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1、 二年级语文第三册教学总结(多篇) 第一篇：二年级语文第三册教学总结 本学期担当二年级的语文教学工作, 对于本套教材,主要把识字、写字、朗读、背诵作为重点，所选课文题材广泛，有现代意识，内容贴近儿童生活，语言文字标准、生动，有利于激发儿童学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会、熟悉自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，汲取人类优秀文化的养分；有助于学生在语文学习过程中培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。本套书坚持把培育学生良好的学习习惯放在重要的地位，识字教学兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家所长。写字方面，全部要写的生字词，都安排在田字格
2、里。朗读背诵方面，除了配有精致插图的课文之外，在每单元都安排了四个成语或有价值的词语、彦语、儿歌，帮忙学生积存语言。 在这一学期中，虽然只有区区几个月的时间,但还是有不少的收获的。作为一名第一年上岗的新教师，而且又是教与自己所学专业不对口的科目，一开头接手班级时，真不知道从何做起，也由于是中途接的班级，对班级学生的语文根底都不熟识，刚开头几天上课时老是觉得时间很充分，一节课的学问一会儿就讲完，课后自己也反思了，也和其他教师沟通了以后，才知道其实我只是像任务式的把该讲的都讲完了，可却不知道学生是否把握了多少，一节课关键不在于教师要讲完多少学问，而是要确保学生能把握多少学问才是最主要的。随之又在师
3、傅的教育下，反复的给我修改教案，屡次的听课和评课沟通中，给我指出缺乏，也给我上示范课，让我取长补短，自己也很努力的学习，仔细钻研教材，备好每一课，课中以调动学生学习的积极性来组织教学，课上也给了学生充分的时间去练习，让学生感受到语文课的乐趣，以及让学生自己来喜爱语文、爱学习，这样的话不管是教学效果还是学习效果，都会很不错的。接着之后的几次公开课也上的比拟顺当。 回忆一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。 一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一
4、些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 二、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 （一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。 二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的形式，每节课依据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答下列问题和朗读课文等方面进展评比,那个小组做得
5、好的,就加一颗星星。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，上课纪律良好。 （二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。 二年级是学生写作的开头阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。平常常常组织学生到图书室阅读书籍，特殊是一些全文字的童话故事和名人传记等，提高学生的识字量。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。 （三）加强写字指导，提高学生的写字力量。 本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，对学生进展写字指导
6、，课外严格要求学生仔细书写。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 四、积极参与学校及上级组织的各级各类的教科研活动与培训活动，促进自身水平的提高。 总之，我依据本套教材的编写特点,对学生的训练点定位为识字、写字、朗读、背诵，我自己加了个写的培育，这一学期教学下来，我觉得还是很有成效的。今后，在教学中，我仍将在这些方面加强
7、训练，以期取得更大的成绩。 其次篇：小学语文二年级上(第三册)教学工作总结1 小学语文第三册教学工作总结 本学期我担当二（2）班的语文教育教学工作，回忆一个学期来的语文教学工作，我本着全面培育学生具有创新力，实践水平的高素养的现代人的思想,全身心地投入到教学中，圆满地完成了教学任务。为了今后更好的发扬成绩，弥补缺乏，更好的进展教育教学，现将一学期以来教育教学工作总结如下： 一、主要工作和成绩： 本学期以来，我始终严格治理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定
8、。 1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。 2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展，严把了课堂教学质量关。低年级的语言文字教学中听、说、读、写是四个根本环节，我认为在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“
