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1、 中班主题我的动物客人教案 我们的地球家园，据说显存百万种以上的动物。天上飞的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百态、魅力多姿。猎豹那强健美丽快如闪电的奔驰，蜂鸟那稍纵即逝的玲珑身影，蓝色海洋中通晓人意的海豚这些大自然的生灵让地球家园变得生气勃勃、趣味盎然，也令多少奇怪的儿童为之神往与痴迷。无论是天空中飞行的鸟儿、石阶下鸣唱的蟋蟀、雨后墙角缓缓爬行的蜗牛、冬天雪地上瑟缩啄食的麻雀这一切都曾经抚慰过我们纯真的童心，滋养了我们幼小的生命，也给我们留下了无尽奇妙的童年回忆。 而今，自然生态环境患病破坏，动物生活的家园受到威逼，很多动物正在或已经濒临灭亡。动物生灵曾经给我们童年生活带来的无穷乐趣，慢
2、慢远离了今日的儿童。这不能不说是今日很多儿童生命与生活中的一大缺憾。 为此，我们特意选择了“我的动物朋友“这一主题。希冀通过一系列的探究，感受与体验活动，帮忙幼儿了解动物生灵千姿百态的形状、瑰丽多彩的奇妙生活、感悟动物生灵和人类生活息息相关的朋友关系，激发爱惜动物、爱护动物的情感。我们将带着幼儿观赏奇异的动物故事，畅谈自己喜爱的动物朋友以及发生在自己和动物朋友之间的趣事，感慨动物朋友奇妙的本事，感悟人类与动物和谐相处的朋友关系。 我们还带着儿童去熟悉童话故事中的主角、森林之王和百兽之王狮子、了解狮子或凶狠、或胆小、或和善、或威猛的多彩形象；为狮子设计漂亮的发型，探究人们生活中各种稀奇奇怪的另样
3、狮子的形象，感受狮子和人们亲密关系。最终，我们还要去向牛伯伯问好；体验草原小牧民的生活；熟悉勤勤恳恳的老黄牛、水牛，以及耗牛和羚羊。 很多动物远离幼儿生活，因此，提示家长引导幼儿观看“人与自然“、“动物世界“等相关电视节目，或带孩子逛动物园，叮嘱有关动物的直接阅历；教师也要留意用动物的图片、绘本、模型等将活动室装扮成“动物世界“，在一日生活过渡环节中可以让幼儿欣赏动物的节目，如狮子王等。 我们在本主题下设“我的动物客人“和“狮子王“、“牛伯伯你好“三个主题，实施时间为3周左右，既可以按小主题的编排挨次进展，也可以把小主题打乱，在大主题下敏捷安排。 中班主题我的动物客人教案2 设计理念： 语文的
4、外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。制造生动好玩的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生供应开心轻松的气氛。 教学目的： 1、引导学生能按肯定的挨次，抓住动物的特点进展观看。 2、在互动的语言实践中，能较具体地叙述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，进展学生形象思维及语言表达力量。 3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。 4、培育学生用心听别人说话的习惯，鼓励学生敢于评价，学会观赏。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 课前预备： 布置学生观看小动物，搜集自己喜爱的动物资料;多媒体课件
5、。 教学过程： 一、趣味引入，感知动物。 1、在口语交际课上，我们熟悉了很多动物朋友，请同学们说说你最熟识最喜爱的动物朋友是谁? (课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马) 2、你们喜爱动物，动物朋友也喜爱你们，瞧，有几只动物要跟你们做嬉戏呢! (1)猜猜我是谁 你能依据叫声猜出是谁来了吗? 课件放音频：公鸡的叫声。 生：这是大公鸡。 师：想像一下：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说什么呢? 生：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说：“天亮了，快起床呀!” 师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢?它又似乎在对我们说什么呢? (同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗) (2)猜谜语 师：奇怪妙的动物朋友，能用
6、自己的叫声告知我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告知我们它是谁吗?那好，听认真了，动物们可聪慧了，编了谜语让大家猜呢。 课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 生：这是大象。 师：哦，你是怎么猜出来的? 生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。 师：你是联系平常看到的大象的样子来猜想的。(板书：得意的样子) 课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。 生：这是大熊猫。 师：正确!你又是怎么猜出来的呢? 生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。 师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活
7、习性。(板书：生活习性) 3、小结：动物真的很奇异，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告知别人：我是谁。 (点评：喜爱做嬉戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的嬉戏就能紧紧抓住学生奇怪的心理，引导学生在欢乐轻松的嬉戏气氛中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的形状和好玩的生活习性，教师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮忙学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。) 二、走近动物，详细表达：我朋友真得意 1、刺激感官，初步表达。 (课件出示我的朋友真得意：各种动物图片)师：说说你最喜爱的动物朋友是谁?为什么喜爱它? 广泛沟通
8、，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜爱小兔子，它长着长长的耳朵，喜爱吃白菜。我喜爱孔雀，由于它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很漂亮。(师相机板书：生活习性吃，睡，住，行) (点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时教师创设的情景，可以让学生平常在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。) 2、范文引路，详细表达。 (1)看你们说得这么快乐，教师也忍不住要说一说自己宠爱的动物，想知道它是谁吗?听好了。(课件出示范文，师有声有色地说范文内容。) 小猫布布布布是一只得意的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，
