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1、 中考英语教案模板七篇 听懂，会说Good morning! This is .并能在实际情景中进展运用。要求仿照正确，语调自然。 教学重难点 教学重点：学生学习早上问候语Good morning.及介绍人物用语This is 。 教学难点：介绍人物用语This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教学工具 ppt课件 教学过程 1、热身、复习(Warm up/Revision) (1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。 (2)用所学打招呼用语，师生相互问候。 2、呈现新课、操练(Presentation/ Pra
2、ctice) A(1)教师出示自己的照片：Its me .Im MR Ma . Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。 Who can read it? Rise your hands please ! (2)Teacher：I have a beautiful girls photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang . Look ,who is
3、 she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan . They are all girls .引出Miss . Who can read it? Rise your hands please ! Can you inteoduce yourself with MR or Miss ? Im B(1) T:Whats this? 引导学生用已经学过的：This is a pencil ./This is aruler 展现Miss Green的照片 引出：This is Miss Green . This is Miss White . This is Mr
4、Jones . (2)Practice: 练习用 图片呈现进一步练习this is 。介绍某人 (同时练习使用MR MISS) (3)用所学学问this is Mr/Miss介绍同桌。 C：morning (1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮忙学生理解morning这个词的时间段。 (2)、教读操练morning. 教师向学生打招呼：T: Good morning.引出Good morning. 学生操练Good morning. D:FLASH来展现Lets talk局部的对话时 学生跟读并仿照Lets talk局部的内容. 学生分小组，扮演对话中的人物或其他
5、人物，进展实际沟通。 学生展现练习状况。 3、活动、操练(Activities/ Practice) 介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is. Draw and Say:画一画，说一说。画画你熟悉的人介绍给大家。 4、课外活动(Add activities) 广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好! 上午见面问候语：Good morning!早上好! 下午见面问候语：Good afternoon!下午好! 晚上见面问候语：Good evening!晚上好! 中考英语教案模板（篇2） 教学目标 1.力量目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, mon
6、key, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简洁的指示语，并能根据指令仿照动物做出相应的动作。 2.情感目标 培育学生爱惜动物、爱护动物的意识。 教学重难点 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简洁的指示语，并能根据指令仿照动物做出相应的动作。 教学工具 ppt课件 教学过程 1.Warm up (1)Free talk(1分钟) a. Good afternoon, Fangfang. Good afternoon, Lanlan. b. H
7、ello, Xiaoling. How are you? Hi, Im fine, thank you. And you? Very well, thank you. (2)播放歌曲Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢快活泼的英语气氛。)(1分钟) (3)大小声嬉戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟) 教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。 (设计思路：活泼气氛，融洽师生情感，激发学生参加课堂活动的热忱，使学生快速进入英语学习的状态，并帮忙学生稳固了上节课的单词。) 2.Presentation 教师课前在黑板上用彩色粉笔
8、画一个动物园的图案。 (1)教学duck a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. Whats this? Do you know?你们熟悉它吗?它的叫声是怎样的呢? b.课件消失duck的画面及叫声 T: Look at my mouth. d u c k, d u c k (留意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。 (2)教学rabbit T: Hello. Im an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. D
9、o you know? What am I?从今谜语中引出单词rabbit。 (设计思路：悬念式激情导入，激发学生的奇怪心和兴趣，提高学生的听力水平。) (3)教学panda 出示课件。 T: Look, its a lovely animal. Whats this? 引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进展音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。) (设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避开了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。) (4)教师仿照声音Wo
10、of!Woof!引出单词dog. Im a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, Im a dog, woof woof woof.声音woof引出单词dog。接着出示cat的图片，引导学生说出Cat, cat, Im a cat, meow, meow, meow.同法教学monkey.(设计思路：在展现单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持留意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。) (5)教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。 (设计意图：依据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课
11、单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。) 3.Practice (1)让学生拿出预备的玩具或头饰，扮演自己宠爱的动物。 (设计意图：小学生都特别宠爱小动物，每位学生最宠爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最宠爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。) (2)教师播放Lets learn局部的课件，让学生跟着说，留意语音语调。 (3)教师示范表演，学生仿照。看谁表演得最逼真、最生动。 4. Consolidation (1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look!I have a rabbit / do