9、说”和“读”的训练，其次就是看、听、写的训练。 3、仔细批改学生作业。作业的检查和批改是检测学生学问把握状况的重要途径。由于是低年级的学生，年龄小，因此作业布置做到了适量合理，习题精练，有代表性和启发性，注意了学生创新力量的培育，重复死板的作业少做。一学期以来，我始终坚持学生的作业准时仔细地全收全批，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好把握，更使我对学生课堂表现状况有了一个更加全面的熟悉，从而能够更好的依据学生的状况调整教学。对于班里的学困生,我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈抱负、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。 4、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优
10、扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转 化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体打好根底，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 5、加强学生成绩治理，使用好成绩册。对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。期末考试中成绩优秀，合格率，优秀率，都在百分之九十以上。在期末全县统一考试，语文平均92.7分，及格率97.3 ，到达优秀格次，名列全镇其次名。 6、积极听
11、课及赛教，深入教研，积存阅历。 通过听课和赛教，各种教学方法和模式的展现，微小细节之处的精彩处理，使我不仅增长了教学方法和阅历而且拓宽了教学思路，对于教学的深入讨论供应了丰富的素材，使得在教学中不断反思，提高了教学手段和教学水平及效率。这学期，参与了学校组织的赛教工作，同时，积极组织和参加“十一五课题讨论”，我所制作的两个课件和撰写的一篇教学设计上报汉中市电化馆。 三、存在缺乏与今后准备： 1、班级进展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高； 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有
12、变更； 3、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。 第三篇：小学语文二年级第三册教学规划 人教版新课程小学语文二年级第三册教学规划 一、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时
13、代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音(请你关注：)并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际在双向互动的口
14、语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 二、教学目的要求 1、政治思想方面 通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。 2、语文学问方面 （一）汉语拼音 连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正
15、音，阅读。 （二）识字与写字 1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2熟悉常用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读
16、，做到不出声，不指读。 3借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 4阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 6熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 7积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。 8宠爱图书，爱惜图书。 （三）写话 1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2
17、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 （四）口语交际 1学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习 1对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 2结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或
18、图文等方式表达自己的见闻和想法。 三、教学措施 1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。 2、连续复习稳固汉语拼音。 3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。 4、阅读教学中给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。 5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际力量。 6、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可
