎样？（回忆前三页）铁马都有什么本事了？原来它和小马精灵一样会站、跑、跳，除了这些本事它还有些什么本事呢？” 第四页。师：“铁马在干什么？它的翅膀是什么样的?科学家什么表情？他会说什么? 第五页。师：“铁马怎么了？科学家什么表情？什么动作?遥控器怎么了？铁马降落得稳吗？你从哪里看出来的？（留意引导幼儿观看空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土）科学家会怎么想？ 第六页。师：“这是哪里？铁马怎么样了？科学家什么表情？为什么？遥控器呢？水里还有谁他们在看谁？会对铁马说什么？你觉得铁马能浮在水面上吗？为什么？ 第七页。师：“铁马怎么了？科学家什么表情？他会说什么？接下来会怎么样？水里还有谁？什么表情？会说什么？ 3、总结共享。 教师带着幼儿回忆故事内容，在重要的动词等地方请幼儿进展表述。 师：“今日我们熟悉的这匹铁马有些什么本事呢？它会浮在水面上吗？为什么？” 4、嬉戏完毕活动。 师：“现在我请小朋友们变成铁马吧，教师变成科学家，科学家现在就要来遥控铁马喏。铁马站，铁马跑，铁马跳，铁马飞，我们飞到外面去玩玩吧！”完毕活动。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 【中班语言公开课铁马优秀教案】