12、g .其他同学说上节课学过的感慨词：Cool! Super! Great! Wow! (2)比一比，看谁仿照的动物叫声最逼真。 (3)赛一赛，看谁仿照的动物形体特征最生动。 5. Add activities (1)教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。 (2)LetsChant Cat, cat, Im a cat, meow, meow, meow. Dog, dog, Im a dog, woof, woof, woof. Duck, duck, Im a duck, quack, quack, quack. Monkey,
13、 monkey, Im a monkey, hei, hei, hei. Rabbit, rabbit, Im a rabbit, jump, jump, jump. Panda, panda, Im a panda, ha, ha, ha. 6. Homework (1)把你知道的动物单词说给家长听。 (2)和同伴一起做仿照动物表演。 (3)小组合作进展编对话或儿歌。 中考英语教案模板（篇3） 教学目标 1、能够圈出一样的字母，娴熟认读26个英文字母。 2、数出文具单词的数量，听说认读AB局部Lets learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，
14、bag，book，pencil-box。 教学重难点 教学重点： 1、字母的认读; 2、听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。 教学难点： 较精确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。 教学工具 ppt课件 教学过程 Greetings T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren. T: Hello,ImMiss Ren. S: Hello,Im. T: Hello,Whatsyour name? S: My names. Presentat
15、ion 1、 I have somefriends.Lets say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。 2、 We have somany new friends. Are you happy? Lets sing together. 师生齐唱字母歌，复习稳固字母。 3 、the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your. Open your. Close your. Carry your.操练单词。 Drill 1、 The lette
16、r “a”is coming. Lets help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出一样的字母。 2、 The lettersshow is great. Now its your show time.师生TPR活动操练稳固单词。 3、 You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶外形的单词卡片做成书签的外形，发给学生，操练单词的认读状况。 Consolidation The lettersshow is over. They are tired. We must send
17、 them home. 通过送字母回家的活动，稳固所学文具单词。 We should takegood care of your stationary. 观看视频，引出情感教育。 Homework Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents. 用所学文具画一幅文具图片，并介绍给父母听。 中考英语教案模板（篇4） 教学目标 1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。 2.通过用Lets do局部“Show me.”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手力量。 3.
18、通过学习，学生能依据自己喜爱的颜色设计东西，培育其动手的力量。 教学重难点 重点：把握颜色单词red、yellow、green、blue。 难点：会用句型I see.描述自己看到的颜色。 教学工具 PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片 教学过程 1、Warm up (1)T：Hello,boys and girls.Im your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng Ss:Hello.Mr.Cheng. T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colo
19、urs单词,教师领读),Doyou know colours? 引导学生也可用汉语答复颜色 T:Letssing a song about colours,the songs name iscolours,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲) 2.Presentation： (1)课件出示学校的平面图和本课中消失的人物图，让生进展操练，为本课的学习做好铺垫。 T：Lets go on,Look,whats this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(留意升降调)At school,we have many friends,Look
20、,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Lets say “hello” tothem. (2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的风光，同时呈现本课的录音视频。 T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈现公园图片)领读单词park.Do you want to gothere?Lets go,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语答复) T：Yes,its a beautiful park.Do you
21、 see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow? Ss: Yes/No. T：What do you see in the park? Lets go,listen carefully(播放课文录音，让学生认真的听) T：What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see.(板书)进展描述。 引导学生分别说出：I see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上) T：How many colours do you see
22、in the park?Do you remember?Lets listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读) T：How many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色)Theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进展书写标准训练) 播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。 T：OK，Ihave these colours.Look(分别呈现四个单词卡片) 教师领读、齐读、分组读 (
23、3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱) (4)活动：I say,you do T：Here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,lets try. (5)课件出示四个句子，让学生进展操练。 T：Look here，In the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子，学生齐读)OK，showme your