19、以带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。 四、班级状况 五、教学进度（附表） 第四篇：人教版二年级语文第三册蓝色的树叶教学设计 人教版二年级语文第三册蓝色的树叶教学设计 梧州市镇安小学邓楚荣 教学内容：人教版语文第三册 教材分析： 课文通过写美术课上李丽要画树叶时找不到绿铅笔，而林园园又找出各种理由不情愿借给她，李丽只好画出一片片蓝色的树叶，这让林园园感到非常惭愧的一件事，说明同学之间要团结友爱、相互帮忙。 学习目标： 1、 熟悉“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。 2、 正确、流利地朗读课文，会仿照课文中的例句说句子。 3、 懂得人与人之间应当相互帮忙。 教学重点： 理解李丽和
20、林圆圆的四次对话的心理特点。 教学流程： 一、启发导入 小朋友们，你们看到的树叶是什么颜色的？（绿色的） 大屏幕出示一片画好的蓝色的树叶。 提问：你们看，这片树叶又是什么颜色的？（蓝色的） 对呀？树叶怎么会是蓝色的？今日我们就学习19课蓝色的树叶，教师边说边板书课题，生读两遍题目。 二、初读课文 1、自由读课文，借助拼音，读准生字；喜爱读的段落多读几遍。 2、说说课文讲了谁和谁的一件什么事？ 3、汇报沟通。 三、指导认字 1、课件出示生字。 2、借助拼音开火车认读生字、组词，相互正音。 3、去掉拼音熟记生字、生词。 4、课件演示摘苹果嬉戏，竞赛识记生字生词： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
21、 皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人宠爱脸红 三、精读课文 1、出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树叶没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？ 指名读第1自然段。 2、没有绿铅笔，怎么办呢？自由读2、3、4自然段。 (1) 用笔划出李丽和林园园的四次对话。 （2）指导读对话局部，理解人物 的心情。 出示a：李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”（师范读，生跟读。读出请求、当心翼翼的语气。）出示b：李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说
22、：“我当心一点儿。” 分角色读。读出李丽急迫的心情和园园担忧的语气。 .出示c.：林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“要留意，不要削，不要用力画，不要画得太多。”园园讲了三个“要”是担忧李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽赶忙说：我只画树叶和小草。”读出林园园不情愿、不放心的语气。表演读。 出示d.：林园园皱着眉头，说：“还画小草吗？太多了！”这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：“太多了！”读出林园园不情愿借的语气。 3、小结。（读好对话是这篇课文教学的重点，适时表扬读得好的学生，并让他们当小教师领读。读好了人物的对话，课文所表达的内容自然也就理解了。
23、） 4、读到这里，你认为林园园做得好吗？谁来说一说，并说出理由来。 5、集读第5自然段。 读后提出思索题：林园园观察李丽画了蓝树叶，为什么会脸红呢？小组沟通汇报。（林园园已经熟悉到自己的做法是不对的，同学有困难应当热忱帮忙。她由于惭愧而脸红。） 6、从林园园脸红的神情联想“此时，她在想些什么？ 7、 在现实生活中，你遇到过类似的事情吗？你要是林园园你会怎么做？ 8、总结。（助人为乐、团结友爱是我们中华民族传统的美德，当同学之间有困难时，我们应当伸出热忱的双手，相互帮忙，只要人人献出一点爱，人间将变得更美妙。） 四、书写指导 1、引导学生仔细观看左右构造和上下构造的字的书写规律，找出关键笔画。
24、2、重点指导“笔”字的书写，竹字头应避开短横写成点，“毛”字的撇要尽量写平。“铅”字的右上不是“几”。 3、教师范写，同学描红、临写，组内相互展现，说说你有什么话要提示你的伙伴。 教学反思： 蓝色的树叶这篇课文给我们的启发是：相互帮忙，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出救济之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不简单的。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮忙别人方面做得不够好。教学时在识字方面我引导学生由浅入深多种方式识字，学生学习不枯燥、课堂气氛活泼。在理解文章的内涵方面我主见学生“以读为本”，读过、读对、读好再提出问题让学生思索。这样，学生
25、就不怕回答下列问题了，所答复的问题也比拟有价值。懂得同学之间应当相互帮忙，学生热忱参加，学习效果较好。写字方面我留意引导学生惯于发觉、总结规律，留意难写、易出过失的字，提高写字的正确率。学习整篇课文学生都表现活泼。但也有缺乏的地方，在引导学生说话方面还应加强练习。 我要的是葫芦讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。该文内容浅显易懂，但隐含的寓意学生一时难以领悟。为了突破这一难点，我调动学生生活积存，拓展学生思维想象空间，对课文最终局部作了如下探讨。 师：这段有几句话？从这一自然段中你知道了种葫芦的人收到葫芦了吗？（请一位学生读课
