中班教案：吃西瓜.docx

《中班教案：吃西瓜.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班教案：吃西瓜.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、中班教案：吃西瓜 一：活动目标 感知童话故事构造，尝试在熟悉和想象的根底上，改编故事结尾，并用语言清晰地表达出来。 培育幼儿爱劳动，爱动脑和情愿与同伴共享劳动成果的好品德。 二、活动预备 投影小老鼠种西瓜 西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。 三、活动过程 （一）、观赏故事 教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿留意。 叙述第一遍故事，边讲边播放投影。（消失大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小） 叙述其次遍故事，边叙述边播放。（动画型式播放故事根本内容） 提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和朋友想了哪些方法？这些方法行

2、不行？为什么？白老鼠最终是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜爱吗？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的方法。） 教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁是爱动脑筋的白老鼠；免费供给西瓜汁是关怀别人的白老鼠。 （二）、用瓜皮做什么？ 向幼儿供应肯定工具与材料，鼓舞幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮） 依据班上幼儿的年龄与力量，兴趣特点分组活动。 粘贴活动。教师赐予指导，帮忙幼儿完成想象和添画过程。 实物操作活动，教师参加活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、

3、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼儿在操作中想象进展简洁情节。 （三）、想象叙述 在前面阶段活动根底上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集风光前叙述。 向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？ 引导幼儿运用个人操作活动的阅历编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。 四、延长活动 学习歌表演种西瓜，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。 中班教案：吃西瓜2 一设计意图 前段时间有一位家长向我反响：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆布西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告知家长这证明孩子有较强的制造欲望，应当为孩子积极的供应制造条件，引导孩子动

4、手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事进展幼儿的想象力和制造力。 童话故事小老鼠吃西瓜正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜-想方法吃西瓜-请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼好玩、喜爱生活的老鼠形象，并证明白一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是欢乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最终将操作过程编入故事结尾中。 作品中用夸大的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，教师将问题投给幼儿，让孩子们查找解决的方法。以生动好玩的内容给幼儿极大的启发，幼儿可以从中体会到劳动与收获的欢乐，意识到大胆想象和创新的欢乐，还可

5、以感受友爱和共享的欢乐。总之，此活动立志引导幼儿喜爱生活。积极向上、乐于创新。 二活动目标 感知童话故事构造，尝试在熟悉和想象的根底上，改编故事结尾，并用语言清晰地表达出来。 培育幼儿爱劳动，爱动脑和情愿与同伴共享劳动成果的好品德。 三活动预备 课件小老鼠种西瓜 西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。 四活动过程 一、 观赏故事 教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿留意。 叙述第一遍故事，边讲边播放课件。（消失大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小） 叙述其次遍故事，边叙述边播放。（动画型式播放故事根本内容） 提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老

6、鼠怎么想方法吃西瓜的？它和朋友想了哪些方法？这些方法行不行？为什么？白老鼠最终是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜爱吗？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的方法。） 教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜-是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁-是爱动脑筋的白老鼠；免费供给西瓜汁-是关怀别人的白老鼠。 二、 用瓜皮做什么？ 向幼儿供应肯定工具与材料，鼓舞幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮） 依据班上幼儿的年龄与力量，兴趣特点分组活动。 粘贴活动。教师赐予指导，帮忙幼儿完成想象和添画过程。 实物操作活动

7、，教师参加活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼儿在操作中想象进展简洁情节。 三、 想象叙述在前面阶段活动根底上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集风光前叙述。 向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？ 引导幼儿运用个人操作活动的阅历编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。 四延长活动学习歌表演种西瓜，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。 五活动反思 一 通过活动的实施，感到制定目标还有缺乏。 在教师指导操作时个别幼儿叙述故事时，有些幼儿没有认真倾听，教师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人叙述，但还是没有到

