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1、中班主题我的动物客人教案反思 1、中班主题我的动物客人教案思考设计理念：语文的外延等同于生活的外延，作文的课堂教学尤其必须具备儿童的生活特性，使课堂沦为生活的重现，使作文与孩子的生活融为一体。缔造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供更多开心随心所欲的氛围。教学目的：1、鼓励学生能够按一定的顺序，把握住动物的特点展开观测。2、在互动的语言实践中，能够较详尽地讲诉动物的样子和生活习性，把自己与动物之间出现的趣事说道完备，发展学生形象思维及语言表达能力。3、能够把要说的话写下下来，并学会修正写话。4、培育学生专心听到别人骂人的习惯，鞭策学生勇于评价，学会观赏。5、愿交流，确切
2、明白地抒发自己的见解。课前准备工作：布置学生观测小动物，收集自己讨厌的动物资料;多媒体课件。教学过程：一、趣味导入，认知动物。1、在口语交际课上，我们重新认识了许多动物朋友，恳请同学们说道说道你最熟识最喜欢的动物朋友就是谁?(课件相机出具动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马)2、你们讨厌动物，动物朋友也讨厌你们，啊，存有几只动物必须跟你们搞游戏呢!(1)猜我就是谁你能够根据鸣叫猜到就是谁去了吗?课件摆音频：公鸡的鸣叫。生：这就是大公鸡。师：想象一下：公鸡喔喔叫，似的在对我们说什么呢?生：公鸡喔喔叫，似的在对我们说道：“天亮了，慢下班呀!”师：你的想象真多样。接着看看下一个就是谁在叫做呢?它又似的
3、在对我们说什么呢?(同样的方法猜猜、说道：小猫青蛙小狗)(2)石羔师：不好美妙的动物朋友，能够用自己的鸣叫说我们他就是谁，想要不敢晓得，它还能够用什么方法说我们它就是谁吗?那不好，听到认真了，动物们可以精明了，编成了谜语使大家猜猜呢。课件出具：耳朵像是蒲扇，身子像是小山，鼻子短又短，帮忙人把活干活。生：这就是大象。师：哦，你就是怎么猜出来的?生：我至动物园看见的大象就是大大的耳朵像是扇子，身子非常大，像是小山，鼻子长长的，像是绳子。师：你就是联系平时看见的大象的样子去猜测的。(板书：调皮的样子)课件出具：穿副黑眼镜，穿件白背心，东郊深山里，竹子当小食。生：这就是大熊猫。师：恰当!你又就是怎么猜
4、出来的呢?生：大熊猫住在深山里，而且它喝竹子。师：对呀，你对熊猫很介绍。“住在深山里，喝竹子。”这就是大熊猫独有的生活习性。(板书：生活习性)3、小结：动物真的很美妙，每一种动物都存有它与众不同的地方，声音、样子、犯罪行为、颜色，偏好，都能够说别人：我就是谁。(评测：讨厌搞游戏就是孩子的天性。设计这样富于悬念性的游戏就能够紧紧抓住学生疑惑的心理，鼓励学生在欢乐随心所欲的游戏氛围中充分发挥想象，尽情抒发。在不经意间，学生感受到动物独有的外形和有意思的生活习性，老师不仅水到渠成地导入至本次骂人写话的主题之中，除了意识地协助学生剖析挑选了素材，为下面的说道文学创作不好了自然铺垫。)二、走进动物，具体
5、内容抒发：我朋友真可爱1、提振感官，初步抒发。(课件出具我的朋友真可爱：各种动物图片)师：说道说道你最喜欢的动物朋友就是谁?为什么讨厌它?广为交流，建议学生用一两句完备的话说道说道。例如，我讨厌小兔子，它短着长长的耳朵，讨厌喝白菜。我讨厌孔雀，因为它的尾巴像是一把五彩洒金的大扇子，很美丽。(师相机板书：生活习性喝，睡觉，居住，行)(评测：感官提振，充份转化成学生的思维，同时老师创设的情景，可以使学生平时在写作中习得的书面语言在课堂的动态分解成中被转化成。这样多角度的语言训练，势必能使学生笔下的动物更加生动。)2、(1)看看你们说道得这么高兴，老师也不禁要说一说道自己钟爱的动物，想要晓得它就是谁