9、像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了! 布布喜爱白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪慧了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜爱吃鱼，经常“喵喵”地叫着，似乎在说：“我饿了，我要吃鱼。” 我喜爱小猫布布! (2)精彩点评。 师：布布得意吗? 生(齐)：得意! 师：教师是怎么把布布说得这么得意的?哪些地方让你觉得布布得意?请你评一评。 生：我觉得布布这些地方很得意：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴(相机点击重点词变成红色) 师：这些叠词读起来琅琅上口，美丽悦耳，详细写出了布布的样子。 生：我喜爱这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。 师：感谢你对教
10、师的观赏，这是一句比方句，绽开想像使小猫的样子更加生动。 生：教师还写了“它可聪慧了”，“我喜爱小猫布布!” 师：对，这些词句是夸布布呢!表达了教师对小猫的喜爱之情。 师：你们再看看，教师写了小猫的哪些部位? 生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴) 师：看板书，你发觉了什么? 生：教师是按从头到尾的挨次在介绍小猫的样子。 师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时肯定要按肯定的挨次来说，这样才能说得清清晰楚，听的人才能听得明明白白。 (3)现在就请你也像教师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇异的生活习性。留意按肯定挨次说动物朋友的样子，还要用上
11、好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜爱上它。 (4)同桌互说，师参加。 (5)请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。 生：我家有一点小白兔，全身洁白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜爱吃萝卜和白菜。它是我们家的珍宝，所以我给它取名叫贝贝。 (6)指名评议。你喜爱他的朋友吗?为什么?哪些词句让你观赏? 生1：我喜爱他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。 生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观看得很认真。小兔子真得意。 生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很得意。而且他介绍小兔子样子的时
12、候从头到尾，说得很清晰。 师：同学们真会评论。是的，只要你能按挨次说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜爱上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友? (点评：二年级习作是起步阶段，教师的引领是至关重要的。低年级孩子最珍贵的品质是擅长仿照，易于向他人学习，教师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在教师提纲挈领式的板书提示下，观看时有挨次，说话更生动详细，效率也更高，引导学生参加评价，在沟通中对事物感知的印象更加清楚。) 3、拓展空间，说说趣事：我的朋友真好玩。 听了你们的介绍，教师感觉到你们特别喜爱动物，我想你和动物朋友之间肯定发生过很多好玩的事，谁情愿把你和动物朋友之间的欢乐跟大家说一说。
13、生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，似乎给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢! 师：那它撒尿在你床上，你生气吗? 生：我不生气，我很喜爱它。 师(向大家)：他说得好玩吗?哪些地方让你觉得好玩? 生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的好玩。 生3：我觉得贝贝撒尿到床上也好玩。而且，小仆人一点也不生气，说明小仆人很喜爱小兔子。 师：是啊，你和你的朋友之间有哪些欢乐回忆，小组里也说一说，与同学共享你的欢乐吧。 学生小组说。 (点评：喜爱动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情
14、感到达高潮。) 三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。 同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去熟悉、了解、喜爱我们的朋友。 (课件出示：我会写) 1、提要求 可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，假如想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜爱的题目，留意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜爱上你的朋友。 2、学生写话，教师巡察。 (点评：写话要求敏捷，不作硬性规定，让不同层次的学生都能欢乐地完成写话任务。) 四、师生修改
15、，群星闪烁。 1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。 2、展现学生的习作，让学生彼此观赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。 (1)小读文 (2)学生评，这样写你喜爱吗?哪些地方让你喜爱? (3)有哪些地方你认为不好?你帮他出出办法，改一改。 师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。 (4)现在文章改完了，请小再美美地读一读。 3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚刚我们怎样修改写话的? 生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。 生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。教师板书：读改(字、词、句、标点)读 4
16、、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌相互改一改，看一看。 5、全班沟通写话，观赏美文。 (点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不肯定会写。让学生观赏别人的习作，可以让学生尝到胜利的欢乐。让学生找毛病，目的就是让他发觉别人的问题，修正自己的缺乏，起到观人正已的作用。同时，教师引导修改，让学生知道修改作文的方法。固然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜爱的动物朋友介绍得有条理，较生动好玩即可。只要他们努力了，就肯定能不断地带给我们惊喜。) 五、小结 写话课就要完毕了，同学们，今日这节课你们欢乐吗?你有什么收获?是啊，动物朋友带给我们欢乐的回忆，爱护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。 (点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美妙的完毕马上成下一欢乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。) 板书设计： 略 教学反思： 根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 【中班主题我的动物客人教案】