8、达预期效果。假如将培育幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。列入目标，教师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。 二 课件利用率较低。 课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品观赏这一环节，使得课件的利用率较底。假如在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己抱负的故事结尾，完整观赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。 三 分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。 操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能猎取操作的阅历，对后面编述故事的结尾供应了素材。 四 活动中教师与幼儿的

9、关系比拟适度。 这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参加活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，依据详细的活动内容、活动要求发生变化： 1幼儿活动前预备状态很兴奋，加上活动前半局部利用动画帮忙幼儿观赏作品，所以活动的开头教师参加组织成 2活动中消失的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以教师对幼儿理解作品、想象叙述中参加组织较多，美工操作组织较少。 3对于天真烂漫的幼儿，最胜利的教育方式莫过于在他们的根本需要得到满意从而感受到安全，愉悦的状况下，他们的自主探究动机得到激发，并在积极主动

10、的沟通和探究中，身心两方面得到全面进展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的进展水平，以幼儿的兴趣和内在进展需要为根底，营造宽松，愉悦的教育气氛，使幼儿在自主心情主导下积极参与活动，从中得到全面进展。 我们毕竟如何设计教案？如何在教育活动要以儿童进展为本要让幼儿成为学习的仆人这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去？ (1)敬重幼儿的生活阅历是前提。 幼儿的生活阅历及年龄特征，进展水平，是我们开展一切教育活动的重要依据。小老鼠吃西瓜活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活阅历，在生活中孩子们喜爱拿很多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具，如用泥，沙建长城，房子。用吃完的口香糖当橡皮泥，

11、用饭碗做帽子等等，教师在生活中留意留意了这些细节，由此，一个幼儿非常感兴趣的主题活动-小老鼠用西瓜皮可以做什么，在教师的引导下诞生了。 (2)精确的目标定位。 教案设计都是集体教学活动规划。多是教师预设的，反映目标性模式的活动。因此，目标的定位尤显重要。小老鼠吃西瓜教案中，尽管是语言故事教学活动，但是我没有把目标仅仅着眼于相关学问的传授上，而是定位在幼儿的创新意识，阅历叙述方法的培育上。 中班教案：吃西瓜3 设计意图： 夏天，西瓜是幼儿常常吃、喜爱吃的瓜果之一，但家长平常往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观看和品尝的过程中

12、，发觉西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。 目标： 1、感知、探究西瓜的特征。 2、通过比拟、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。 3、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 评：目标2表达了科技、创造与人们之间关系亲密的观点。 预备： 1、形状各异的一般西瓜及其他瓜果若干。 2、无籽西瓜若干。 3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。 4、课前请幼儿洗净双手。 过程： 一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题评：以好玩的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的阅历，又能激发幼儿争论的兴趣。 教师叙述故事

13、猴王吃西瓜，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？ 二、请幼儿在很多瓜果中选择出西瓜进展观看、品尝 1、这里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？ 评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也熬炼幼儿的分析、思索力量。 2、西瓜是什么样的？ （1）请各组幼儿观看桌上的西瓜，教师观看幼儿的表现并进展适当引导。 评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知供应了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克制了怕幼儿不会观看、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观看，从而了解幼儿的观看方法，感知水平以及参加该活动是否主动、积极等状况。 （2）请幼儿表述各自的探究过程和结果。 小结：有的西瓜是圆圆的；

14、有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 评：在幼儿充分感知的根底上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思索表达自己的探究过程和感知结果，以到达相互沟通的目的。 3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜想，以引起他们对观看、探究西瓜内部特征的兴趣。） （1）你们喜爱吃西瓜吗？为什么？ （2）依据幼儿的表述教师小结：西瓜水分许多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。 三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点 1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚刚的西瓜有什么不一样。（特殊甜，吃起来特殊便利。） 2、依据幼儿的争论作一

15、小结，让幼儿感受科技新产品的优点。 评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很便利。幼儿通过比拟，感受到了科学技术对人类的好处。 附：猴王吃西瓜（故事梗概） 很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。 可猴王不会吃西瓜，于是它就招来很多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对似乎是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。 最终，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。 教学反思： 这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有阅历