6、吗?耸了耸肩了。(课件出具小猫布布布布就是一只调皮的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像是两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了!布布讨厌白天睡，晚上揪老鼠。它可以精明了，再凶残的老鼠也退不过它的眼睛和爪子。它讨厌喝鱼，常常“喵喵”地叫做着，似的在说道：“我馋了，我必须喝鱼。”我讨厌小猫布布!(2)精彩评测。师：布布调皮吗?生(魏)：调皮!师：老师就是怎么把布布说道得这么调皮的?哪些地方使你真的布布调皮?恳请你评一评。生：我真的布布这些地方很调皮：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴(相机页面重点词变为红色)师：这些叠词念
7、出来琅琅上口，迷人悦耳，具体内容写下了布布的样子。生：我讨厌这一句：眼睛亮晶晶的，像是两只绿色的小灯泡。师：谢谢你对老师的观赏，这就是一句比喻句，进行想象并使小猫的样子更加生动。生：老师还写下了“它可以精明了”，“我讨厌小猫布布!”师：对，这些词句就是夸赞布布呢!抒发了老师对小猫的讨厌之情。师：你们再看一看，老师写下了小猫的哪些部位?生：写下了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴)师：看看板书，你辨认出了什么?生：老师就是按从头到尾的顺序在了解小猫的样子。师：对了，我们了解自己的动物朋友的样子时一定必须按一定的顺序来说，这样就可以说道得清清楚楚，听到的人才能够局外
8、明明白白。(3)现在就恳请你也像是老师这样，跟同桌说道说道你的动物朋友短什么样子，存有什么美妙的生活习性。特别注意按一定顺序说道动物朋友的样子，还要用上不好词好句锡尔弗好朋友，使你的同桌也讨厌上它。(4)同桌互说道，师参予。(5)恳请同学把你的动物朋友了解给全班同学听到。生：我家有一点小白兔，全身雪白，像是穿着了一件黑毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像是红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来Marcilly啦，除了一条长尾巴。它最喜欢喝萝卜和白菜。它就是我们家的宝贝，所以我给它起名叫做贝贝。(6)王莎莎评议。你讨厌他的朋友吗?为什么?哪些词句使你观赏?生1：我讨厌他的朋友，“长长的耳朵，两只
9、眼睛像是红宝石。”这只小兔子太漂亮了。生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观测得很认真。小兔子真可爱。生3：他说道兔子全身白白的像是穿着了一件黑毛衣，很调皮。而且他了解小兔子样子的时候从头到尾，说道得很确切。师：同学们真可以评论。就是的，只要你能够按顺序说道明动物朋友的样子，用上不好词好句，别人就可以讨厌上你的朋友。除了谁能够了解你的好朋友?(评测：二年级习作就是起步阶段，老师的助推就是至关重要的。低年级孩子最难能可贵的品质就是擅于恶搞，不易向他人自学，老师的之下水文，进一步拓展了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示信息下，观测时存有顺序，骂人更生动具体内容，效率也更高，鼓励学生参予评价
10、，在交流中对事物认知的印象更加准确。)3、开拓空间，说道说道趣事：我的朋友真有意思。听到了你们的了解，老师感觉到你们非常讨厌动物，我想要你和动物朋友之间一定出现过许多有意思的事，谁愿把你和动物朋友之间的欢乐跟大家说一说。生：我家的小兔子贝贝可以有趣了，每天手舞足蹈的。每次我喂食它青菜，它就东站出来，挥舞两只脚后跟，似的给我叩头，向我必须喝的。存有一次它冲至我床上回去，还利沙了一浸尿至我床上呢!师：那它小便在你床上，你生气吗?生：我不生气，我很讨厌它。师(向大家)：他说道得有意思吗?哪些地方使你真的有意思?生2：我真的贝贝向我叩头必须喝的有意思。生3：我真的贝贝小便至床上也有意思。而且，小主人一