24、finger(让生手指四个句子齐读) (6)让生翻开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。 (7)活动：Colour your park T：Now you have a new park,colour your park colourful. 学生开头活动，教师在下面巡察指导。 (8)找学生汇报自己的作品，利用句子I see.进展描述。 六、Homework： 绘制一个公园和你的家人一起共享。 中考英语教案模板（篇5） 教学目标 1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。 2.能找出一样的字母。 教学重难点 教学重点相像字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。 教学难点有些字母可能难以
25、正确发音。 教学工具 ppt 教学过程 (一)热身、复习(Warm up/Revision) 1.师生做日常口语练习: A: Hi, boys and girls, B: Hi, Miss Zhu, 2.Lets sing ;Hello 3.复习文具词汇, Find and match，看图连线，举手抢答，带着同学们进展操练。 (二)呈现新课(Presentation) 1.课堂导入：以问题开头，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊? 2. watch and repeat 观看26个字母的书写发音视频，仔细听并仿照朗读。 3. Lets learn接下来，
26、教师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。 Chant: T: A is for apple S: apple 、apple、apple (三)趣味操练(Practice) 1.开火车按字母表挨次认读。 2.课件单个出示字母，点名认读。 3.连线：将大小写字母连起来(回答下列问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。 4.find out完成课本上在画中找字母任务。 (四)扩展性活动(Add activities) 1.show time 出示小组找到的生活中的字母 2.Lets sing ABCs song 第一遍先播放音乐学生听 其次
27、遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学嘉奖。之后教师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 3.回家复习稳固26个字母的认读。 中考英语教案模板（篇6） 一 、教材分析 1、教学内容 本单元以产品制造为话题，共设计了四大局部的内容。以What are the shirts made of?为主线，围围着谈论_东西在那制造，原材料是什么等语言功能绽开一系列的任务活动，通过第一局部的学习，要求学会有关things和materials等根底词汇，并了解、学会根本句型的应用。教材内容从根本语言学问到语言综合学问的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在
28、做事中有目的的学习语言。 2、教学目标 学问目标： 1.把握本课时重点单词和短语be made of 、be made in。 2.了解一般现在时态和一般过去时被动语态的构造和用法。 3.归纳和把握make 构成的短语。 力量目标：学会谈论产品是由什么制成的及它们是在何处制造 情感目标：学会赞美他人的物品，并能就此话题礼貌的进展交谈，树立品牌意识，努力学习的态度。 3、教法策略 以任务型教学策略为主，采纳情景教学法（如本单元新学问推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并帮助个人自学、小组争论和图片等兴趣策略教学。如在新授单词时，通过一些图片，进展分析教学，以致于从视角引起他们留意从而记住单词。
29、实行任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中把握。 4、学习策略 采纳合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成连续学习英语和学好英语的良好习惯。强调学生不仅要在课上积极发言、多练，并鼓舞他们课后积极进展英语学习、积极参与训练。 二、重难点分析 重点词汇通过图片和对话解决。如：chopsticks, coin, blouse, silver, silk, be made of等。 难点：听力训练；用功能语言句进展口语训练。 三、教学预备：图片、录音机等 四、教学过程： 1、课前任务设置，在课前，我让学生提前预习单词。另一方面铃声响的时候
30、，首先检查学生对第五单元单词的识记状况，让学生看着图片，用what is it?等句子问，用新单词答复，在此期间，让学生感知What are they made of? Where are they made of的重点句型构造，把单词教学融入句型，培育学生情境中理解记忆单词的力量。 2、为了更好的提高学生观看力量，以任务型教学为理念，让学生有目的的结合重要句型完成Activity 1a的局部。 3、完成1a局部后，为了更好的稳固学生对上面方框中重点单词的理解程度，让他们通过听觉进展训练，培育学生在用中学、学中用的力量。 4、通过单词记忆、听力训练中，学生们对重要句型的初步接触和熟识，请学生讲
31、解重要短语be made of/be made from/be made into/be made in/be made by/be made up of和重要的语法：被动语态。把握被动语态的用法和构造。为下一步精确说话做铺垫。 5、为了更好的运用重点句型构造，我让学生在1c局部读完对话后，用1b里边的句子进展对子活动，进而提高学生的口语表达力量。 6、通过列举世界知名品牌：中国瓷器、美国的李维斯牛仔裤、意大利的普拉达眼镜、瑞士手表的图片，进展师生问答，进一步稳固所学语法。并进展情感教育：中国需要努力，你们需要努力。之后通过六个根底题型来检测他们对本节课重点学问的把握。 5、总结本节课所学的学
32、问，梳理学问构造，并通过家庭作业让他们更好的把握本节课内容。 总之，整节课，我始终遵循任务型教学的理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，以课程标准为理论依据，以高效课堂为载体，坚持让学生学会在生活中运用语言，始终遵循一个原则，就是让学生乐学，由于兴趣是最好的教师，整个过程中我也始终采纳鼓励机制给有所表现的学生以鼓舞，以增加他们学习英语的信念。 中考英语教案模板（篇7） 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学
33、生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。 二、英语教学总目标 努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。提高学生记忆单词和词汇短语的力量，转变学生对阅读的恐惊感，从最简洁的短文练起。让学生能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读懂七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的.差异。 三、教材简要分析 新目标英语九年级（全一册），全书共有十五个单元，本教材各单元话
34、题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法学问点有：被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。同时每个单元A和B局部都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 四、学情简要分析 本人担当初三年级一个教学班，共有学生人数_人。通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有两极分化现象，有少数学生由于根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量 （此文来自）的可行措施及教改措施： 一）、面对全体学生，注意素养教育。 二）、以学生为主体，敬重学生个体差异。