16、不了解。所以重点熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的消失表示停顿。把重点设得太简洁了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的答复出来。而难点已根本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。 可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。 中班教案：吃西瓜4 一、 活动目标 1、能够在音乐的伴奏下练习各个动作。 2、连续让幼儿感受律动的旋律，培育对音乐的兴趣，体验活动的欢乐。 3、鼓舞幼儿自己创编动作。 二、活动预备 1、电子琴一架。 2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。 三、活动重难点 练习各个动作

17、四、活动过程 1、直接导入：教师直接出示图片，告知幼儿本节课所学内容。 师：小朋友，这节课我们来共同复习一下律动猪八戒吃西瓜，大家想想都有哪些动作。 (引导幼儿争论，答复，启发幼儿答复不同的内容) 2、教师。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。 (引导幼儿练习各个动作，较难的动作可以多演示多练习) 3、师生共同练习。 (1)节拍练习。 (2)音符练习。 (要求幼儿轻轻地将小凳子放到桌子下面) (3)音乐练习。 (教师巡回指导，发觉做起来有困难的孩子要准时的给与帮忙和鼓舞) 4、听音乐练习。 (1) 集体练习(要多鼓舞勇于表现者，并留意引导个别留意力不太集中的孩子)。

18、 (2) 分组练习(局部孩子坐到座位上休息)。 (3) 单个练习(鼓舞幼儿大胆演示)。 5、检测所学效果。 (奖好鼓差，鼓舞幼儿敢单独展现自己的成绩或与他人合作)。 (三)完毕局部 这节课我们共同练习了猪八戒吃西瓜的全部动作，但是小朋友们千万不敢学习猪八戒乱扔瓜皮的行为，肯定要养成不乱扔东西的好习惯。 五、教学延长 下课以后，我们再创编一下猪八戒吃西瓜的其它动作，再上课时我们共同展现一下那个小朋友想象的动作最多。 中班教案：吃西瓜5 设计意图； 夏季天气酷热，孩了们在学习夏天的时候联想到可以用游泳、吃冰棒、吃西瓜、喝饮料等方式让自己凉快起来。其中西瓜是大家熟知、宠爱的水果。我设计“西瓜”的主题

19、，是深入开展季节系列的活动。让幼儿在定的阅历积存根底上，进展想象、理解。激发幼儿的制造热忱；引导幼儿相互学习；鼓舞幼儿大胆表现，提高数学的力量以及在生活中的应用，语言表达力量的提高。 教学目的： 1、鼓舞幼儿应用自己的生活阅历，查找解决问题的方法，从中体验欢乐。 2、学习圆形的二、四等分的方法。培育大胆的用语言表达自己的想法的力量。 教学预备： 1、情景表演道具、头饰等。 2、购置西瓜的录像带、电视机、幼儿填写的调查表。 3、颜料、排笔、白纸、纸西瓜（每人一张）、剪刀。 4、各品种西瓜若干、纸杯若干。 教学过程： 1、幼儿观看情景表演：“西游记”片段，激发幼儿兴趣。并帮忙表演人物想出把西瓜搬走

20、的方法。 2、幼儿动手操作，学习二、四等分的方法（对折、撕、剪均可）。 3、观看录像带，回忆分西瓜的过程。谈谈自己的感受，并介绍填写调查的表格。共享学习阅历。 4、介绍自己带来的西瓜，稳固其特征及用途。与同伴一起品尝西瓜的美味。 5、搬运西瓜。自由选择活动区活动。 活动延长： 1、开设表演区域，学习“西游记”的片段。激发幼儿连续探究、表演的欲望。 2、开设计算区域，稳固分类、点数和二、四等分的操作。 3、开展体育活动“运西瓜”。 4、玩角色嬉戏“卖西瓜”，通过仿照成人的活动，丰富幼儿的社会阅历，提高相互合作的力量。 中班教案：吃西瓜6 活动目标： 1、感知音乐的根底上，尝试用多种身体动作表现音

