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1、 二年级音乐兽王说课稿 一、教材分析： 狮王进展曲是法国作曲家圣桑所作管弦乐组曲动物狂欢节中的第一曲。乐曲狮王进展曲一开头，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。沉重有力的顿音，浑厚消沉的旋律，表现了万兽之王威严凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，消失了仿照狮子吼叫的比照性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最终在狮子的吼叫声中完毕。猫虎歌是一首民歌风的创作歌曲，采纳4/4拍，五声羽调式，一段体构造。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传奇的一则故事。在开头的两乐句采纳了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态和腔调，生动、形象。第三乐句采纳了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻
2、合了歌词表达的语气，似说似唱，俨然以一副教师傅的形象在教导老虎。词曲结合严密，最终一乐句旋律消失全曲最高音，显示了猫儿骗得老虎后得意的样子。 二、学生分析： 教学对象为小学二年级的学生，以形象思维为主，存在着奇怪心强、爱仿照、留意力保持时间短的特点。 三、教学根本状况、预备课题：兽王年级：二年级课时： 一课时教具：教学光盘、钢琴、动物头饰、打击乐器 四、教学目标、重点、难点、方法： 教学目标： 1、通过倾听狮王进展曲，培育学生的审美情趣，教育学生要爱护动物。表达音乐课程标准总目标的“情感态度与价值观”目标。 2、通过演唱歌曲、律动、角色扮演、编创音乐剧等音乐实践活动，进展学生对音乐的感受力，表
3、现力，启迪学生的想象力，培育学生的制造力、节奏感及身体动作的协调力量。表达音乐课程标准总目标的“过程与方法”目标。 3、在教学过程中，引导学生用富有感情的声音演唱猫虎歌。表达音乐课程标准总目标的“学问与技能”目标。 教学重点： 学唱歌曲，依据歌词内容进展音乐剧创编。 教学难点： 跨小节连线的精确演唱。 教学方法： 1、情景教学法：通过创设情景，使学生身临其境地学习。为学生供应想象的空间，激发学生对音乐的奇怪心和探究愿望。 2、创作法：创设宽松、自主的气氛，让学生之间相互有商议，把对音乐感受表现出来，进展音乐剧的编创。 3、角色扮演法：为学生供应一个呈现自我共性、发挥想象力和呈现表演力量的艺术平
4、台，满意学生的奇怪心和表现欲。 五、教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 组织教学 12345同学们好！15.15.54321你好你好张教师你好！ 创设情景 1、在茂盛的大森林里，住着许多许多的动物，今日，有一个庞然大物狮子向我们走来了，他一边走一边“嗷呜”地吼着，一会看谁能告知我这个威严凛凛的大狮子一共吼了几次。（倾听狮王进展曲） 2、谁来说说狮子一共吼了几次？（六次） 3、狮子是万兽之王，总是威严凛凛地，谁能来仿照一下狮子的神态？ 4、好，现在就让我们随着狮王进展曲仿照狮子的动作与吼叫声吧。 1、生看画面倾听 2、生答复 3、个别学生仿照 4、生随乐表演 新歌学习 1、狮子刚走，森林的一个
5、角落跑来了一只小猫，它口出狂言，竟然说要跟老虎打擂台，现在谁来扮演这个山大王老虎，和小猫比一比？（师生竞赛） 2、自不量力的小猫成了老虎的”手下败将，谁来帮小猫和老虎把嘴巴贴上？ 3、自从败给了老虎之后，小猫回去苦思冥想，查找应付老虎的方法，今日它又找老虎来了，而且，还发生了一件怪事，请听！（倾听猫虎歌） 4、谁来告知我们究竟消失了什么怪事？（老虎拜猫为师傅） 5、现在让我们再来听听这个猫师傅和老虎徒弟之间发生的故事（复听猫虎歌） 6、我们一起来看看这个故事里发生了什么事（通过提示引导学生把歌词说出来） 7、这个时候猫和老虎的表情是怎么样的？那它们的嘴巴应当怎么样？（调换） 8、现在让我们一起
6、来说说这个故事吧 9、猫师傅想看看你们会不会张嘴默唱呢 10、假如你是猫师傅，当老虎拜你为师的时候，你的心情是怎样的呢？（学生扮演猫和老虎，引导他们做出猫的神气和老虎的求饶。）怎样唱才能表现猫师傅的心情呢？请你们来尝试一下。 11、谁能在适宜的地方加上猫的叫声？12、加上猫和老虎的动作尽情地表演吧1、找一学生扮演老虎和教师竞赛2、生分别给猫和老虎贴嘴巴3、生宁静倾听4、生依据歌词叙述相关故事5、生宁静倾听6、师生共同把歌词一句句说出来7、生答复8、按节奏朗读歌词9、生张嘴默唱10、生有感情地演唱11、在演唱过程中加猫叫声 12、生表演唱四、创编伴奏 1、我这里有一些打击乐器，谁能在这首歌曲适宜
7、的地方加上伴奏是它变得更好听呢？ 2、现在大家分成四个组，用自己最喜爱的方式为歌曲伴奏。 1、生自由尝试 2、分组演奏 五、创编表演 1、选择演唱、伴奏、表演分别表现精彩的小组分工表现歌曲。 2、随着听到的音乐用适当的动作和歌声尽情地表演吧（倾听狮王进展曲，表演唱猫虎歌） 1、生用多种形式表现歌曲 2、用动作与歌声表现本课接触的两首曲子 六、课堂小结 1、大家喜爱森林里这些动物吗？那我们应当怎么对待这些动物呢？ 2、让我们唱着歌告辞森林吧 1、生答复 2、生唱着歌离开课室文章来 二年级音乐兽王说课稿2 一、教材分析：狮王进展曲是法国作曲家圣桑所作管弦乐组曲动物狂欢节中的第一曲。乐曲狮王进展曲一
