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1、中班美术我的小手教案与反思（11篇） 设计背景 中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很浅薄,爱惜身体、爱护自己的阅历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发爱护小手的意识。 活动目标 1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。 2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进展想象活动。 3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。 重点难点 重点：让幼儿了解手指名称。 难点：能正确说出各个手指名称并进展想象活动。 活动预备 小手的图片，橘子。 活动过程： 一）歌声引题 1、小朋友们，我们一
2、起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗？ 2、刚刚我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀？（小手图片），今日我们一起来熟悉一下小手。 (二)绽开活动 1、我们的手有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来熟悉一下吧！ 指导： （1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。 （2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用哪个手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿？ （3）宝宝们真聪慧，看看教师现在伸出来的是哪根手指呢？对了，教师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指？ （4）我们把小手拿出来看看谁最长啊？它旁边各有几根手指啊？它是在
3、中间的，所以叫它中指。 （5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。 2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。 （三）活动完毕：（观赏） 教师的手会变魔术，请大家看一看： 小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕！ 小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！ 小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎！ （四）活动延长展与拓展 1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢？ 2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀？ 它是什么外形的，是什么颜色的？平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今日陈教师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗？ 3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小朋友将
4、皮剥在盘子中，保持环境卫生！ 教学反思 我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践力量、也全面提高了幼儿的语言素养。 中班美术我的小手教案与反思 篇2 活动目标： 1为自己拥有一双灵活、独特的手而骄傲。 2通过小试验，体验大拇指的作用。 活动过程 一、小手真奇妙。 师：今日教师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，每天干活不说话。 二、熟悉我们的小手 1熟悉手心手背。请幼儿观看小手：我们的手心和手背一样吗？手心里有什么？手掌纹像什么？ 2动一动我们的小手，
5、看看什么地方最敏捷。比拟并熟悉五个手指兄弟。 3手指头上也有隐秘，请你认真看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。请你认真观看一下，每个手指头上的指纹一样吗？ 三、大拇指有多重要。 1我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么？ 2假如缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个好玩的小试验，体验大拇指的作用。（请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。 小结：原来没有了大拇指我们做事情的时候很不便利，甚至做不好事情，看来大拇指可是特别重要的。 四、动物朋友的手 1小朋友吃饭、画画用手帮助，小动物做事用“手”吗？小动物是用爪子做事情的。他们的爪子和我
6、们的手有什么不一样？ 2出示幼儿活动材料，观看小动物爪子。重点观看它们有没有敏捷的大拇指。 3小结：动物的“手”没有像我们这样敏捷的大拇指，我们能很便利、敏捷地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应当爱护自己的小手。 争论：我们应当怎么爱护好自己的小手呢？ 活动反思： 在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富好玩的嬉戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的阅历，得到情感的满意。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者；当幼儿由于动
7、手操作材料消失错误和失败时，教师是积极的鼓舞者；当幼儿进展嬉戏时，教师扮演的是公平的参加者；当幼儿获得胜利的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师供应自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构学问，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣学问的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。 但此次活动也存在一些缺乏之处： 1.分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规章（大拇指不能参加活动）而消失错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮番感受，这样就
