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1、 中班综合漂亮的蔬菜彩虹说课稿范文反思 各位领导、各位教师,今日我说课的题目是:中班综合活动美丽的蔬菜彩虹,这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。 一、说教材。 1.教材来源:此次活动来自生活。在秋天这个季节里,蔬菜随处可见,我们取材也特别的便利。蔬菜的品种特别的多,养分价值也特别的丰富,吃法繁多,可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃,总之,我们的生活里离不开蔬菜。然而,幼儿虽然知道许多的蔬菜,但对蔬菜的种类、用途、养分价值等还不是相当的了解,在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的,加深幼儿对蔬菜的熟悉,激发幼儿对蔬菜的兴趣,引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所
2、说的,“既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的进展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿赶兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此,此次的活动来源于生活,又能够效劳幼儿的生活。 2.目标定位:活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果,对活动和教师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据,我确立了认知、力量、情感等方面的目标: A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的根底上,尝试不同颜色的搭配。 B、把握蔬菜由条切成丁的技能。 C、在活动过程当中,体验自己动手劳作的乐趣,产生对蔬菜的宠爱之情。 依据我制定的目标,我把活动的重点定位于:感知蔬菜的不同颜色,知道颜色的搭配(学会依据不同的颜色进展
3、排列)。通过幼儿的自主操作,使活动得到深化。活动的难点是:幼儿的自主操作,把握蔬菜由条切成丁的技能,并依据蔬菜颜色的不同,把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手力量。总之我们的活动有肯定的趣味性、综合性和活动性,让教育溶入生活当中。为此,我们作了如下的活动预备: A、空间预备:操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。 B、物质预备:已做好的“蔬菜彩虹”;黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条;小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放; C、阅历预备:幼儿对蔬菜已有了肯定的阅历(吃过或看过)全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法:
4、 本次的活动,教师供应的主题,肯定要引起幼儿的兴趣,让幼儿主动的参加到活动当中,还要挖掘此次活动的活动价值,所以我们采纳了相宜的方法组织教学,采纳的方法有: 1.操作法:所谓操作法就是幼儿动手操作,幼儿在操作的过程当中进展自主的探究发觉,可以得到相应的学问阅历。在本次活动当中,我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作,主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的颜色,知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中猎取感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹”,有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。 2.演示法:本次活动的演示法是教师说明怎
5、样把已经切成条的蔬菜切成丁,并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中,在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去,让幼儿对“蔬菜彩虹”的详细制作过程有一个直观的理解,直接的演示让幼儿得到深厚的兴趣,使其对制作的理解和熟悉更加的透彻。 此外,我们还适时采纳了沟通争论、赏识鼓励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合,使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验,到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法: 以幼儿为主体,制造性条件让幼儿参与探究活动,不仅提高和熬炼了力量,更加升华了孩子的情感。 本次活动我们实行的学法有: 1.多通道参加法:新纲要科学领域当中目标名明确
6、的指出:(幼儿)“能用多种的感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,沟通探究的过程和结果”。因此,在活动当中,我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参加,不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。 2.尝试法:在其次次的操作活动当中,我们鼓舞幼儿自己尝试着用教师预备的材料依据教师的演示,制作“蔬菜彩虹”。在这一过程当中幼儿通过自主操作、观看同伴或是同伴协作尝试着自己制作。固然,孩子不肯定一次就能够做得特别的好,他们通过不断的尝试,会想尽方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味! 与此同时,我们还通过幼儿之间的互补学习,师幼合作等方法,表达着各自丰富的、多样性的熟悉。 四、说教学过程:
7、此次活动的流程为: 激发兴趣-自由探究-自由劳作-品尝沟通-活动延长 (一)激发兴趣(品尝美味的蔬菜彩虹) 活动的一开头,教师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”,请幼儿品尝,让他们猜猜看教师是拿什么蔬菜做的?引发幼儿观看“蔬菜彩虹”的兴趣。 (二)自由探究(观看蔬菜彩虹) 依据幼儿奇怪的特点,在其次个环节我就安排幼儿自由的观看。我们为每组的幼儿预备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹,供幼儿观看。在这一过程当中,教师是引导者,在轻松的活动气氛当中,幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中,幼儿得到的学问阅历是零散的,为了能够加工整理,再幼儿自由探究后,我们就通过幼儿介绍,集体讲评的方式,整理幼儿猎取的学
8、问阅历。在这个过程当中,我们预设幼儿将得到以下的学问阅历:在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜,切的一小块一小块的,教师依据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中,看上去就像七彩的彩虹很美丽!里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西(一些八角、花椒等)。 (三)自主操作(制作蔬菜彩虹) 详细说,我们的这次活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探究和教师示范当中,已经产生了对活动的奇怪和兴趣,于是我们就乘热打铁,安排幼儿自由操作,制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的沟通,来尝试制作。在这个环节,我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜,依据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此,
9、只要是幼儿观察自己制作的“蔬菜彩虹”和教师做的一样美丽,他们就能够很快乐,就有了胜利的体验。 (四)品尝沟通 刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能立刻食用的,所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”,让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝!这样不仅增加了孩子的喜悦之情,更是增加了孩子对自己制作的期盼之情。他们将会带着“我的蔬菜彩虹也能向教师做的一样好吃吗”的疑问,连续保持着对其的兴趣。 (五)活动延长 活动完毕,我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期盼,他们盼望自己的“蔬菜彩虹”能够很美味,能够让大家都喜爱。接着,我们可以让孩子把自己的制作带回家里,请爸爸妈妈品尝,到时候,孩子不仅仅能够体会到胜利的喜悦,还可以得到家长对他们的赞许!我们也可以请家长协作,在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”,让孩子从中体会另一种乐趣! 教学反思： 活动完毕后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 中班综合美丽的蔬菜彩虹说课稿范文反思这篇文章共8703字。