11、点也不生气，表明小主人很讨厌小兔子。师：就是啊，你和你的朋友之间存有哪些欢乐回忆起，小组里也说一说，与同学互动你的欢乐吧。学生小组说道。(评测：讨厌动物就是孩子的天性，和动物朋友之间有著感慨万千的趣事，这一环节使学生尽情抒发自己对动物的情感，情感达到高潮。)三、由说至写下，展我风采：我的朋友我会写下。同学们都想要了解自己的动物朋友，那不好，我们就把自己想要说道的内容工工整整地写下下来，使更多的人回去重新认识、介绍、讨厌我们的朋友。(课件出具：我会写下)1、加建议可以写下动物的样子，可以写下动物的生活习性，也可以写下你与动物之间出现的趣事，如果想要把这几方面都写下下来，那更好。可以先写下上一个自
12、己讨厌的题目，特别注意每一自然段结尾必须空两格，标点符号必须占到格，不能写下的字可以用拼音替代。写下时别忘了用上不好词好句，带入自己的情感，使读者也讨厌上你的朋友。2、学生写话，教师巡查。(评测：写话建议有效率，不并作硬性规定，使相同层次的学生都能够欢乐地顺利完成写话任务。)四、师生修正，群星璀璨。1、恳请读完的同学轻声听听自己的写话，自己修正通顺。2、展现学生的习作，使学生彼此观赏自学，然后针对广泛问题明确提出修改意见。(1)大作者读文(2)学生评者，这样写下你讨厌吗?哪些地方使你讨厌?(3)存有哪些地方你指出不好?你帮忙他陆剑明主意，改一改。师生一起修正错字、不当的词语、不通顺的句子、惹急
13、的标点符号。(4)现在文章改为完了，恳请大作者再美美地.。3、小结：文章神气百回改为，不好文章就是改为出的，说道说道刚才我们怎样修正写话的?生1：先.自己的写话，看看哪些地方不好。生2：修正错字，不恰当的词语，不通顺的句子，除了不恰当的标点符号。然后再念一次。教师板书：念改为(字、词、句、标点)念4、恳请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看看。5、全班交流写话，观赏美文。(评测：对于二年级学生来说，乐意口头抒发和乐意书面抒发就是两个相同的阶段，有些学生会说道，但不一定会写下。使学生观赏别人的习作，可以使学生尝到了顺利的欢乐。使学生打听毛病，目的就是使他辨认出别人的问题，修正自
14、己的严重不足，起著观人正已的促进作用。同时，老师鼓励修正，使学生晓得修正作文的方法。当然，使二年级的学生“我手写我心”，把自己讨厌的动物朋友了解得有条理，较生动有趣即可。只要他们不懈努力了，就一定能够不断地带给我们惊艳。)五、小结写下话课就要完结了，同学们，今天这文言你们欢乐吗?你存有什么斩获?就是啊，动物朋友领略到我们欢乐的回忆起，维护动物，和动物朋友友好相处，就是我们永恒的主题。(评测：语文习作应当就是孩子们精神家园，这幸福的完结即将另一欢乐的驿站。同时也唤起学生对动物高度关注的兴趣。)板书设计：略教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应，与老师的互动较好
15、。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。2、中班主题我讨厌的动物朋友教案思考设计思路本活动设计的价值一.轻在方法与能力的培育思维的方法与能力中班后期，幼儿重新认识事物的理解能力逐渐进一步增强，逻辑思维也已经开始萌生。本活动中我将老师讨厌的动物制作成 T课件，并以此为载体，引起幼儿积极主动回忆起尚无经验，依据动物的部分特征推测整体，运用视、听到等多种感官对某一类动物展开分析、概括，在不断地假设、驳斥、确实、检验过程中，使幼儿自学运用观测、比较、分析、推理小说等多种思维方法认知了动物，推动幼儿构成较好的思维品质。自学的方法与能力随着幼儿对周围事
