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1、 中班综合活动漂亮的蔬菜彩虹一等奖说课稿 1、中班综合活动美丽的蔬菜彩虹一等奖说课稿 各位领导、各位教师，今日我说课的题目是：中班综合活动美丽的蔬菜彩虹，这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。 一、说教材。 1。教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也特别的便利。蔬菜的品种特别的多，养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的，加深幼儿对蔬菜的熟悉，激发幼儿对蔬菜的兴
2、趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够效劳幼儿的生活。 2。目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、力量、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的根底上，尝试不同颜色的搭配。B、把握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。 依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色
3、，知道颜色的搭配（学会依据不同的颜色进展排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，把握蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的.动手力量。总之我们的活动有肯定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动预备：A、空间预备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质预备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、阅历预备：幼儿对蔬菜已有了肯定的阅历（吃过或看过）全方位的预备为活
4、动的胜利开展供应可能。 二、说教法： 本次的活动，教师供应的主题，肯定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参加到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有： 1。操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进展 中班综合活动美丽的蔬菜彩虹说课稿 自主的探究发觉，可以得到相应的学问阅历。在本次活动当中，我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的颜色，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中猎取感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃
5、瓶里作成泡菜是我们最终的目的。 2。演示法：本次活动的演示法是教师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的详细制作过程有一个直观的理解，直接的演示让幼儿得到深厚的兴趣，使其对制作的理解和熟悉更加的透彻。 此外，我们还适时采纳了沟通争论、赏识鼓励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和熬炼了力量，更加升华了孩子的情感。 本
6、次活动我们实行的学法有： 1。多通道参加法：新纲要科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参加，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。 2。尝试法：在其次次的操作活动当中，我们鼓舞幼儿自己尝试着用教师预备的材料依据教师的演示，制作“蔬菜彩虹”。在这一过程当中幼儿通过自主操作、观看同伴或是同伴协作尝试着自己制作。固然，孩子不肯定一次就能够做得特别的好，他们通过不断的尝试，会想尽方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！ 与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学
7、习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉。 四、说教学过程： 此次活动的流程为： 激发兴趣自由探究自由劳作品尝沟通活动延长 （一）激发兴趣（品尝美味的蔬菜彩虹） 活动的一开头，教师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿品尝，让他们猜猜看教师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿观看“蔬菜彩虹”的兴趣。 （二）自由探究（观看蔬菜彩虹） 依据幼儿奇怪的特点，在其次个环节我就安排幼儿自由的观看。我们为每组的 中班综合活动美丽的蔬菜彩虹说课稿 幼儿预备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观看。在这一过程当中，教师是引导者，在轻松的活动气氛当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中，幼儿得到的学问阅
8、历是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探究后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿猎取的学问阅历。在这个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的学问阅历：在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的一小块一小块的，教师依据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很美丽！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西（一些八角、花椒等）。 （三）自主操作（制作蔬菜彩虹） 详细说，我们的这次活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探究和教师示范当中，已经产生了对活动的奇怪和兴趣，于是我们就乘热打铁，安排幼儿自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的沟通，来尝试