21、乐的节奏，并依据故事情节进展动作创编。 2、在音乐中体验活动的欢乐，并鼓舞幼儿情愿与他人共享。 活动预备： 1、西瓜图片每人一张。2、音乐：猪八戒吃西瓜。3、故事：猪八戒吃西瓜。 活动过程： （一）、以谜语引出猪八戒吃西瓜的故事。 1、猜有关猪八戒的谜语。 谈话：小朋友请你们看过西游记这部动画片吗？这部动画片里都有谁？“真棒，今日教师给你们带来一个谜语，猜猜他是西游记里哪位？“一个胖大汉，头插两把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是谁？ 2、教师叙述猪八戒吃西瓜的故事，幼儿观赏。（猪八戒吃西瓜的背景音乐） 小朋友们真棒，今日呀，教师给小朋友们带来了一个好听的故事，故事的名字叫猪八戒吃西瓜。在讲故事之前

22、，教师有一个小小的要求，请小朋友认真听故事里的猪八戒做了哪些事情发生了什么事情？ （二）、依据故事内容进展动作创编。 提问：故事讲完了，谁能告知教师，猪八戒做了哪些事情？ 引导幼儿说出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。” （幼儿说到哪个动作，就请他们一起表演出来，请个别幼儿表演） （三）、复述故事，引导幼儿学做根本动作。 1、扇扇耳朵找西瓜 提问：刚刚小朋友们做的都很好，哪个小朋友来告知教师，猪八戒是怎样出去找西瓜的？ 教师现在成了大猪八戒，现在你们都是小猪八戒，现在我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧！ 重点指导幼儿把大拇指放在头的两边及脚步的节奏。 2、找到西瓜切西瓜 提问：小猪八戒们，我们

23、来看看找的西瓜大不大，现在西瓜找到了，接下来要干嘛？ 我们一起来随音乐来切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。 重点指导幼儿有节奏的一下一下的切。 3、切好西瓜吃西瓜 提问：西瓜切好了，小猪八戒们你们想不想吃啊？哇，好红的西瓜啊，肯定很甜很好吃！ 重点指导幼儿小手把西瓜握好了，手上像拿了一个弯弯的小船，有节奏的啊呜啊呜吃西瓜。 4、西瓜吃多肚子疼 提问：小猪八戒们，你们西瓜吃多了，会怎么样啊？ 重点指导幼儿两只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆。”（幼儿随音乐做动作） （四）、完整表演 1、教师用语言引导和幼儿共同表演一遍故事情节。 2、师：刚刚呀，我的猪八戒宝宝都很棒，这

24、次我们加上好听的音乐再来一遍好不好？ 中班教案：吃西瓜7 活动目标： 1、熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的消失表示停顿。 2、能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。 3、体验音乐活动的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动重难点： 活动重点： 熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的消失表示停顿。 活动难点： 能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。 活动预备： 1、音乐大鼓和小鼓 2、自制音乐图谱吃西瓜 活动过程： 一、活动导入 1、师：小朋友，夏每天气很热的时候，你最想吃什么东西呢？（西瓜、冰淇淋、果冻

25、） 2、教师天气热时，最喜爱吃西瓜啦。吃了西瓜很凉快的！ 3、那你们知道怎么样选择西瓜才好吃呢？请幼儿答复。 4、教师依据幼儿的答复进展小结。 5、师：小朋友，选好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢？（切）西瓜切好了，就可以吃西瓜了（张开嘴巴吃西瓜，发出西瓜的声音）。 6、小结：小朋友，我们吃西瓜妖经过挑西瓜、切西瓜、最终才到吃西瓜。 过度语：小朋友，教师这里有一段音乐，请小朋友来听一听音乐，听听音乐里游什么特殊的声音，听听音乐是怎么表现吃西瓜的。 二、活动指导 （一）观赏音乐 1、教师播放音乐 小朋友，现在我们一起来听音乐。（教师跟着音乐把那些特殊的声音念出来） 2、说一说音乐 （1）师：小朋友听了

