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1、学校信息技术2.0培训研修总结6篇学校信息技术2.0培训研修总结篇1 在当今世纪，网络技术进展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了确定的影响。而我经过这段时间的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感受颇深。经过一段时间的学习，知道了自己把握的学问还是太少，应当学的还有很多很多。正如我们古人说的：活到老，学到老！ 通过这次培训，我进一步把握了信息技术等有关基础学问及其应用，虽然不是面对面教学，但我照旧觉得很充实。由于我在这轻松的学习氛围中学到了必需把握的学问和技能。远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好成果，必需有端正的学习目的。
2、作为一名老师，为了使自己综合素养得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，始终摸索着不断创新，不断学习来充实自己。 在这次的学习中给我的感受还有很多很多，很难用文字表述，感谢这次培训的老师们给我的支持和关怀，在今后学习中，我确定加倍努力，把学习到的学问投入到工作中，以更好的提高工作质量和效率。以上就是我这次的几点体会。我信任，只要不断地连续努力和学习，就确定有意想不到的收获。 本次培训很有用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比
3、，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也特殊深刻。 各组员可以自由的发表自己的看法。打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体争辩和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大关怀，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深化理解了教设计的一般过程，把握了信息资源的猎取方法、处理方法，还通过案例的研讨，把握了探究型学习和授导
4、型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了确定的熟识，提升了教学设计的整合水公正等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。 专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增加了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习乐观性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和喧闹的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。 通过此次培训使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们确定会在日后的教学中努力做到实践与理
5、论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。 学校信息技术2.0培训研修总结篇2 多媒体网络凭借其丰富的信息资源、形象直观的交互学习环境，不仅从手段和形式上转变了传统教学，更从观念、过程和方法等层面赐予教学新的含义，数学课程的改革也如火如荼。而数学是争论空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据和信息，进行计算和推理，可以供应自然现象、科学技术和社会系统的数学模型。信息技术与数学教学整合主要有以下几方面的功能。 信息技术可以用于模拟情境，培育同学学习数学的爱好和创新力气 譬如，数学教学软件“几何画板”功能强大，能便利地用动态方式表现对象之间的关系，既能创设情境，又能让同学主动参与，更好地关
6、怀同学思考学问间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化呈现在同学面前，所以能有效地激发同学的学习爱好，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使同学从可怕、厌恶数学中解脱并情愿学数学。使同学由形象的熟识提高为抽象的概括，这对于培育同学良好的思维习惯会起到很好的效果。 开展协作式学习，培育同学分析信息的力气 小组合作学习，体现了一种轻松活泼、和谐协作、乐观向上的教育气氛，与新课标所提倡的合作沟通的学习方式相全都。然而，在信息技术环境下，小组合作学习方式的数学教学，却含有特别的教育意义。正如前面所提到，由于信息技术大量渗入，不行避开会带来负面的影响，如
7、网络环境中的各种匿名活动，往往使人感觉活在一个虚拟的世界中，致使口头表达、人际交往等方面的力气简洁被弱化，某种意义下这是相当危险的，在社会上造成的影响已逐步为人们所熟识。通过小组合作学习，同学共同探讨数学问题、争论各种数学理论，共同进行心得沟通和各自观点的辩论，一方面可共同提高数学学问水平，另一方面也可克服不利于同学身心进展的因素，完全符合以同学进展为本的教学理念，有助于要求全面进展的高素养人才的培育。 信息技术可以实现个别化教学 信息技术使数学概念、理论及数学问题简洁用数字的、图形的、符号的、语言的等多种方式表达，同学可以在这些表示法之间进行自由转换，既可以用计算机或计算器的数据处理分析功能
8、、作图功能、可视性与动态显示效果，又可以通过图形的方法或数值的方法来探究数学，使得“多重表示与表示的相互转换”这一重要的学习理论的实现成为可能。由于多媒体课件的消逝，计算机可以利用自己强大的处理数据的力气，实现内容的切换和选择，既可以被用来在同一教学内容的不同教学设计间切换和选择，也可以用来在同一数学对象的不同结构侧面的切换和选择，同一数学问题的不同解法思路的切换和选择。也就是说，老师可以利用计算机的这种快速切换和灵敏选择的功能，设计出多种授课方式，满足各类同学的需要。 信息技术与数学教学的整合，是教育面对现代化、面对世界、面对将来的必定进展，是一种国际趋势。总之，在多媒体网络教学环境下，数学