9、制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，依据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此，只要是幼儿观察自己制作的“蔬菜彩虹”和教师做的一样美丽，他们就能够很快乐，就有了胜利的体验。 （四）品尝沟通 刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能立刻食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝！这样不仅增加了孩子的喜悦之情，更是增加了孩子对自己制作的期盼之情。他们将会带着“我的蔬菜彩虹也能向教师做的一样好吃吗”的疑问，连续保持着对其的兴趣。 （五）活动延长 活动完毕，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期盼，他们盼望自己的“
10、蔬菜彩虹”能够很美味，能够让大家都喜爱。接着，我们可以让孩子把自己的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体会到胜利的喜悦，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长协作，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，让孩子从中体会另一种乐趣！ 2、中班综合活动美丽的蔬菜彩虹一等奖说课稿 今日我说课的题目是：中班综合活动美丽的蔬菜彩虹，这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。 一、说教材。 1、教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也特别的便利。蔬菜的品种特别的多，养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里
11、离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的，加深幼儿对蔬菜的熟悉，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够效劳幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、力量、情感等方面的目标： A、幼儿在感知蔬菜不同颜色
12、的根底上，尝试不同颜色的搭配。 B、把握蔬菜由条切成丁的技能。 C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。 依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会依据不同的颜色进展排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，把握蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手力量。总之我们的活动有肯定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动预备： A、空间预备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。 B、物质预备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜
13、、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放； C、阅历预备：幼儿对蔬菜已有了肯定的阅历（吃过或看过）全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法： 本次的活动，教师供应的主题，肯定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参加到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有： 1、操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进展自主的探究发觉，可以得到相应的学问阅历。在本次活动当中，我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的颜色，知道颜
14、色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中猎取感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。 2、演示法：本次活动的演示法是教师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的详细制作过程有一个直观的理解，直接的演示让幼儿得到深厚的兴趣，使其对制作的理解和熟悉更加的透彻。 此外，我们还适时采纳了沟通争论、赏识鼓励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验
15、，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和熬炼了力量，更加升华了孩子的情感。 本次活动我们实行的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参加，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。 2、尝试法：在其次次的操作活动当中，我们鼓舞幼儿自己尝试着用教师预备的材料依据教师的演示，制作“蔬菜彩虹”。在这一过程当中幼儿通过自主操作、观看同伴或是同伴协作尝
