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1、 二年级语文教学总结模板汇编5篇 本学期我担当二年级下学期语文教学，连续陪伴那群得意的孩子。备课不仅备教材，还要备学生，备学生对当个学问的把握状况，备学生在课堂上可能消失的状况；讲课也比以前自如一些了，处理班上的突发大事也要敏捷一些了。固然，更多的还是需要努力，不断地提升自己。现将这学期的工作总结如下： 一、 本班的根本状况 2.1班原班生有50人。而学生的年龄根本偏小，许多学生才8岁，这样学生对学问的承受度和承受量就会有一些偏差。另外，就学生的成绩而言，差距太大，最高分能稳定在98分的样子，而最低分还不到65分，差生多些，这样的差距无形又加大了教学的难度。 二、语文教学采纳的方法 依据班上的
2、实际状况，通过向其他班的学习，联系本人的教学方法，我在以下方面多下功夫： 1、 要上好一堂课，备课是关键，所以，我在工作中，抓紧一分一秒，不断钻研教材，备课时肯定备学生，备课文，备教法。特殊是备学生这一环节必不行少。 2、 对于二年级的小朋友而言，直观的东西更能激起他们的学习兴趣。如教“葫芦”这个词语时，直接写一个“葫芦”在黑板上和既写字又画图相比，后者更能调动学生的学习兴趣，使他们在学习当前学问时精力到达集中状态。所以，在实际的教学中我尽可能地使用简比画，投其所好，让学生在欢乐、轻松的.环境下学到学问。 3、 针对本班学生成绩参差不齐的实际状况，我在教学中采纳“一帮一”的方法，一差生配一小教
3、师，同学之间相互学习，相互帮忙，这样对差生而言，学问增加了；对优生而言，学问也得到了稳固，同时，优生的力量也在不知不觉中得到了培育 4、 对差生这一板块，我常常与他们谈心，帮忙他们找到自己的优点，以此树立他们的自信念，想尽方法让他们感受到自己也是班上不行缺少的一份子，如：班上一位学生的根底很差，通过一段时间的努力，他有了不少的进步，但和其他的同学相比，还是有较大的差距，当我发觉他对自己没有足够的信念时，便给他安排了一个小任务，并告知他，他在班上也是特别重要。全班同学都等到他能有更大的进步呢，这样下来，他的信念又出来了。这样的工作要我们当教师坚持不懈下去！始终给他鼓气，成为他学习的加油站 5、
4、无论对于优生还是后进生，一旦发觉他们的闪光点，便毫不吝啬地加以表扬，这样不断地培育他们的学习兴趣，学生学习起来有兴趣了，我们就不怕他学不到学问了。 另外，我本人也虚心向同行学习，学习他们的教学方法，遇到困难主动向他们请教，不断地提升自己。让自己尽可能地优秀也会使所教的学生收益匪浅！ 三、 取得的成绩 通过师生一学期的共同努力，现在班上优生力量得到了培育，后进生的成绩也有了相应的提高，全班学生的学习兴趣与上学期相比更浓了，自信念更强了，已逐步形成团结、协作、共同进步的良好局面。 四、 缺乏之处及以后努力的方向 我觉得补差这一环节是一个长期的过程，需要教师和学生坚持不懈地共同努力。另外，对个别同学
5、的“心理关怀”还不够，所以，在以后的工作中，补差和留意个别学生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝着这一方向始终走下去，信任2、1的明天将会更辉煌！ 二年级语文教学总结 篇2 一、存在的主要问题： 1、局部学生学习方法较死板，对所学学问不能，敏捷运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析推断力量差。 3、局部学生不会审题，不理解题意。加上漏掉了题目，导致较简洁的题失分。 4、有些题型训练不到位，试卷较难学生失误多。如课外阅读鹰和鸡比拟难，导致有的学生不能够动笔，题是空白的。失分较多。 5、有些学生不完成家庭作业的现象时有发生，特殊是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。 6、拼音等根底较差
6、，另外字词把握不扎实。对多音字，同音字，行进字把握不牢。混淆不清。如其次题看拼音写词语，有些学生当乱做，还有些学生能根本就不会拼拼音，导致简洁的题失分较多。加上一年级的时候拼音不过关，导致现在有关拼音的问题比拟难解决。 7、对于看图写话局部学生根本就不是所学的生字词不够，而是不能写一句完整的话，不能够很好的观看事物，有些学生根本就没有看懂试卷上的图是什么意思，乱写，加上不会用标点，导致整体比拟差。 二、改良措施： 1、注意学生识字力量的培育，引导学生用喜爱的方法识字。 2、连续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写力量的培育，必需进展强化训练。 3、加强
7、阅读及写话训练，培育学生审题和语言表达力量。 4、多与家长联系，亲密协作，抓好中下学生的学习。 5、加强对学生的分析推断力量的.训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，准时弥补缺乏，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展； 7、狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学效劳，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 9、教师不断改良教法，提高课堂的实效性。多与其