26、音乐，你们听到了什么特殊的声音。请幼儿答复。 （2）这些特殊的声音告知我们什么事情呢？（这些声音告知我们怎么吃西瓜） （3）师小结：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的声音”“啧啧啧”告知我们是怎么样吃西瓜的。 （二）出示图谱，学习吃西瓜 小朋友，现在我们也一起来学习吃西瓜。 1、看图谱，和幼儿一起来解读图谱。 2、讲解“0”在音乐中表示休止。 3、每讲解一句图谱，就播放音乐一起来念图谱的内容。 4、请小朋友跟着音乐用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的经过。（可幼儿表演的状况再来一次） （三）创编动作 刚刚小朋友用嘴巴来表演吃西瓜的经过，嗯，除了用嘴巴来表演外，开可以用身体的哪些部位来表现吃西瓜的经过呢？

27、1、 引导幼儿说出每个动作，并示范自己的动作。 如：挑西瓜用手拍拍头；切西瓜用手当刀切在手臂上；吃西瓜左右手拿着西瓜，左边咬一口，右边咬一口；好吃点头来表示。 2、使用幼儿示范的动作，按音乐节奏一边念一边做动作。 3、再次播放音乐表演吃西瓜的经过。 4、做音乐嬉戏：围成一个大圆圈，把自己当成大西瓜，然后把西瓜吃掉。 三、活动完毕 师幼一起围成大西瓜，然后吃西瓜。 教学反思： 这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有阅历不了解。所以重点熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的消失表示停顿。把重点设得太简洁了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的答复出来。而难点已根本突破，幼儿能自己编动作

28、来表现吃西瓜的经过。 可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。 中班教案：吃西瓜8 教育目标： 1、熟识乐曲旋律，并能随音乐做出与之相匹配的动作； 2、在音乐中体验活动的欢乐。 3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 4、感受猪八戒吃西瓜诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 重难点： 熟识乐曲旋律 能用不同的身体动作表现音乐旋律 预备： Flash动画、猪八戒吃西瓜音乐、图谱一张 教学过程： 一、1、放Flash动画，初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容 （1）咦快来看这是谁？ （2）你知道猪八戒最爱吃什么

29、？ （3）今日教师带来一个猪八戒吃西瓜的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢？请你们仔细看一看，用耳朵认真听音乐，就会发觉。 2、再放Flash动画，感受旋律的根本构造及构造中表达的不同内容。 师：（1）谁知道他做了些什么事情？ （2）在音乐里还有有一个好听的小铃铛的声音，猪八戒一听到小铃铛响了就会在那里动脑筋，我们再来认真听音乐，看铃铛响了几次？ 二、运用图谱熟识乐曲旋律。 1、分析图谱，感受和理解旋律的根本构造。 师：（1）小铃铛响了几次？ （2）引导幼儿分析图谱。 2、视听结合，整体观赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。 师：（1）师听音乐指图谱，幼儿完整观赏。 （2）再次完整观赏，

30、重点指导旋律与图谱的转换。 三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。 1、在师幼互动中创编不同的动作。 （1）创编动脑筋的动作。 （2）创编找西瓜的动作。 （3）创编切西瓜的动作。 （4）创编吃西瓜的动作 2、随音乐自主的、有制造性地表现音乐旋律（2-3次）。 活动延长： 随音乐到户外漫步 师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面漫步吧 活动反思： 设计本节活动时，我尽量表达新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了纲要中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注意趣味性、活动性、制造性力量的进展，由浅入深、循序渐进，充分表达幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、开心、自由的情境