16、试着自己制作。固然，孩子不肯定一次就能够做得特别的好，他们通过不断的尝试，会想尽方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！ 与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉。 四、说教学过程： 此次活动的流程为： 激发兴趣自由探究自由劳作品尝沟通活动延长 （一）激发兴趣（品尝美味的蔬菜彩虹） 活动一开头，教师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿品尝，让他们猜猜看教师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿观看“蔬菜彩虹”的兴趣。 （二）自由探究（观看蔬菜彩虹） 依据幼儿奇怪的特点，在其次个环节我就安排幼儿自由的观看。我们为每组的幼儿预备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观
17、看。在这一过程当中，教师是引导者，在轻松的活动气氛当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中，幼儿得到的学问阅历是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探究后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿猎取的学问阅历。在这个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的学问阅历：在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的一小块一小块的，教师依据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很美丽！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西（一些八角、花椒等）。 （三）自主操作（制作蔬菜彩虹） 详细说，我们的这次活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探究和教师示范当中，已经产生了对活动的奇
18、怪和兴趣，于是我们就乘热打铁，安排幼儿自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的沟通，来尝试制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，依据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此，只要是幼儿观察自己制作的“蔬菜彩虹”和教师做的一样美丽，他们就能够很快乐，就有了胜利的体验。 （四）品尝沟通 刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能立刻食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝！这样不仅增加了孩子的喜悦之情，更是增加了孩子对自己制作的期盼之情。他们将会带着“我的蔬菜彩虹也能向教师做的一样好吃吗”的疑问，连续
19、保持着对其的兴趣。 （五）活动延长 活动完毕，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期盼，他们盼望自己的“蔬菜彩虹”能够很美味，能够让大家都喜爱。接着，我们可以让孩子把自己的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体会到胜利的喜悦，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长协作，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，让孩子从中体会另一种乐趣！ 3、中班综合活动美丽的蔬菜彩虹一等奖说课稿 各位领导、各位教师，今日我说课的题目是：中班综合活动美丽的蔬菜彩虹，这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。 一、说教材。 1.教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可
20、见，我们取材也特别的便利。蔬菜的品种特别的多，养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的，加深幼儿对蔬菜的熟悉，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够效劳幼儿的生活。 2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和
21、最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、力量、情感等方面的目标： A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的根底上，尝试不同颜色的搭配。 B、把握蔬菜由条切成丁的”技能。 C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。 依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会依据不同的颜色进展排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，把握蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手力量。总之我们的活动有肯定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当
22、中。为此，我们作了如下的活动预备： A、空间预备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。 B、物质预备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放； C、阅历预备：幼儿对蔬菜已有了肯定的阅历（吃过或看过）全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法： 本次的活动，教师供应的主题，肯定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参加到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有： 1.操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进展自主的
