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1、中国民族器乐曲赏识中国民族器乐曲赏识教学设计教学目标：1. 能够区分各种常见的民族乐器，根本了解民族乐器的分类；在音乐实践活动中，能和其他同学一起认真赏识器乐曲片段，并从中区分出乐曲中主奏乐器的名称。2. 通过对民族器乐曲的赏识与了解，让学生能够真正地宠爱中国民族音乐，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。3. 在赏识中引导学生听、唱、思、议、记、看全方位开拓思维空间，训练学生的形象艺术思维力量。4. 获得乐观、愉悦的情感体验，促进学生共性自由和谐地进展，为学生终身宠爱和学习音乐奠定良好的根底。教学理念：这是一节感受和鉴赏民族器乐曲的赏识课。感受与鉴赏是音乐中的重要学习领域，是培育学生音乐审美力量的
2、有效途径。本课承受了交互合作教学策 略、鼓励探究教学策略、情感陶冶教学策略、声像呈示行为教学策略等多种教学策略引导学生乐观参与音乐的感受和体验，允许学生对乐器音色，音乐作 品，民族音乐的进展有各自的体验与不同的理解。从而转变了过去传统的讲授与分析音乐的方式，表达了对学习者的敬重，而不是把教材，教师的生疏强加给学生。在音乐教学过程中，以学生为主体，教师引导学生赏识，感受，探究音乐。教学重点：收集于网络，如有侵权请联系治理员删除在赏识过程中让学生自己去听辨、分析民族器乐曲片段，通过体会与感受， 培育学生实际的区分力量与形象艺术思维力量。在教学中，留意激发学生不断承受音乐审美教育的动机，获得乐观、愉
3、悦的情感体验。教学难点：对中国民族音乐的体会、分析与感受力量。教学预备：多媒体教学系统CAI 课件学情分析：中学生生理、心理日趋成熟，参与意识和交往的愿望增加，获得学问和信息的途径增多，已把握了初步的音乐学问和音乐表达方式，形成了肯定的思维分析力量，但欠缺对中国民族音乐的系统了解，音乐综合力量也有待进一步加强与提高。另外，他们对音乐的学习热忱很高，布满自信，古怪心强，求知欲旺盛，但不满足简洁重复的课堂教学方式，渴望教学内容的丰富性，呈现方式的颖性，感官刺激的多样性，组织形式的活泼性。中学生对音乐有着丰富的想象力和表现欲，期望主动的体验音乐所表达的各种情感。教学过程：课件演示：课前展现课件封面，
4、播放牧民歌背景音乐。一情景导入课前播放笛子独奏曲牧民歌，让学生随着悠扬甜蜜的乐曲开放音乐想象的翅膀。提问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？笛子 二复习稳固师：对了，上节课我们一起了解了民族管弦乐队当中一些常见的民族乐器，请问民族乐器依据发声原理和演奏方法的不同可以分为几大类？吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、敲击乐器四大类下面我展现一些民族乐器，请同学们快速将这些乐器进展归类。口答师：我们不但要生疏民族乐器的外型特征，更重要的是应当清楚的了解每一种常见民族乐器的不同音色。下面我们一起来进展一次民族乐器音色区分的竞赛，分四个组，看哪个组答得又快又准。序号曲目名称主 奏 乐 器播放：1阳春白雪琵琶2赛马二
5、胡3渔舟唱晚古筝4枉凝眉箫5鄂尔多斯的春天笛子6小放驴管子7楚风编钟8多情的巴乌巴乌9百鸟朝凤唢呐10寒鸭戏水古筝三课教学民族音乐赏识及情感体验拓展思维，激发创。 1引入式导言：中国的民族音乐虽然博大精深，但目前的社会形势来看同学们似乎比较关注流行、通俗音乐。现在，我们就一起来听一段民族器乐曲，看看同学们是否宠爱。 2完整听赏现代音乐琵琶语课件播放要求：(1) 认真倾听乐曲，留意感受乐曲中民族器乐演奏特点。(2) 教师在听赏时引导学生从音色、旋律、节奏等方面进展赏识。3、师生沟通听赏音乐时的感受。师：大家宠爱听这首乐曲吗？乐曲中有哪些乐器演奏的声音？ 生：宠爱！有琵琶等。学生自由答复音乐感受。
