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1、 中考英语学习教案七篇 一、教学分析： Lets talk局部主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，供应学生要学习的核心句型Hello/Hi, Im 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用Im 介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下根底。这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习兴趣，激发英语学习热忱尤为重要。Lets play局部让学生在嬉戏活动中稳固练习所学问候语及自我介绍用语。Le
2、ts sing局部通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的欢乐。 二、教学目标： 1、学问目标：听懂、会说Hello./Hi.Im. 2、力量目标 (1)能够在真实情景中在教师的帮忙下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 (2)能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进展角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。 (3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用进行Im.自我介绍。 3.情感、文化目标 (1)情感态度：培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 (2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
3、 三、教学重、难点： 1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im. 2、难点：自我介绍用语Im 的发音不简单到位，学习起来较难，教师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习积极性。 四、教学过程： Step 1 Preparation 1、 Free talk T: Hello, boys and girls.Im.Im your English teacher.(PPT教师作简洁自我介绍)Welcome to my English class! 2、 Introduce English 教师用交谈的方式与学生争论一下英语的作用以及学习英
4、语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一局部英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比拟熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对答复较好的学生进展评价，鼓舞。 3、Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生观赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。 Step 2 Presentation 1、Look and guess.What are they talking about? (观看文本视频，猜一猜教师和同学们正在争论什么
5、?A打招呼B数数字)鼓舞学生勇于表达，建立学好英语的信念。 2、教学Hello! T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟教师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，留意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。 3.教学Hi! 以同样的方式呈现练习Hi! 告知学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比拟任凭，还可以用Hi!替换，Hi!语气更任凭一些。展现一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。 师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼
6、。 4.教学Im. (1)展现情境图，教师先介绍自己，Hello, Im.You can call me Miss/Mr.师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对教师的称呼用Miss/MrMiss/Mr表示某教师。 (2) T: Hello, Im.鼓舞并引导学生学说Hello, Im.名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说： Hello!/Hi!Im Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调Im的发音。师教读、示范发音、领读
7、，生跟读，个读。 (3)学生观看板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区分，以及学生对男女教师的英文称呼。 (4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!Im.学生用真实姓名简洁介绍：Hello! /Hi! Im. Step 3 Practice 1、T:Listen and point.观看视频，留意正确的语音、语调。 T:Listen and repeat.生跟读，仿照正确的语言、语调。 2、Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。 3.Lets play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进展练习，小组内练习。 4.嬉戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲
8、击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停顿时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! Im.假如学生已有英文名字，在此处进展练习，假如没有，可先用中文名字代替。 Step 4 Production 1、教师为每小组预备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜爱的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进展打招呼练习。先师生示范，再小组沟通，最终全班展现沟通。 2、自我介绍，互换自制名片 由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! Im进展正式自我介绍互换自制名片。再小组沟通，最终全班展现沟通。 Step 5 Progress 1、Summary：What have you learned today?教
9、师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。 2、Homework： (1)听录音，跟读会话。 (2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可供应局部男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。 中考英语学习教案（篇6） 一、教学内容 请描述一下你的朋友，看看他(她)过去和现在有什么变化，请从外貌、性格、爱好来说明。词数：80100左右。 二、教学目标 1、能用英语简洁描述自己或他人过去和现在发生变化。 2、以小组争论的方式起草和修改作文。 三、教学方法小组争论、小组合作、竞赛、练习等 四、教学步骤 1、复习词组和句子：通过小组竞赛和俩俩对话复习谈论某人过去和
10、现在发生变化表达。为学生写作做铺垫。如： used to do sth。 play basketballplay soccerplay the piano play the violinenjoy doing sth。prefer doing sth. be interested in doing sth。climb the hillgo swimming like doing sth。all the timecollectstamps My hobbies are changing all the time. 2、仔细审题，明确题意：教师介绍用第几人称、用什么时态、简述写作方法，提出字数要求
11、等。 3、小组争论，具体构思：由小组成员争论有关话题，如先让学生相互介绍自己有什么变化。然后再进展沟通观点，教师可以参加小组争论补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。 4、仔细独立完成作文：通过沟通和探讨，每个学生仔细编写提纲、打草稿，在这个过程中，有问题可求助于组员或教师，但不能抄袭他人作品。完成后仔细阅读，教师引导学生自己修改。同时教师可以供应一些精彩句子，为学生写作供应素材。 5、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌相互阅读作品，并做必要的修改，并用红笔划出好词、好句。草稿必需签上批改同学的名字后上交。 6、在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进展点评。 7、抄正
12、作文：让学生抄正作文后上交。 五、教学反思 教学反思： 一、整个课堂通过不同方法引导，对学生进展听、说、读、写各方面的训练。同时活动形式多样，如小组活动、个体活动，使不同层次的学生都尝试胜利。 二、初中英语写作教学是薄弱的环节，在教学中必需从根底抓起，尤其是课堂上加强对学生英语同步教学听、说、读、写的训练。 1、词汇听写、默写、单词拼写、连词成句、英汉互译、句子转换、句子改错、合并句子等。 2、积存好词、好句、好段。平常鼓舞学生背诵课文对话，好句。仿写课文和套用课文中的段落。这为今后写作打下扎实的根底。 中考英语学习教案（篇7） 单元目标 一、学问与技能 1.词汇：New York City,
13、 Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc. 2.句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didnt. 3.语法：一般过去时的特别疑问句、一般疑问句及肯、否认答复。 4.力量目标：能用一般过去时娴熟谈论假期发生的事
14、。 二、过程与方法 敏捷运用教材，从所教学生的实际水平和语言力量动身，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。 三、情感、态度与价值观 1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。 2.通过图片和视频观赏美丽的风景，培育喜爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。 3.了解自己的力量，培育情操 4.培育学生们对英语的兴趣。 教法导航 1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。 2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。 3.教师为主导、学生为主体、任务为根底，注意有用性。 4.引趣激趣策略，创设情景调整气氛，引发激发学生兴趣。 学法导航 多读善思，小组合作、探究、学习、沟通。 课时支配 第1课时：Section A 1a-2c 第2课时：Section A 2d-3c 第3课时：Section B 1a-2c 第4课时：Section B 2d-Self Check