23、探究发觉，可以得到相应的学问阅历。在本次活动当中，我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的颜色，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中猎取感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。 2.演示法：本次活动的演示法是教师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的详细制作过程有一个直观的理解，直接的演示让幼儿得到深厚的兴趣，使其对制作
24、的理解和熟悉更加的透彻。 此外，我们还适时采纳了沟通争论、赏识鼓励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和熬炼了力量，更加升华了孩子的情感。 本次活动我们实行的学法有： 1.多通道参加法：新纲要科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参加，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。 2.尝试法：在其次次
25、的操作活动当中，我们鼓舞幼儿自己尝试着用教师预备的材料依据教师的演示，制作“蔬菜彩虹”。在这一过程当中 幼儿通过自主操作、观看同伴或是同伴协作尝试着自己制作。固然，孩子不肯定一次就能够做得特别的好，他们通过不断的尝试，会想尽方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！ 与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉。 四、说教学过程： 此次活动的流程为： 激发兴趣自由探究自由劳作品尝沟通活动延长 （一）激发兴趣（品尝美味的蔬菜彩虹） 活动的一开头，教师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿品尝，让他们猜猜看教师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿观看“蔬菜彩虹”的兴趣。
26、 （二）自由探究（观看蔬菜彩虹） 依据幼儿奇怪的特点，在其次个环节我就安排幼儿自由的观看。我们为每组的幼儿预备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观看。在这一过程当中，教师是引导者，在轻松的活动气氛当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中，幼儿得到的学问阅历是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探究后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿猎取的学问阅历。在这个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的学问阅历：在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的一小块一小块的，教师依据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很美丽！些黑黑的东西（一些八角、花椒等）。 （三）自
27、主操作（制作蔬菜彩虹） 中班综合活动（美丽的蔬菜彩虹）说课稿, 详细说，我们的这次活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探究和教师示范当中，已经产生了对 活动的奇怪和兴趣，于是我们就乘热打铁，安排幼儿自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的沟通，来尝试制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，依据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此，只要是幼儿观察自己制作的“蔬菜彩虹”和教师做的一样美丽，他们就能够很快乐，就有了胜利的体验。 （四）品尝沟通 刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能立刻食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，让刚刚自
28、己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝！这样不仅增加了孩子的喜悦之情，更是增加了孩子对自己制作的期盼之情。他们将会带着“我的蔬菜彩虹也能向教师做的一样好吃吗”的疑问，连续保持着对其的兴趣。 （五）活动延长 活动完毕，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期盼，他们盼望自己的“蔬菜彩虹”能够很美味，能够让大家都喜爱。接着，我们可以让孩子把自己的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体会到胜利的喜悦，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长协作，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，让孩子从中体会另一种乐趣！ 4、中班综合活动蔬菜印章 目标 1、尝试用剪、切的方法，制作蔬菜印章。
29、 、在操作活动中，充分运用多种感官感知蔬菜的特点。 预备 1、各种蔬菜，如：芹菜、菠菜、萝卜、胡萝卜、辣椒、土豆、青豆、藕、花菜、黄瓜、茭白、青菜等。 2、每组预备没有开锋的刀和剪刀若干把。 3、报纸10张、白布5块。 4、水粉颜色：红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红、颜料盆。 、宣纸若干。（与幼儿人数相等） 过程 1、引发幼儿观看蔬菜得兴趣。 （1）教师引导：小朋友，你们桌上的箩筐里是什么？那就是小朋友拿出23样，认真看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩、比比它们的颜色、外形和大小，然后相互说一说，你发觉了什么。 （2）请幼儿轻轻地把蔬菜放回到箩筐里，向大家介绍自己得发觉。 2、尝试制作蔬菜印章。 （1