26、文的最终一自然段，其他学生边听边想。） 生：我知道了这一自然段有两句话，第一句讲叶子上的蚜虫更多了，其次句讲葫芦一个一个都落了，种葫芦的人没有收到葫芦。 师：那小葫芦是一下子掉的吗？ 生：我从“一个一个都落了”这句话中知道了那几个小葫芦不是同时掉的，有的先掉，有的后掉，最终全部掉光了。 生：我还知道了小葫芦一个一个都落了是由于叶子上的蚜虫更多。 师：你能结合二、三两个自然段的内容详细地说一说小葫芦为什么会落吗？ 生：小葫芦要靠叶子供应养料，开头时，葫芦藤上长满了叶子，小葫芦长得很得意。后来叶子生了很多蚜虫，叶子被蚜虫吃了，就不能给小葫芦供应养料，小葫芦就一个个都落了。 师：你理解得真全面，说明
27、你读懂了这篇课文。让我们齐读这一段。（生齐读） 师：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，心情会怎样，他可能会说些什么呢？请同学们用“种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，他可能会说”的句式想象说一句话。 生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会懊悔地说：“都怪我不好，要是我当时听了邻居的话，我确定可以收到很多葫芦。” 生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会难过地说；“假如我治了叶子上的蚜虫，我的小葫芦就会长得比大南瓜还要大呢。”生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会自责地说：“我真糊涂，我真傻！我当时要是听邻居的劝说，现在不就收到许多大葫芦了吗？” 师：同学们真会想，假设明
28、年你种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会怎样做呢 生：我会把蚜虫捉掉。 生：我会买来农药把蚜虫打死。 生：我会捉些七星瓢虫来放在叶子上，让它们把蚜虫吃掉。 师：同学们的方法真好。通过刚刚的学习，你从这个小故事中明白了什么？ 生：我明白了今后种葫芦光盯着葫芦是不行的。 生：我明白了叶子与果实的关系是有关系的。 生：我明白了任何事物之间都是有联系的。 教学反思: 进展学生的语言和思维，培育学生的制造力量，是语文教学实施素养教育的关键。词和句训练是阅读教学的重点。尤其对智力障碍学生语文教学中的引导、启发更为重要。因此我特殊注意结合教材内容让学生把一句话说完整，说详细。我首先设计用“种葫芦的人看到小葫芦一个
29、一个都落了，可能会说?”的句式，假想种葫芦的人可能会怎么说，让学生进展想象说话训练，这样学生说话既有了依托，又有了较大的活动空间。其次，让学生预先通过向家长了解种植、治理的信息。再把了解到的信息集中，组织进展小组争论，学生带着这种高涨的、感动心情从事学习和思索，在学习中熟悉到自己的才智力气，体验到制造的欢快，进展了自己的制造性思维。从而让参加学习的群体猎取了新的信息，进而进展了学生的语言和思维。 为了培育学生创新意识，提高他的创新力量，我设计了环环相扣、步步加深的问题：“假设明年，你种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会怎样做呢”、“你从中明白了什么”，激发了学生多角度思索问题，通过答复这些问题，进一
30、步加深了学生对叶子和果实关系的熟悉。 第五篇：201*学年第一学期二年级语文第三册教学进度表(供参考) 201*学年第一学期二年级语文第三册教学进度表（供参考） 周次日期进度备注19/1-9/3读课文识字1（2）、2（2）、29/6-9/103（2）、古诗诵读 回乡偶书（1）、听说活动1我想对教师说（1）、*4（1）、5（2）、39/13-9/176（2）、语文欢乐宫1 （2）、7（2）、49/20-9/248（2）、9（2）、古诗诵读 敕勒歌（1）、*10（1）、中秋节59/27-10/111 （2）、语文欢乐宫2（2）、读课文了解内容12（2）、国庆节610/4-10/8听说活动2*病了、
31、13（2）、710/11-10/1514（2）、15（2）、*16（1）、语文欢乐宫3（2）、810/18-10/2217（2）、18（2）、19（2）、910/25-10/29古诗诵读 凉州词（1）、20（2）、21（2）、*22（1）、1011/1-11/5语文欢乐宫4（2）、听说活动3动物应聘（1）、1111/8-11/12读课文圈画词句23（2）、24（2）、25（2）、1211/15-11/19古诗诵读 早发白帝城（1）、*26（1）、27（2）、28（2）、1311/22-11/26语文欢乐宫5（2）、29（2）、30（2）、1411/29-12/331（2）、古诗诵读 一字诗（1
32、）、32（2）、听说活动4门铃响了（1）、1512/6-12/1033（2）、*34（1）、语文欢乐宫6（2）、读课文边读边想35（2）、1612/13-12/1736（2）、37（2）、古诗诵读 大林寺桃花（1）、听说活动5小小新闻公布会（1）、1712/20-12/2438（2）、*39（1）、语文欢乐宫7（2）、40（2）、1812/27-12/3141 （2）、42（2）、古诗诵读 前出塞（1）、听说活动6爱护地球 从小事做起（1）、1911/1/3-1/743 （2）、*44（1）、45（2）、元旦201/10-1/14语文欢乐宫8（2）、期末复习、综合练习注： 1、依据课程标准，小学低年级语文课每周9课时。本进度表每周多余课时为机动课时，供学生在教师的指导下进展读读、说说、写写等活动，不留任何书面回家作业。 2、带*的课文为阅读课文，阅读课文原则上安排1课时。古诗只需要背诵，不需要学生深入理解意思和默写。 浦东新区教研室小语组（201*/08） 一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。