31、中，学问和技能、情感、力量都得到进展。 但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思索，对于孩子共性表现观看与适时指导可能消失一些问题，这是我今后需要努力的方向。 中班教案：吃西瓜9 一、说教材 本节课主要是复习律动猪八戒吃西瓜中的各个动作，切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等，来进一步感受律动的旋律，体验活动的欢乐，鼓舞幼儿创编其它动作，进展其想象力和制造力。 二、说目标 由于本节课是复习课，所以目标定是： 1、能够在音乐的伴奏下练习各个动作。 2、连续让幼儿感受律动的旋律，培育对音乐的兴趣，体验活动的欢乐。 3、鼓舞幼儿创编自己的动作。 三、说活动预备 1、电子琴一架。 2

32、、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。 四、说活动重难点 练习各个动作。 五、说教法 本次活动主要运用示范、演示、练习等教法。 六、说学法 本次活动主要运用仿照、表演等学法。 七、说过程 (一)开头局部 出示图片，直接导入： 师：小朋友，这节课我们来共同复习一下律动猪八戒吃西瓜的全部动作。 ( 二)根本局部 1、启发幼儿回想 猪八戒吃西瓜的动作。 (幼儿自由争论答复) 2、教师，再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。 (引导幼儿练习各个动作，较难的动作可以多演示多练习) 3、师生共同练习。 (1)节拍练习 (2)音符练习 (3)音乐练习 (教师巡回指

33、导，发觉做起来有困难的孩子要准时的给与帮忙和鼓舞) 4、集体、分组、单个练习。 (要多鼓舞勇于表现者，并留意引导个别留意力不太集中的孩子) 5、检测所学效果。 (奖好鼓差) (三)完毕局部 这节课我们共同练习了猪八戒吃西瓜的全部动作，但是小朋友们千万不敢学习猪八戒乱扔瓜皮的行为，肯定要养成不乱扔东西的好习惯。 八、说教学延长 下课以后，我们再创编一下猪八戒吃西瓜的其它动作，再上课时展现一下那个小朋友想象的动作最多。 中班教案：吃西瓜10 活动目标： 1、初步学唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的情趣。 2、把握歌曲的前奏、间奏，并用各种相应动作与歌词区分。 3、在活动中，体验与同伴合作的欢乐。 活动重点

34、： 学唱歌曲 活动难点： 把握歌曲的前奏、间奏 活动预备： 1、物品预备：图谱，磁带，录音机，粉扑若干，小辫若干条 2、学问预备：对民间双簧的特征（前脸、后背）有肯定的了解，表演过双簧嬉戏 活动过程 ： 一、律动带着幼儿进入活动室，引出课题，激发幼儿兴趣 1、教师带着幼儿做律动。 2、提问：小朋友们，刚刚我们一起做的动作像谁呀？ 二、使用图谱，帮忙幼儿初步记忆歌词，熟识旋律。 1、示范演唱歌曲。 提问：你们听到猪八戒在吃什么呢？ 2、出示图谱，初步记忆歌词。 提问：听到歌里唱了什么？（幼儿说，教师贴图谱） 3、帮忙幼儿理解歌词的前奏、间奏。 教师：在一首歌曲的开头没有歌词的音乐局部叫前奏，在歌

35、曲中间没有歌词的音乐局部，叫间奏。那猪八戒吃西瓜这首歌里，有没有前奏、间奏呢？我们来听一听、找一找，假如听到没有歌词的音乐，就请拍拍手表示出来，好吗？ 4、幼儿再次熟识节奏以及歌词。（依据可操作的图谱，让幼儿直观理解） 教师：咦？猪八戒吃完了西瓜，瓜皮丢哪儿了？它这样做对不对？为什么？我们应当怎么样做？ 5、学唱歌曲。 （1）放伴奏，师幼齐唱，留意前奏、间奏要拍手。（放伴奏看图谱完成） （2）幼儿齐唱。 三、用双簧形式表演。 1、提出表演要求。教师做示范当前脸，幼儿后背。 2、幼儿互换角色，分组进展表演。 3、邀请客人上台共同表演。 中班教案：吃西瓜11 活动目标： 1、学习倾听并理解故事内容