16、物的熟识与介绍，他们探究的兴趣也逐渐升温，并累积了一定的科学知识经验，在此基础上，我们引导幼儿用自己讨厌的方式表观自己的辨认出，自学有意识地搜集信息，主动赢得经验，从而转型幼儿自学的方法。但是，记录对中班孩子存有一定的挑战性，他们在记录时常常可以深感“无从下手”，缺少操作方式经验，记录的内容使人难以揣摩，因此今天的自学活动我想要给孩子一些记录的示范点，本活动中个环节的交流素材都使用了记录的方式不予呈现出，例如：第一环节必须交流的材料就是他们自己记录的。第二环节，利用老师的记录示范点，使幼儿自学记录悖论、假设的过程以及检验的方法，另外除了老师记录的新闻故事,最后布置的记录大任务等，并使幼儿认知介
17、绍一些直观的记录方法，体验记录过程中的快感，推动幼儿自学能力的不断提升。二.轻在情感态度的培育对动物情感与态度活动中，以“我讨厌的动物朋友”居多线，从幼儿了解自己讨厌的动物猜老师讨厌的动物聆听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想要营造一种浓浓的快乐的氛围，使幼儿从中体会人与动物相互关心相互依存的关系，并使幼儿快乐动物的情感获得升华，萌生幼儿对快乐的一种责任感。对新闻事件高度关注的态度在“动物主题”积极开展的过程中，我偶尔看见了两则关于动物和人相互关心爱惜的新闻故事，颇受感慨，于是我把它提及至今天的活动中，与幼儿互动。活动中，我尝试用图片、直观的文字记录新闻事件，以最为本色、真实的形象呈现出给
18、幼儿，注重故事的真实性，并使幼从中深刻地感受到动物与人类之间亲密无间亲善的关系，同时引起幼儿自学高度关注生活中新闻事件的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。教育方案主题： 在动物园里源于： 教材自学(中班)P197页内容与建议：1、观测介绍动物特征，高度关注它们的相同特征，并比较优劣。2、愿用多种方式抒发自己对动物的钟爱。集体教学活动之五： 我讨厌的动物朋友幼儿年龄：45岁效力： 莘松幼儿园 陈小青补足建议：1、通过视、听到等感官游戏，尝试运用直观的推理方法认知动物的显著特征。2、体会人类与动物之间亲密无间亲善的关系，加深幼儿爱好动物的情感。活动准备工作：1、师生共同收集、记录自己讨厌的动物
19、资料。(教师将讨厌的动物制作成 T课件)2、新闻故事图画书一本。活动过程：1、交流我讨厌的动物朋友鼓励幼儿融合记录，交流自己最喜欢的动物朋友。2、猜老师讨厌的动物朋友(1)孔雀： 课件展现顺序：脚身体头尾屏。(2)狮子：课件展现顺序：狮子的吼叫声腿尾巴整个身体。(3)猫头鹰：课件展现顺序：夜景(悖论什么动物讨厌在夜间出活动)眼睛整个身体。3.介绍人类与动物互相关心爱惜的新闻小故事(1) 美好的猴宝宝(2) 狗妈妈救回婴儿2、)交流自己的体会：听到了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样?为什么?3、)小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱惜，真欢乐!活动思考：1.对目标达成一
20、致情况的思考：本活动较好地达至预期目标，但思维能力的培育较大胜于情感的唤起(1)通过 T课件，有效地调动了幼儿视、听到等感官积极主动资金投入活动，通过主动活动，赢得观测、分析、推理小说等多种思维的自学方法，幼儿的推理小说过程正确率较低，因此目标1的达成一致度较好。(2) 情感培育也就是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握住除了 所缺乏，例如：第二环节活动中，教师过分特别强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融会每一个环节，从而促进幼儿快乐动物的情感不断提高。2.对教学活动设计的思考：(1)本活动各环节中都蕴涵着记录内容，例如：幼儿自己记录的“我讨厌的动