8、相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。 2谈谈你在社会教育活动中常常应用的教育方法？ 情境表演法、儿歌强化法、结合故事或儿歌进展，进展适当拓展。 3谈谈你在社会教育活动中常常应用的活动模式？ 谈话法、观看法、实践法、两人或小组合作法、区域操作法等。 中班美术我的小手教案与反思 篇3 设计意图：在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必需学会正确的洗手方法。小班孩子动手力量比拟弱，在幼儿园常常发觉有的小朋友在洗手时会消失洗手马虎、玩水等现象。有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂在通过与家长
9、的沟通之后，知道很多孩子在家很少自己单独洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦洁净。针对我班幼儿存在的问题，为帮忙他们学会自己洗手，我依据小班孩子好仿照的特点，我设计了安康活动小手真洁净，使孩子了解、熟悉到洗手的重要性，学会洗手的方法，并培育幼儿从小养成讲卫生的好习惯。 活动目标： 1、知道洗手的重要性。 2、通过学念儿歌、找图片，把握洗手的正确方法。 3、知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。 活动预备： 自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾 活动过程： 一、歌曲我是一个大苹果引出主题 1、幼儿唱歌曲我是一个大苹果 教师：今日苹果宝宝来和你们一起玩了（出示苹果宝宝图片），引导
10、幼儿和苹果宝宝打招呼。 2、教师提问刚刚大苹果怎么说的？它喜爱什么样的宝宝？（小手洁净的宝宝） 3、怎样让自己的小手变洁净呢？ 二、学习洗手、擦手的方法 1、依据孩子平常洗手阅历，先和孩子争论洗手的方法。 2、利用儿歌洗手歌学习洗手的步骤。 儿歌：卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指缝搓一搓大拇哥转一转，小手腕也要洗冲冲洁净甩甩手，再用毛巾擦擦手。 3、教师演示正确的洗手过程。 4、分组请幼儿练习洗手。 将幼儿分成三组(小猫组、小狗组、小兔组)要求： (1)每个盆两个小朋友 (2)甩手要将水甩在盆里 (3)用自己的毛巾擦手小结幼儿洗手过程，以大苹果的口吻对于洗手仔细的幼儿给与鼓
11、舞。 活动反思： 通过这次活动，我感到个别幼儿虽然年龄小，比拟顽皮，但是经过急躁的引导和自身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯。 另外，本节活动，理所固然的以为孩子肯定会知道什么时候该洗手，无视这方面的引导。但其实小班的孩子，局部对家长过于依靠，没养成这方面的习惯。以后应当在活动前对孩子的状况做全面的了解，这样才可以更好的把握每次活动的目标和重难点。 中班美术我的小手教案与反思 篇4 活动目标： 1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 2、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜爱愿意沟通，提高口语表达力量。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、理解散文的内容，初步学习
12、朗读散文。 活动重点： 了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 活动难点： 增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜爱愿意沟通，提高口语表达力量。 活动预备： 1、教师课前照一些幼儿的小手做事的图片，预备在电视屏幕上播放。 2、会表演唱我有一双小小手歌。 3、小手掌加工成的各种图片。 活动过程： （一）谜语导入 谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。（小手，同时出示小手图片）瞧！这是什么？你们有吗？（有）有一首唱歌的就是我们这双小小手，记得吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱我有一双小小手，师弹琴与幼儿同演唱歌曲我有一双小小手。 （二）学习儿歌 1、出示课题：
13、我有一双小小手不仅是一首歌它还是一首美丽的诗呢！想不想听？（想）请听教师朗读儿歌我有一双小小手，仔细听一听，想一想：你有那两只小手？会干什么？师朗读儿歌，然后提出上边的问题，幼儿答复解决问题，同时逐句出示儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右，会吃饭，会穿衣，真是我的好朋友。 2、逐句学习儿歌，教幼儿念儿歌。 3、听录音机里念儿歌。听完指名学一学。 （三）引导幼儿创编儿歌：（小手的故事讲完了，哎，别急，小手还会编故事呢！请看屏幕）播放影像请幼儿依据图片内容说一说：我的小手会 孩子的话：我的小手会跳舞 我的小手会画画我的小手会折衣服 我的小手会看书我的小手会吃饭 我的小手会拿报纸 （四）小结：噢！
14、宝宝们的小手不仅能干很多事情，还会变魔术呢！想不想知道怎么变？（想）请看黑板（逐一展出在手掌添画成的图片） （五）哇！我们的小手真了不起，教师忍不住想唱歌跳舞了，你们想不想唱？ （六）完毕语：我们的小手太能干了，做的也事情太多了，说不完也数不清，宝宝们可以回家说给爸爸妈妈听。在这里胡教师也想说两句：我的小手会玩具滑滑梯，固然你们的也能，走吧我们一起到外面试一试。 教学反思： 幼儿能了解熟悉自己的十个手指头，并能说出每个手指头的名称，可以开展一些主题延长活动 1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。 中班美术我的小手教案与
15、反思 篇5 活动目标 1.尝试用手掌、手指、拳头进展印画，并大胆添画。 2.依据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进展组合表现。 3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。 活动过程 1.嬉戏：小手变魔术，引导幼儿观看教师手型的变化（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。 提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？ 小结：手指可以变化出这么多好玩的手形，引出课题。 上节课我们一起学习了手指印画，