6、4、赏识动画片三个和尚片段。课件播放要求：转变以往赏识动画片的思维，留意倾听片中的音乐，自由想象音乐中乐器的名称。教师在赏识过程中用简要语言提示学生（1） 找出主旋律并随琴演唱主旋律。（2） 反复赏识，思考：主旋律在乐曲中消灭了几次，每次消灭是用什么乐器演奏的，还有哪些乐器在演奏？5. 赏识“女子十二乐坊”演奏乐曲奇迹。课件播放 要求：1认真赏识音乐，留意演奏中的特色。2 教师在赏识过程中简要介绍女子十二乐坊的组成及演 出情况，突出民族音乐为国家民族赢得骄傲。6. 师生沟通赏识感受。师：为何女子十二乐坊的演出赢得全世界音乐爱好者的赏识？你们是否也宠爱这种音乐？她们的演奏跟以往的民乐演奏有何不同
7、？师生交互合作，强调中国民族音乐在国际上的影响。7. 学生参与活动琵琶独奏彝族舞曲四 课堂小结展现沟通，情感升华。师：刚刚这位同学的演奏格外的精彩！有人说过只有民族性的东西才是世界性的东西。我期望同学们能够一起来学习民族乐器，宠爱民族音乐，从而进一步了解优秀绚烂的民族音乐文化，也为将来继承和发扬中国民族音乐奠定良好的根底。中国民族器乐曲赏识教学设计的形成1. 中国民族器乐曲赏识是在中学音乐赏识教材中国民族器乐独奏曲的根底上改编的一节赏识课。本课内容分两课时，第一课时是对民族乐器的识别以及对乐器音色的听辩，它实际上是为这一节赏识课作铺垫。本课以激发式的班级活动为引导，每一个赏识内容都是为教学目的
8、，即让学生转变对民族音乐的错误看法，真正感受到中国民族音乐的音色美、旋律美、节奏美、音乐形式美比照和重复、和谐美、意境美。2. 赏识内容形式多样，符合现代中学生的兴趣爱好，承受层层递进的手 法，让中国的民族音乐以的姿势呈现在学生面前，让学生听起来自然亲切， 焕然一。3. 本课的教学重点是赏识民族器乐曲，感受民族音乐的现代气息；本课的难点是通过赏识美丽隽永的民族音乐能够让学生转变自己对中国民族音乐的偏见，从进一步宠爱中国的民族音乐。学生分析：1. 从学生力量起点来看，学生具有根本的民族乐器音色的区分力量，在赏识中具有初步的赏析水平；从学生状态来看，现代中学生几乎无视了对中国民族音乐的赏识和探讨，
9、民族音乐已经很难激发学生的音乐情趣。2. 从学生一般特点的分析看，学生能在教师的引导的启发下，对所听到的音乐大胆的发表自己的见解，能够重打量中国的民族音乐，感受它的奇特所 在。3. 从班级学习气氛来看，班级中初步形成合作沟通，相互争论，敢于探究与实践的良好学风。本课在反复的修改、沟通与研讨中，教学设计渐渐完善起来。教学设计的研制与完善过程，正是我校校本教研过程，我校从教师的教学需求动身，立足于教学争论，运用反思教学和行动争论等具有实效性的争论方法，解决教学中消灭的问题，解决的过程就是争论的过程，这就是我们的校本教研之路。我们从校本教研抓起，提高校本培训的实效性，促进现想与教师教学行为的融合。符
10、合课程理念的校本教研制度，包括坚持集体备课式讲制,使大家共享课程资源，以及考虑教师自身的优势和本班学生的实际，在教学上可以有自己的特 色，课后进展反思、评价，提出改进方案。这是课前作好教学设计的保证因 素，也是我校提高教学设计质量的根本阅历之一。在教学设计过程中，处于核心地位的就是教学策略是对完成特定的教学目标而承受的教学挨次、教学活动程序，教学方法，教学组织形式的教学媒体等因素的总体考虑。教学策略主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题，集中表达着课程理念。因此，我们在教学设计过程中，把“弘扬民族音乐”课题的争论与课堂教学融为一体，探讨在课题争论总体思想的框架下，选择教学策略，提高教学效率和质量。