21、物朋 友”;师生共同记录所猜猜动物和检验过程等。从活动前的记录准备工作与今天活动中，辨认出孩子对记录很感兴趣，而且已具有初步的记录能力，因此，活动最后，教师又布置给幼儿一个记录的小任务，并使记录这一自学方式延展至幼儿日常自学生活中，并在实践中不断累积经验。(2)活动课件的制作非常柔和、精致，很受到幼儿讨厌。课件中，猜猜动物的形式多样化：看看动物的局部特征、听到动物的吼声、从动物的生活环境想象推测结果等，从相同的角度引起观测思索，有效地唤起幼儿积极主动思维，从中自学恰当运用观测、比较、概括、推理小说等思维方法推论事物。(3)第三环节中，老师使孩子围坐在身边，给幼儿讲诉真实新闻小故事，故事内容以具
22、体内容的时间、地点以及直观的文字与图片呈现出给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现出方式非常平易近人自然，难为幼儿所拒绝接受。3.对现场孩子的整体表现与老师澄清调整的思考：(1)整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热切。但是活动过程中，也存有一些出乎意料之处，比如说：课件中所挑选的动物过分直观，挑战性比较，因此在猜测过程中幼儿较慢地找出恰当答案。教师在幼儿对动物重新认识经验的把握住比较精确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼身体的效果。(2)听到回去新闻故事，幼儿的情绪高涨并引起回忆起，他们迫切地将自己所介绍的感人故事与大家互动，此时，虽然活动已吻合尾声，老师没制止幼儿，依然
23、给幼儿抒发的机会，并且引导幼儿研习搞有心人，自学高度关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家交流互动。4.活动后的调整设想：(1)中班后期的孩子思维逐渐存有具体内容形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给孩子提供更多更多相似分析、比较、推理小说等思维训练游戏内容与材料，进一步推动幼儿思维的发展。(2)从幼儿交流活动中可以窥见，幼儿已初步具备高度关注新闻事件的意识。在活动室，将成立“小小说新闻”活动角，引起孩子高度关注生活、高度关注周边事物，不断扩大幼儿的眼界，协助幼儿迈向社会，沦为社会人。3、中班主题我晓得的动物教案思考活动目标：1.重新认识常用的动物，认知动物的特征。2.体会
24、人类与动物之间亲密无间的关系，加深爱好动物的情感。3.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。4.培育观测，比较能力。活动准备工作：动物图片，新闻视频，幼儿用书。活动过程：一、交流1. 你看完动物世界吗?2. 里面的小动物调皮吗?那你最喜欢什么动物?(幼儿提问直观的小猫小狗)3. 减少难度：现在你不仅要说说道你讨厌的动物，并且必须了解一下。例如：老师讨厌长颈鹿，它的个子高高的，能够喝至树顶的嫩叶。幼儿提问时适当出具动物图片，恳请其他幼儿一起观赏。二、播出新闻视频小蛇救人1.视频里都谈了谁?谈了什么故事呀?(幼儿如果归纳不出来，教师直观归纳一下新闻内容)2.你真的这位叔叔怎么样
25、?较好，他救回了小蛇。3.那这条小蛇呢?它也救回了老奶奶。小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭了，互相帮助，真欢乐呀!三、探讨：如何维护小动物你晓得必须怎样维护小动物吗?如果在街上看到伤势的小动物，你可以怎么做?四、鼓励幼儿写作幼儿用书看看图说说道，存有哪些小动物?在你讨厌的小动物的括号里打勾。思考：通过此主题的积极开展，幼儿对动物存有了更多样的介绍，有关动物的科学知识也多样了许多，此主题就是幼儿比较讨厌的一个主题。不过我真的在重新认识动物时可以根据班级幼儿的钟爱情况存有重点的了解一至两种动物，重新认识得可以深入细致一些，全面一些，不至于都就是重新认识的皮毛，只是面上的重新认识，可以重点深