8、它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改良缺乏，拼搏向前！10、连续夯实根底学问，帮忙学生养成仔细求实的学习态度。作业设计要精，题型敏捷、新奇，考察学生对所学学问的综合运用力量。 二年级语文教学总结 篇3 转瞬间，一学期工作已经完毕，二年级的语文教学工作也暂告一段落。作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级治理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。现将这一学期二年级的语文教学工作总结如下： 一、努力学习，提高自身业务素养。 素养教育要求每一名教师都要不断提高业务素养。为此，我积极向有阅历的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和制造性，让他们真
9、正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都细心设计，力求做到学生愿学。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头（来自疼，无从下笔。有的学生为了应付，任凭写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培育学生的兴趣和自信念，这是重点；其次是重视读适合他们的图书、 多说话，加强积存；再次就是加强指导与训练。 二、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，我课
10、前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的”实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。 三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积存。 在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培育学生的朗读、理解
11、力量，我始终要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓舞学生大胆用文字或图画的形式表现出来。兴趣是最好的教师，是学习的动力，是胜利的秘诀。对学生写话的评价多采纳鼓舞性的语言，以欣赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓舞，把写得好的大力表扬。 四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生根本技能的培育。 学生的根本技能的形成以根底学问的全面把握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意进展学生的力量，强化奇怪心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生多思多想，努力开发学生思维的深度与
12、广度。 五、教学中积极创设情境，培育学生的学习兴趣，激发他们的奇怪心和求知欲。 使学生成为学习的仆人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些缺乏，吸取过去的阅历教训不断地提示自己，让自己向更高的目标迈进。今后我将连续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平。 二年级语文教学总结 篇4 本学期我连续担当二年级（5）班的语文教学工作。经过一年的努力，学生取得了一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有阅历，也有教训。现就本学期的详细教学状况总
13、结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校进行的新课程教学研讨会上进展沟通，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 二、用
14、生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。
15、这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻
16、松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其承受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生
17、自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的.领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。 教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践力量死教书、教死书不能适应社
18、会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。可见，方
19、法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对二年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 五、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分
20、歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 六、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有
21、限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 七、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读有益