9、的课堂教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要的变化。运用现代教育信息技术的自主学习，比传统课堂讲授更能促进同学之间的沟通与合作，同学也从被动的学问接收者转变为主动的探究者和共性化的独立学习者，学习的爱好、力气和效率越来越高。因此，应当充分挖掘现代信息技术的独特优势，并努力整合于数学教学之中，开创课堂教学的新天地。 学校信息技术2.0培训研修总结篇3 20xx年11月19日至12月31日，我校进行了为期两个月的“国培方案（20xx）信息技术应用力气提升工程2.0”集中培训。本次培训旨在提高老师在教学过程中运用信息技术软件，检索信息，并在教学过程中加以实践运用的力气。在这不到两个月的培训中，我认
10、真倾听了吴校长、时校长、傅主任的精彩讲座，而且也在专家的指导下以小组为单位进行了信息化研修方案的设计，课堂教学的实践，收获的不仅仅是信息化的理论学问，而且更重要的是获得了观念更新与具体实地操作的技巧，可以说是获益匪浅。 一、拓宽老师视野，开启才智之光 时校长的讲座，使我对信息技术中的一些新生事物，如希沃电子白板、班级优化大师、umu平台、阅卷平台、问卷星等课堂备课资源、课堂管理之类的app有了更深层次的理解。以前总觉得自己会制作ppt会应用ppt，这就是信息技术。培训之后才觉得自己对信息技术的理解太过于狭窄，信息技术的应用有很多，大致归纳起来，一共有29个力气点。作为一名现代化的老师，在每一年
11、都要学几个力气点，力争在若干年内学会29个力气点。老师信息技术应用力气点是指利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等29个微力气。因此我们作为新时代的老师只有睁眼看世界，才能拓宽视野，迎接才智的光线！ 二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 通过傅主任的入门指导，我们对与教学有关的信息技术软件有了更全面的理解，也不断地摸索尝试，在课堂上实践这些新技术，备课时我们会将原有的教学思路与希满分沃白板中的名师课件相对比，最终确定一个既内容充实，又前卫潮流的上课方案，例如课堂小玩耍的加入提升了同学参与课堂的乐观性，异彩纷呈的视频、音频图片资源更能直观简明的让同学感受到科技与文字之间碰撞的火花
12、，思维导图式的总结，熬炼了孩子们的规律思维力气。橡皮擦、蒙层等技术的运用，增加了多媒体的奇妙感，提高了课堂落实提问效率。学情问卷调查，让老师能便利快捷的了解同学学习中的疑难杂症，从而切准脉，开对药！同学在课堂上热血澎湃、满腹激情，对同学课前预习检测，课后精准在线落实，收效大好，这一切都要归功于信息技术的无限魅力。 除了自己的备课上课、课前调研、课后落实，我们还发挥团队的合力，这始终是我校的优良传统，我们每周一都会进行同学科组的大教研，集思广益，群策群力，取百家之长，切实提高自己在微力气点运用上的力气，从知道到做到，从做到到做好，究竟需要逾越多宽多深的鸿沟，经受多少挫折，只有真正参与的人才能切身
13、体会这痛并欢快着的成长经受！ 三、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 信息技术的培训和实践，如红日初生，其道大光，既布满希望，也布满挑战。且随着大数据时代的到来，信息大爆炸的社会现状，信息技术2.0的培训似乎为我们教育教学工作开了天眼，我们看到了无穷无尽的布满魅力的技术光线，既为我们的教学增光添彩，又提高了我们的课堂效率。如此浩荡的学问海洋，让我深深体会到了一句话“吾生也有涯，而知也无涯”，所以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！” 道阻且长，行则将至。 学校信息技术2.0培训研修总结篇4 通过参加中学校老师信息技术应用力气提升2.0工程网络培训,使我深刻熟识到了融现代信息技术于学科教学的理念,同时
14、对我微力气的提高有了很大关怀，在对信息技术的综合运用中，有了长足的进步。现简要谈谈本次培训的心得体会。 一、教育教学观念得到更新 在培训期间，通过倾听专家的视频讲座，我收获颇丰，教育教学观念得到了有效的更新，教育理论学问领悟得到了升华，对于学校科学教学的理解有了新的感悟。视频教学中鲜活的案例以及丰富的学问内涵，给了我很大的启发。教育教学专家通过视频教学，结合具体课例，进行了科学、全面的讲解，使我进一步转变思维，领悟了教学创新模式，有利于将日常教学与信息技术应用奇异、灵敏地结合。培训中消逝了不同风格的教育教学专家，为我们带来了不同类型的讲座，学习的过程真是如沐春风。 二、教育教学方法得到了更新
15、要想在教学中获得成就，老师首先必需擅长自我更新学问，撅弃落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育教学方法。对于老师来说，实践阅历当然宝贵，但假如学问缺乏更新，仅靠那点旧有的教学阅历，自然难以达到理想的教学成效。我体会到，可以充分利用网络学习资源丰富科学教学内容，拓展同学学问视野，不断激发同学对科学探究的爱好，不断积累学问、提高技能。 综上所述，在信息时代背景下，融现代化信息技术于学科教学模式之中，是新时代教育教学进展的必定趋势。因此，学校科学老师应不断更新信息化教学理念，跟上信息技术应用力气提升2.0工程的步伐，提高信息化教学模式的实效性。
16、 学校信息技术2.0培训研修总结篇5 通过本次培训学习，使我进一步地把握了有关现代信息技术的学问,提高了熟识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，信息技术已经渗透到了教育领域，在引起了一场深刻的变化。近年来的多媒体，微课程，都是信息技术在教育领域的应用。信息技术的广泛应用，对于转变教育领域主是全面的，渗透式的。对于教育观念，教育模式，教学内容，教学方法，教学手段的改革，是深刻的。对于素养教育，基础教育的进展，提高教育质量，都具有重要的意义。 良好的信息技术应用力气是适应时代，完善提升自身素养的基本条件。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有准备意