26、入细致地介绍个别动物，通过一两个动物的重新认识推展至对其它动物的重新认识。通过“我讨厌的小动物一系列活动的积极开展，并使幼儿对动物生动有趣的形象存有了更深的印象，为孩子们的思维提供更多了宽广的空间，引起了孩子们对动物的钟爱之情。4、中班主题我的动物客人教案思考设计理念：语文的外延等同于生活的外延，作文的课堂教学尤其必须具备儿童的生活特性，使课堂沦为生活的重现，使作文与孩子的生活融为一体。缔造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供更多开心随心所欲的氛围。教学目的：1、鼓励学生能够按一定的顺序，把握住动物的特点展开观测。2、在互动的语言实践中，能够较详尽地讲诉动物的样子和生活
27、习性，把自己与动物之间出现的趣事说道完备，发展学生形象思维及语言表达能力。3、能够把要说的话写下下来，并学会修正写话。4、培育学生专心听到别人骂人的习惯，鞭策学生勇于评价，学会观赏。5、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。课前准备工作：布置学生观测小动物，收集自己讨厌的动物资料;多媒体课件。教学过程：一、趣味导入，认知动物。1、在口语交际课上，我们重新认识了许多动物朋友，恳请同学们说道说道你最熟识最喜欢的动物朋友就是谁?(课件相机出具动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马)2、你们讨厌动物，动物朋友也讨厌你们，啊，存有几只动物必须跟你们搞游戏呢!(1)猜我就是谁你能够根据鸣叫猜到就是谁去了吗?课件摆
28、音频：公鸡的鸣叫。生：这就是大公鸡。师：想象一下：公鸡喔喔叫，似的在对我们说什么呢?生：公鸡喔喔叫，似的在对我们说道：“天亮了，慢下班呀!”师：你的想象真多样。接着看看下一个就是谁在叫做呢?它又似的在对我们说什么呢?(同样的方法猜猜、说道：小猫青蛙小狗)(2)石羔师：不好美妙的动物朋友，能够用自己的鸣叫说我们他就是谁，想要不敢晓得，它还能够用什么方法说我们它就是谁吗?那不好，听到认真了，动物们可以精明了，编成了谜语使大家猜猜呢。课件出具：耳朵像是蒲扇，身子像是小山，鼻子短又短，帮忙人把活干活。生：这就是大象。师：哦，你就是怎么猜出来的?生：我至动物园看见的大象就是大大的耳朵像是扇子，身子非常大
29、，像是小山，鼻子长长的，像是绳子。师：你就是联系平时看见的大象的样子去猜测的。(板书：调皮的样子)课件出具：穿副黑眼镜，穿件白背心，东郊深山里，竹子当小食。生：这就是大熊猫。师：恰当!你又就是怎么猜出来的呢?生：大熊猫住在深山里，而且它喝竹子。师：对呀，你对熊猫很介绍。“住在深山里，喝竹子。”这就是大熊猫独有的生活习性。(板书：生活习性)3、小结：动物真的很美妙，每一种动物都存有它与众不同的地方，声音、样子、犯罪行为、颜色，偏好，都能够说别人：我就是谁。(评测：讨厌搞游戏就是孩子的天性。设计这样富于悬念性的游戏就能够紧紧抓住学生疑惑的心理，鼓励学生在欢乐随心所欲的游戏氛围中充分发挥想象，尽情抒
30、发。在不经意间，学生感受到动物独有的外形和有意思的生活习性，老师不仅水到渠成地导入至本次骂人写话的主题之中，除了意识地协助学生剖析挑选了素材，为下面的说道文学创作不好了自然铺垫。)二、走进动物，具体内容抒发：我朋友真可爱1、提振感官，初步抒发。(课件出具我的朋友真可爱：各种动物图片)师：说道说道你最喜欢的动物朋友就是谁?为什么讨厌它?广为交流，建议学生用一两句完备的话说道说道。例如，我讨厌小兔子，它短着长长的耳朵，讨厌喝白菜。我讨厌孔雀，因为它的尾巴像是一把五彩洒金的大扇子，很美丽。(师相机板书：生活习性喝，睡觉，居住，行)(评测：感官提振，充份转化成学生的思维，同时老师创设的情景，可以使学生