36、。 2、能依据自己的生活阅历想出帮忙蛤蟆的新方法。 活动预备： 1、图片7幅。 2、课件蛤蟆吃西瓜 活动过程： 一、出示图片 师：小朋友们看看，这是什么呀？（一片西瓜地） 二、理解故事内容 1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊！小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧？ （幼儿自由想象、叙述） 2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么方法？（幼儿观看图片）师：青蛙的这两个方法好不好？为什么？（请幼儿说说理由。）师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？（教师叙述其次、三段故事） 3

37、、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？（竹管）蛤蟆观察竹管，一下想出了好方法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好方法？（幼儿叙述） 4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法？我们一起来看一看。（教师叙述第三、4段故事。再请幼儿叙述。） 师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都铺张了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿答复。 师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供给西瓜汁”。 师：蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个

38、人吃？它是怎样做的？ 师小结：看看，这下小动物们可快乐了，他们排着队轮番喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！” 5、幼儿完整地观赏故事（观看课件）师：这真是个好玩的故事，接下来我们完整地来把这个故事观赏一遍。 师：这个故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）观看图片完整叙述故事。 6、师：你们喜不喜爱蛤蟆，为什么？ 蛤蟆种西瓜-是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想方法-是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供给西瓜汁-是关怀别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关怀别人。 中班教案：吃西瓜12 活动阅历： 在教法上留意到设计的综合性：即目标上知，情，意，行的综合考虑又有教学形式上集体活动与个

39、别活动的结合;还有教学资源上课件，充分手工材料，工具等多向利用;甚至在教学的不同环节(教学预备，教学过程，教学延长)上都能整体规章，这也是与新“纲要”精神匹配的。 另外，创新教案的设计，并不仅仅限于教育过程。培育幼儿创新意识;教案的设计更应富于新奇性，制造性，各环节反映出教师从观念到行为的创新，如小老鼠吃西瓜中转变了以往将操作活动作为延长活动的形式化，让操作活动成为幼儿实践，吸取素材的过程。 一.设计意图 前段时间有一位家长向我反响：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆布西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告知家长这证明孩子有较强的制造欲望，应当为孩子积极的供应制造条件，引导孩子动手、动脑

40、。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事进展幼儿的想象力和制造力。 童话故事小老鼠吃西瓜正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜想方法吃西瓜请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼好玩、喜爱生活的老鼠形象，并证明白一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是欢乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最终将操作过程编入故事结尾中。 作品中用夸大的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，教师将问题投给幼儿，让孩子们查找解决的方法。以生动好玩的内容给幼儿极大的启发，幼儿可以从中体会到劳动与收获的欢乐，意识到大胆想象和创新的欢乐，还可以感受友爱和

41、共享的欢乐。总之，此活动立志引导幼儿喜爱生活。积极向上、乐于创新。 二.活动目标 感知童话故事构造，尝试在熟悉和想象的根底上，改编故事结尾，并用语言清晰地表达出来。 培育幼儿爱劳动，爱动脑和情愿与同伴共享劳动成果的好品德。 三.活动预备 课件小老鼠种西瓜 西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。 四.活动过程 一、 观赏故事 教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿留意。 叙述第一遍故事，边讲边播放 课件。(消失大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小) 叙述其次遍故事，边叙述边播放。(动画型式播放故事根本内容) 提问： 白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想方法吃西瓜的?它和朋友想了哪些方法?这些方法行不行?为什么?白老鼠最终是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜爱吗?假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的方法。) 教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁是爱动脑筋的白老鼠;免费供给西瓜汁是关怀别人的白老鼠。