17、义的因素。在教学过程中老师对教育信息的整理、加工和传播离不开对信息技术的应用。老师在这过程中是源头和传输者，在信息的整理和传播起到不行替代的作用。因此在信息社会要求老师必需具备确定的信息素养。 为顺应现代教育工作的需要，除了要具备基本的教育技术和素养，更应当具备良好的信息技术应用力气，这样才能很好地完成现代教育和将来教育的教育和教学任务。在信息技术的应用过程中，我们老师要本着从实际动身因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的乐观作用。原有的黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段不能放弃，同时更要充分发挥信息技术的优势，为同学的学习和进展供应丰
18、富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要将现代信息技术的作用确的的确的应用到教学中，我们要以提高教学质量为目的、促进同学进展为宗旨。 培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感受非一一能言尽。在后续的工作中，我确定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对同学负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。最终，我想说，在紧急而繁忙的工作之余再培训会收获一些欣慰吧!我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，将自己培育成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。 学校信息技术2.0培训研修总结篇6 依据甘肃省教育厅的要求，我校在20xx年对“教育部
19、中国移动中学校老师信息技术应用力气远程培训项目”进行了系统的支配，并制定了切实可行的方案，通过研修学习，我校139名在编在岗老师按要求完成了“网培”任务。取得了预期的效果，现对我校的培训工作总结如下： 一、领导重视，周密部署 1、成立领导小组，有组织、有方案地抓好培训工作。 学校成立了由校长任组长的领导小组，由教育主任任副组长的管理和考核小组，指导学校信息技术培训工作，教育处全面负责培训工作，各班级组负责对老师研修的督促。因此从方案的制定到实施，领导小组提出了严格的要求：认真宣扬、全员参与、高效落实、定期通报。 2、结合校情制定信息技术应用培训实施方案。学校依据实际状况和特点，发挥年轻老师在对
20、新技术的快速适应和接受力气上的优势，发动年轻老师先对“信息技术应用力气提升工程远程培训”的学习流程进行摸索进而推广阅历，鼓舞中青年老师乐观学习和研修，让年轻老师关怀、辅导老老师进行学习和研修。经过我校老师的共同努力，我校的信息技术应用力气提升培训工作得以顺当开展并取得了良好的效果。 二、细心预备，方案明确 从接到通知，学校就着手预备培训工作，对培训的每一个细节都做了详细的支配，并且将填报说明、留意事项、平台注册流程等内容上传到群，供老师了解和学习。 依据信息技术应用力气培训工程项目组和县电教中心的支配，我校把培训工作分为三个阶段： （一）制定方案、宣扬发动阶段（1月份），制定方案，启动培训工程
21、。学校通过召开全体老师会，把学习的内容和要求上传到学校群、各班级办公室电脑桌面，传达给老师，让老师知道做什么，怎么做。明确自己的责任，应当完成的任务。做到明明确确学习，认认真真对待，切切实实提高。 （二）注册选课、培训研修阶段（2-7月份）。 1.注册选课，主要任务是老师完成注册，登录研修网选课，进入平台操作，形成第一阶段学情通报。 2.学习研修，主要任务是准时学习，在规定的时间内完成各阶段的课程学习，完成研修作业，提升技术素养。 (三)研修测评、全面总结阶段（8月份），学校对老师学习状况和力气提升状况进行总结。 三、乐观参与，高效落实 通过宣扬发动，老师们学习的乐观性很高，每位老师都能在规定
22、的时期内完成注册和进行学习研修，并乐观参加话题研讨、专家答疑等活动，提交研修作业，上传教学资源。在研修期间，我们准时做了学情通报，对学习进度快、成果突出的老师进行表扬，对学习进度慢、成果较低的老师进行了督促。学校在开老师会时，将学习状况进行现场通报，让老师们明白自己和别人的差距，有针对性进行学习。这就使我校老师研修学习的乐观性大幅度提升，学习进度加快，学习效率提高，学习成果上升明显。 我校现有139人，全部的老师都按时参加了学习研修，参训率达到100%，研修率达到100%，合格率达到100%。圆满地完成了研修学习任务。全部人员都乐观参加线下研修活动，书写研修日志、学习心得。同时，老师们在对信息
23、技术的理论和实践上都有明显的提高，研修学习的效果已经初露端倪。 四、转变观念，勇于实践 作为老师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要转变教学模式、转变同学的学习模式。我们通过学习，懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作。同时我们学习了微课、慕课、与翻转课堂的相关学问。这些新技术深刻影响着基础教育，我们要在理论上熟识它，技能上把握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以快速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。 我们将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，进一步生疏各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促进教育现代化做贡献。12