22、的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。 二年级语文教学总结 篇5 一刺眼，一学期就要过去了，回忆自己一学期的语文教学工作实践，我有许多的思索和感受，现将本学期工作总结如下： 一、教学教学工作严谨扎实 1、细心备课。 专心参与教研组组织的群众备共案活动，仔细备好自己负责的教学设计。课前仔
23、细地进展个案的修改使用，结合自己班的学情进展合理化增删，为了更加吸引学生，为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老教师讨论教学环节。 、仔细上课。 做好课前预备。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际动身，调动学生学习的专心性和制造性思维。我常常利用人教e学软件中的教学资源，课上播放课文的视频朗读，令学生身临其境，感受文本的资料；集合相关的资料演示激发学生的学习兴趣；朗读跟课的课外拓展阅读故事，增加学生的课外阅读量。每当我进展故事阅读时，学生总是要欢呼，足见他们多么宠爱听故事，课上常常给学生带来点新奇东西，学生就不会觉得语
24、文课那么枯燥乏味了，学生的学习效果也比拟的抱负。 、准时辅导。 开学初制定学困生辅导规划，明确辅导对象，对学困生进展辅导，给他们进展强化训练，使他们不断进步。以鼓舞为主，发觉他们的一点进步就会大肆表扬。我班的钱竟轩同学，学习主动性极差，课上多数时间不会主悦耳课。一次，上语文园地中的黑白圆柱图的看图说反义词，同学们冥思苦想说出7个来，这是他受同学“左右”这组反义词的启发，很快地说出“前后”，出乎大家的意料，我当即赐予确定，并说：“是不是就应给钱竟轩同学十个聪慧贴？”大家发出一阵赞美，钱同学更是得意洋洋。像这样的例子还有许多，钱同学的案例让我更加坚信：鼓舞表扬的力气真的无法想象！我今后必需要坚持对
25、每个同学都以鼓舞为主，增加学生的自信，帮助全部同学不断进步。 4、作业合理。 依据减负的要求，我适当地留一些有利于学生潜力进展的、发挥主动性和制造性的作业。对学生的作业认真的批改，对好的学生利用微信群进展展览表扬，同时引导更多的家长有效辅导每个孩子的每项作业，作业不好的学生我单独进展教育指导，明确孩子的缺乏，交给方法，假如效果不明显，我会主动与家长单独沟通，真诚地沟通孩子在学习上作业上存在的问题，家长们都会很理解我的推举，并且在之后的辅导中进展转变，帮助孩子更好的进展学习。 5、资料拓展。 这学期注意教给学生搜集资料的方法，结合课本的资料我布置相应的任务，让学生在生活中学语文，透过上网、询问、
26、图书等方法，培育学生搜集和处理信息的潜力，大大提高了学生的语文综合潜力。 二、注意教研改革 1、小立课题，收到实效。 随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，在教学实践中专心探究学生潜力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式。 结合学龄特点，本学期我进展了“小学低年级看图写话策略的讨论”这一小本课题的讨论，我仔细学习相关理论，结合学生看图写话作业进展有效指导，让学生在看图的过程中能抓住插图的主题绽开合抱负象，一学期下来，我班的绝大部同学在看图写话方面有了很大的进步。 2、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。 语文课堂上
27、我重视师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既简洁地把握了学问，又潜移默化地培育了潜力。 我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合主角表演的课文，我都充分调动孩子们的专心性来进展表演，孩子们喜爱表演，乐于表演真正地投入到了课文的主角中，学生语文学习兴趣大增。期间涌现出一些优秀的学生，有语态自然的刘梦琪，有大胆入戏的黄思宁，他们的主角朗读让同学们入情入境，令教师赞不绝口。 3、培育读书兴趣，注意平常的积存。 本学期我坚持利用阅读课给学生读书，本学
28、期我们共读了一本资料较长的小王子，还有几本绘本故事：喜爱你原来的样貌爷爷去哪了嘿，站住！黄玫瑰等非常搞笑，非常有教育好处的书，学生在听我讲故事时共性专注，共性宁静，足见他们很喜爱听我讲故事。 我还鼓舞教学生每一天坚持阅读的同时积存一两个好词，不定期地在阅读课上展现，旨在培育他们的阅读兴趣。 4、与家长合作沟通，创设和谐家校互动。 依据学生的表现，准时与家长联系，了解学生在家的学习表现，依据不同学生的学习状况和家庭实际状况，实行相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能构成自然的学习气氛，为稳固提高在校的学问带给坚实的后盾。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不
29、断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决，也没有不懂就问的好习惯。 2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大，导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，就应加以克制。 一个学期的语文教学工作完毕了。但我的教育生涯仍将连续进展，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应此刻教学的需要，让学生学到更全面的学问。