30、）教师：小朋友看得很认真，知道蔬菜有根、茎、叶、果实，有各种不同的颜色和好玩的外形，那我们能不能用蔬菜来做印章呢？ （2）请幼儿动手试一试、做一做。沟通自己做的印章是用蔬菜的哪局部做的。 （3）供应颜料盆，请幼儿选自己喜爱的颜色，用自己的做好得蔬菜印章印出漂亮得图案。 （4）幼儿尝试操作。鼓舞幼儿发觉、沟通所印出的图案是用蔬菜哪局部印出的.，印出的图案一样吗？引导幼儿观看把蔬菜根、茎、叶、果实切、剪以后外形的变化。 3、合作盖印章。 每组一块白布，请幼儿用各种蔬菜印章蘸上自己喜爱的颜色，把白布变成颜色艳丽的花布。 4、展现作品和评析。 观赏自己制作的花布，说说什么地方美丽。 5、中班综合养分的
31、蔬菜教案 【活动目标】 1、熟悉并了解几种常见蔬菜的名称及形状特征。 2、把握常见蔬菜的食用局部，能够进展简洁的分类。(难点) 3、知道蔬菜养分丰富，多吃有益安康，激发爱吃蔬菜的情感。 【教学重点】 熟悉并了解几种常见蔬菜的名称及形状特征，并用能较完整地语言表述出来。 【活动预备】 兔妈妈的胸饰、ppt、几种常见的蔬菜、贴有标签的篮子三个。 【活动过程】 一、情景导入。 教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。 师：孩子们，妈妈买菜回来了，妈妈买了许多好吃的蔬菜，你们想不想知道妈妈买些什么蔬菜吗?(幼：想) 师：那么我们一起做到我们的餐桌旁边，看看妈妈买了哪些好吃又有养分的蔬菜，然后请你拿一个你喜爱吃
32、的蔬菜，来告知大家蔬菜的名称。 幼儿围桌座好，教师把各种蔬菜放在桌子中间，幼儿自选自己喜爱吃一个蔬菜。 二、引导幼儿从颜色，外形来观看自己喜爱吃的蔬菜。 1、通过观看，幼儿相互沟通自己喜爱吃的蔬菜名称以及形状特征。 2、集中沟通，蔬菜的名称和形状特征。 依据幼儿说的，教师出示相对应的蔬菜以及该蔬菜的根本特征的图示。 3、幼儿来操作蔬菜的特征记录图示。 4、教师小结： 原来我的宝宝都喜爱吃蔬菜呀，有的是喜爱它的颜色，有的喜爱它外形，也有的是喜爱它里面的”养分。蔬菜的养分很是丰富，多吃蔬菜对身体好，所以我们应当样样蔬菜多喜爱吃哦。 三、了解常见蔬菜的食用局部，并进展分类。 1、通过观看图片了解蔬菜
33、的根、茎、叶和果实的不同局部。 师：你们想着知道这些蔬菜长在地里是什么样子吗?(幼：想) 教师播放ppt，引导幼儿观看并熟悉蔬菜的各个部位。 2、想一想，猜一猜，好吃的蔬菜吃哪里? 幼儿相互争论自己的喜爱吃的蔬菜是吃得它的什么? 教师请少局部幼儿来答复，最终请幼儿按蔬菜食用局部进展分类。 3、播放ppt，通过图片的观看，让幼儿来验证自己操作结果。 教师引导观看并用语言说出蔬菜食用的局部，然后师生验证操作结果。 4、幼儿对蔬菜再次进展分类。 集体来验证操作结果。 四、拓展延长： 1、让幼儿了解蔬菜花的局部也是可以食用的。教师出示花菜，让幼儿来猜猜花菜食用的哪个局部。 2、让幼儿进展课后的探究延长
34、，让幼儿在生活中带着问题主动探究。 6、中班半日活动蔬菜的一家 活动目标： 1、用一般话朗读儿歌，练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。 2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制食品的过程，喜爱吃豆类食品。 活动重点：用一般话朗读儿歌。 活动难点：念准字的读音。 活动预备： 1、幼儿用书豌豆蚕豆。 2、各类豆制食品。 活动过程： 1、品尝食品导入活动： 出示豆制食品供幼儿品尝： “你吃过这些食品吗？味道如何？它是用什么东西加工成的？” 出示豌豆、蚕豆，帮忙幼儿小结： “这些食品都是由豌豆、蚕豆加工成的。” 2、观赏诗歌，理解豌豆、蚕豆从“花豆荚豆米”的过程。 教师有节奏地朗读儿歌
35、。 幼儿阅读图书豌豆、蚕豆，按挨次观看、理解画面。 引导幼儿用诗歌里的语句表达： “诗歌里的豌豆、蚕豆是怎样长大的？都能做成哪些食品？” 3、学念诗歌： 教师和幼儿一起学习朗读儿歌。 帮忙幼儿发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。（鼓舞幼儿分句接龙念儿歌。） 上午活动二： 蔬菜的一家（艺术） 活动目标： 学习用几何图形组合的方法画正面直立人物，并会区分人物的高矮、大小和颜色。 活动重点：区分人物的高矮、大小和颜色。 活动难点：用几何图形组合画人物的正面图。 活动预备： 记号笔、蜡笔、画纸、范画“西红柿的一家”、幼儿用书蔬菜的一家。 活动过程： 1、观赏作品，绽开争论： 舒适范画，引出话题： “
36、在农业开发区里，搬来了一户人家，是谁？” 观赏作品，并争论： “这一家，谁是爸爸？谁是妈妈？谁是宝宝？” “你是从哪里看出来的？” 教师引导幼儿多角度地观看、比拟。 2、幼儿创作，教师个别指导。 引导幼儿依据蔬菜的不同造型进展创作。 3、相互观赏作品，并讲评。 幼儿作品展现。 7、中班主题活动蔬菜的一家教案 活动一： 一、活动目标： 1、用一般话朗读儿歌，练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。 2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制食品的过程，喜爱吃豆类食品。 二、活动重点： 用一般话朗读儿歌。 三、活动难点： 念准字的”读音。 四、活动预备： 1、幼儿用书豌豆蚕豆。 2、各类
37、豆制食品。 五、活动过程： （一）品尝食品导入活动： 1、出示豆制食品供幼儿品尝： “你吃过这些食品吗？味道如何？它是用什么东西加工成的？” 2、出示豌豆、蚕豆，帮忙幼儿小结： “这些食品都是由豌豆、蚕豆加工成的。” （二）观赏诗歌，理解豌豆、蚕豆从“花豆荚豆米”的过程。 1、教师有节奏地朗读儿歌。 2、幼儿阅读图书豌豆、蚕豆，按挨次观看、理解画面。 3、引导幼儿用诗歌里的语句表达： “诗歌里的豌豆、蚕豆是怎样长大的？都能做成哪些食品？” （三）学念诗歌： 1、教师和幼儿一起学习朗读儿歌。 2、帮忙幼儿发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。（鼓舞幼儿分句接龙念儿歌。） 活动二： 一、活动目标：
38、 学习用几何图形组合的方法画正面直立人物，并会区分人物的高矮、大小和颜色。 二、活动重点： 区分人物的高矮、大小和颜色。 三、活动难点： 用几何图形组合画人物的正面图。 四、活动预备： 记号笔、蜡笔、画纸、范画“西红柿的一家”、幼儿用书蔬菜的一家。 五、活动过程： （一）观赏作品，绽开争论： 1、舒适范画，引出话题： “在农业开发区里，搬来了一户人家，是谁？” 2、观赏作品，并争论： “这一家，谁是爸爸？谁是妈妈？谁是宝宝？” “你是从哪里看出来的？” 3、教师引导幼儿多角度地观看、比拟。 （二）幼儿创作，教师个别指导。 引导幼儿依据蔬菜的不同造型进展创作。 （三）相互观赏作品，并讲评。 幼儿作品展现。 中班综合活动美丽的蔬菜彩虹一等奖说课稿这篇文章共34457字。