31、平时在写作中习得的书面语言在课堂的动态分解成中被转化成。这样多角度的语言训练，势必能使学生笔下的动物更加生动。)2、(1)看看你们说道得这么高兴，老师也不禁要说一说道自己钟爱的动物，想要晓得它就是谁吗?耸了耸肩了。(课件出具小猫布布布布就是一只调皮的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像是两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了!布布讨厌白天睡，晚上揪老鼠。它可以精明了，再凶残的老鼠也退不过它的眼睛和爪子。它讨厌喝鱼，常常“喵喵”地叫做着，似的在说道：“我馋了，我必须喝鱼。”我讨厌小猫布布!(2)精彩评测。师：布布调皮吗?生(魏)：调皮!师：老师就是怎
32、么把布布说道得这么调皮的?哪些地方使你真的布布调皮?恳请你评一评。生：我真的布布这些地方很调皮：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴(相机页面重点词变为红色)师：这些叠词念出来琅琅上口，迷人悦耳，具体内容写下了布布的样子。生：我讨厌这一句：眼睛亮晶晶的，像是两只绿色的小灯泡。师：谢谢你对老师的观赏，这就是一句比喻句，进行想象并使小猫的样子更加生动。生：老师还写下了“它可以精明了”，“我讨厌小猫布布!”师：对，这些词句就是夸赞布布呢!抒发了老师对小猫的讨厌之情。师：你们再看一看，老师写下了小猫的哪些部位?生：写下了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、
33、身子、尾巴)师：看看板书，你辨认出了什么?生：老师就是按从头到尾的顺序在了解小猫的样子。师：对了，我们了解自己的动物朋友的样子时一定必须按一定的顺序来说，这样就可以说道得清清楚楚，听到的人才能够局外明明白白。(3)现在就恳请你也像是老师这样，跟同桌说道说道你的动物朋友短什么样子，存有什么美妙的生活习性。特别注意按一定顺序说道动物朋友的样子，还要用上不好词好句锡尔弗好朋友，使你的同桌也讨厌上它。(4)同桌互说道，师参予。(5)恳请同学把你的动物朋友了解给全班同学听到。生：我家有一点小白兔，全身雪白，像是穿着了一件黑毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像是红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来Mar
34、cilly啦，除了一条长尾巴。它最喜欢喝萝卜和白菜。它就是我们家的宝贝，所以我给它起名叫做贝贝。(6)王莎莎评议。你讨厌他的朋友吗?为什么?哪些词句使你观赏?生1：我讨厌他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像是红宝石。”这只小兔子太漂亮了。生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观测得很认真。小兔子真可爱。生3：他说道兔子全身白白的像是穿着了一件黑毛衣，很调皮。而且他了解小兔子样子的时候从头到尾，说道得很确切。师：同学们真可以评论。就是的，只要你能够按顺序说道明动物朋友的样子，用上不好词好句，别人就可以讨厌上你的朋友。除了谁能够了解你的好朋友?(评测：二年级习作就是起步阶段，老师的助推就是至关重要的。