8、开头，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。沉重有力的顿音，浑厚消沉的旋律，表现了万兽之王威严凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，消失了仿照狮子吼叫的比照性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最终在狮子的吼叫声中完毕。猫虎歌是一首民歌风的创作歌曲，采纳4/4拍，五声羽调式，一段体构造。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传奇的一则故事。在开头的两乐句采纳了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态和腔调，生动、形象。第三乐句采纳了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词表达的语气，似说似唱，俨然以一副教师傅的形象在教导老虎。词曲结合严密，最终一乐句旋律消失全曲最高音，显示了猫儿
9、骗得老虎后得意的样子。 二、学生分析： 教学对象为小学二年级的学生，以形象思维为主，存在着奇怪心强、爱仿照、留意力保持时间短的特点。 三、教学根本状况 预备课题：兽王年级：二年级课时：一课时 教具：教学光盘、钢琴、动物头饰、打击乐器 四、教学目标、重点、难点、方法： 教学目标： 1、通过倾听狮王进展曲，培育学生的审美情趣，教育学生要爱护动物。表达音乐课程标准总目标的“情感态度与价值观”目标。 2、通过演唱歌曲、律动、角色扮演、编创音乐剧等音乐实践活动，进展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培育学生的制造力、节奏感及身体动作的协调力量。表达音乐课程标准总目标的“过程与方法”目标。 3
10、、在教学过程中，引导学生用富有感情的声音演唱猫虎歌。表达音乐课程标准总目标的“学问与技能”目标。 教学重点：学唱歌曲，依据歌词内容进展音乐剧创编。教学难点：跨小节连线的精确演唱。 教学方法： 1、情景教学法：通过创设情景，使学生身临其境地学习。为学生供应想象的空间，激发学生对音乐的奇怪心和探究愿望。 2、创作法：创设宽松、自主的气氛，让学生之间相互有商议，把对音乐感受表现出来，进展音乐剧的编创。 3、角色扮演法：为学生供应一个呈现自我共性、发挥想象力和呈现表演力量的艺术平台，满意学生的奇怪心和表现欲。 五、教学过程： （一）组织教学 12345同学们好！15.15.54321你好你好张教师你好
11、！ （二）创设情景 1、在茂盛的大森林里，住着许多许多的动物，今日，有一个庞然大物狮子向我们走来了，他一边走一边“嗷呜”地吼着，一会看谁能告知我这个威严凛凛的大狮子一共吼了几次。（倾听狮王进展曲） 2、谁来说说狮子一共吼了几次？（六次） 3、狮子是万兽之王，总是威严凛凛地，谁能来仿照一下狮子的神态？ 4、好，现在就让我们随着狮王进展曲仿照狮子的动作与吼叫声吧。 1、生看画面倾听 2、生答复 3、个别学生仿照 4、生随乐表演 （三）新歌学习 1、狮子刚走，森林的一个角落跑来了一只小猫，它口出狂言，竟然说要跟老虎打擂台，现在谁来扮演这个山大王老虎，和小猫比一比？（师生竞赛） 2、自不量力的小猫成了
12、老虎的手下败将，谁来帮小猫和老虎把嘴巴贴上？ 3、自从败给了老虎之后，小猫回去苦思冥想，查找应付老虎的方法，今日它又找老虎来了，而且，还发生了一件怪事，请听！（倾听猫虎歌） 4、谁来告知我们究竟消失了什么怪事？（老虎拜猫为师傅） 5、现在让我们再来听听这个猫师傅和老虎徒弟之间发生的故事（复听猫虎歌） 6、我们一起来看看这个故事里发生了什么事（通过提示引导学生把歌词说出来） 7、这个时候猫和老虎的表情是怎么样的？那它们的嘴巴应当怎么样？（调换） 8、现在让我们一起来说说这个故事吧 9、猫师傅想看看你们会不会张嘴默唱呢 10、假如你是猫师傅，当老虎拜你为师的时候，你的心情是怎样的呢？（学生扮演猫和
13、老虎，引导他们做出猫的神气和老虎的求饶。）怎样唱才能表现猫师傅的心情呢？请你们来尝试一下。 11、谁能在适宜的地方加上猫的叫声？ 12、加上猫和老虎的动作尽情地表演吧 （四）扮演学习 1、找一学生扮演老虎和教师竞赛 2、生分别给猫和老虎贴嘴巴 3、生宁静倾听 4、生依据歌词叙述相关故事 5、生宁静倾听 6、师生共同把歌词一句句说出来 7、生答复 8、按节奏朗读歌词 9、生张嘴默唱 10、生有感情地演唱 11、在演唱过程中加猫叫声 12、生表演唱 （五）创编伴奏 1、我这里有一些打击乐器，谁能在这首歌曲适宜的地方加上伴奏是它变得更好听呢？ 2、现在大家分成四个组，用自己最喜爱的方式为歌曲伴奏。 1、生自由尝试 2、分组演奏 （六）创编表演 1、选择演唱、伴奏、表演分别表现精彩的小组分工表现歌曲。 2、随着听到的音乐用适当的动作和歌声尽情地表演吧（倾听狮王进展曲，表演唱猫虎歌） 3、生用多种形式表现歌曲 4、用动作与歌声表现本课接触的两首曲子 六、课堂小结 1、大家喜爱森林里这些动物吗？那我们应当怎么对待这些动物呢？ 2、让我们唱着歌告辞森林吧 3、生答复 4、生唱着歌离开课室