35、低年级孩子最难能可贵的品质就是擅于恶搞，不易向他人自学，老师的之下水文，进一步拓展了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示信息下，观测时存有顺序，骂人更生动具体内容，效率也更高，鼓励学生参予评价，在交流中对事物认知的印象更加准确。)3、开拓空间，说道说道趣事：我的朋友真有意思。听到了你们的了解，老师感觉到你们非常讨厌动物，我想要你和动物朋友之间一定出现过许多有意思的事，谁愿把你和动物朋友之间的欢乐跟大家说一说。生：我家的小兔子贝贝可以有趣了，每天手舞足蹈的。每次我喂食它青菜，它就东站出来，挥舞两只脚后跟，似的给我叩头，向我必须喝的。存有一次它冲至我床上回去，还利沙了一浸尿至我床上呢!师：那
36、它小便在你床上，你生气吗?生：我不生气，我很讨厌它。师(向大家)：他说道得有意思吗?哪些地方使你真的有意思?生2：我真的贝贝向我叩头必须喝的有意思。生3：我真的贝贝小便至床上也有意思。而且，小主人一点也不生气，表明小主人很讨厌小兔子。师：就是啊，你和你的朋友之间存有哪些欢乐回忆起，小组里也说一说，与同学互动你的欢乐吧。学生小组说道。(评测：讨厌动物就是孩子的天性，和动物朋友之间有著感慨万千的趣事，这一环节使学生尽情抒发自己对动物的情感，情感达到高潮。)三、由说至写下，展我风采：我的朋友我会写下。同学们都想要了解自己的动物朋友，那不好，我们就把自己想要说道的内容工工整整地写下下来，使更多的人回去
37、重新认识、介绍、讨厌我们的朋友。(课件出具：我会写下)1、加建议可以写下动物的样子，可以写下动物的生活习性，也可以写下你与动物之间出现的趣事，如果想要把这几方面都写下下来，那更好。可以先写下上一个自己讨厌的题目，特别注意每一自然段结尾必须空两格，标点符号必须占到格，不能写下的字可以用拼音替代。写下时别忘了用上不好词好句，带入自己的情感，使读者也讨厌上你的朋友。2、学生写话，教师巡查。(评测：写话建议有效率，不并作硬性规定，使相同层次的学生都能够欢乐地顺利完成写话任务。)四、师生修正，群星璀璨。1、恳请读完的同学轻声听听自己的写话，自己修正通顺。2、展现学生的习作，使学生彼此观赏自学，然后针对广
38、泛问题明确提出修改意见。(1)大作者读文(2)学生评者，这样写下你讨厌吗?哪些地方使你讨厌?(3)存有哪些地方你指出不好?你帮忙他陆剑明主意，改一改。师生一起修正错字、不当的词语、不通顺的句子、惹急的标点符号。(4)现在文章改为完了，恳请大作者再美美地.。3、小结：文章神气百回改为，不好文章就是改为出的，说道说道刚才我们怎样修正写话的?生1：先.自己的写话，看看哪些地方不好。生2：修正错字，不恰当的词语，不通顺的句子，除了不恰当的标点符号。然后再念一次。教师板书：念改为(字、词、句、标点)念4、恳请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看看。5、全班交流写话，观赏美文。(评测：对
39、于二年级学生来说，乐意口头抒发和乐意书面抒发就是两个相同的阶段，有些学生会说道，但不一定会写下。使学生观赏别人的习作，可以使学生尝到了顺利的欢乐。使学生打听毛病，目的就是使他辨认出别人的问题，修正自己的严重不足，起著观人正已的促进作用。同时，老师鼓励修正，使学生晓得修正作文的方法。当然，使二年级的学生“我手写我心”，把自己讨厌的动物朋友了解得有条理，较生动有趣即可。只要他们不懈努力了，就一定能够不断地带给我们惊艳。)五、小结写下话课就要完结了，同学们，今天这文言你们欢乐吗?你存有什么斩获?就是啊，动物朋友领略到我们欢乐的回忆起，维护动物，和动物朋友友好相处，就是我们永恒的主题。(评测：语文习作应当就是孩子们精神家园，这幸福的完结即将另一欢乐的驿站。同时也唤起学生对动物高度关注的兴趣。)板书设计：略教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应，与老师的互动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。