16、今日我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画） 2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。 方法： （1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜爱的颜料。 （2）将手掌印在白纸上。 （3）用抹布把手上的颜料擦洁净。 （4）晾干后依据手印进展添画。 指导语：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀） 3.一起观赏课件 师问：你们都观察了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。) 4.丰富阅历，争论设计。 （1）提问：你预备创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进展印画？怎么
17、添画？ （2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？ （3）争论怎么组合各种手型表现形象。 （4）提示幼儿留意操作常规，晾干后进展添画。 小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背许多地方进展印画，依据形象还可以把各种手型的印画进展组合表现。 5.想象创作。 活动反思 印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、制造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜爱。以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培育幼儿动手的力量和观看力量。 中班美术我的小手教案
18、与反思 篇6 设计意图： 日常生活中我观看到宝宝对颜色特别有兴趣，总是在查找时机来涂一涂，画一画 ，而小班的宝宝更是对颜色布满了奇怪和兴趣，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。依据小班宝宝的年龄特点特点，我设计了本次美术活动我有一双小小手。让宝宝在作画过程中可以充分满意他们的奇怪心探究的欲望和兴趣，进展宝宝们的观看、想象，创新和语言表达力量，使幼儿体验到颜色的漂亮和动手作画的开心。 活动目标： 1.让宝宝们观看小手的形态，了解小手的各局部。 2.能依据自己的想法，运用已有的生活阅历进展想象和创作，利用手进展制造性的印画和添画。 3.学会在手指(或手掌)上较匀称地涂色并进展印盖。 4.积
19、极参加操作活动，感受趣味艺术活动的欢乐。 5.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动预备： 活动分三组分别进展： 一组：各种颜色的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，水彩笔。 二组：各种颜色的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，小刷子，水彩笔。 三组：各种颜色的绘画纸、油画棒，水彩笔。 活动过程： 1.进场： 在秋风起来了这首歌曲声中进场，请小朋友用自己的小手在音乐声中跳舞。 2.导入： 师：今日教师给小朋友们带来了一个谜语，大家竖起小耳朵猜猜看，是什么? “两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，每天干活不说话”谁知道？ 宝宝：手 师：恩呢，小朋友们都很聪慧，我们
20、都有一双能干的小小手，谁能说说你的小小手长什么样子？ 宝宝：两只手，有十个手指头等等 师: 我们的五个手指头有什么不一样吗？你觉得我们的小手像什么呢？我们的小手能帮我们做哪些事情呢？ 宝宝：自由答复。 师：小朋友真聪慧，小手可以帮我们做许多事情，就比方说我们的小手刚刚做了小树叶，随音乐跳了小手舞。那我们可不行以用小手来画画呢？你想怎样画呢？你的小手可以变成什么呢？今日教师就给小朋友预备了许很多多的材料，大家选择自己需要的材料，用你聪慧能干的小手，画一幅漂亮的画。画完后，教师会请画的好的小朋友来介绍自己的作品，好不好啊？ 3.作画流程： 开头作画 4.点评： (1)用笔蘸颜料匀称涂于手指(或手心
21、)，然后在纸张上印画。要清晰按压一次，避开重影。 (2)要在印好的色块上点印花纹，需等色块千了后才能再次印营。 (3)要重复使用手掌印昏，用湿布把手掌擦洁净，再涂上另一种颜色。 (4)宝宝大胆想象，进展创意添画。 (5)鼓舞宝宝分别添加不同的图案，利用不同的方式印花，作画。 5. 作品赏评。 (1)请小朋友欣赏他人的作品，鼓舞宝宝相互介绍自己的作品。及其创作方法。 (2)教师引导幼儿就作品的用色、添画等方面进展评价。 6.完毕 宝宝们把我们创作的小作品和教师一起回教室放到我们的区域活动区里吧！放音乐，离开教室。 活动反思： 用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，很欣慰的是孩子们都
22、可以很有常规的来印画，知道小手沾染了燃料了要准时用湿巾擦洁净，当心不摸到对方身上，而且孩子们印的也很有想象力，水桶，长颈鹿，小螃蟹，大树等等好玩的添画结合许多都出乎了我们的想象。最终我们一起将作品贴到了主题墙上，孩子们站在主题墙前，都快乐的在找“我的手、你的手”，感慨手印画的奇妙的同时，也充分体验到了成果的欢乐。 中班美术我的小手教案与反思 篇7 设计背景 现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比方穿衣、整理玩具、帮教师整理图书等，不擅长也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过我的小手真能干这一活动，引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积
23、极性。 活动目标 1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、引导幼儿熟悉手，知道用手能做很多事情。 3、进展幼儿的语言表达力量。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 重点难点 难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进展比拟。 重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。 活动预备 1、录音机、磁带。 2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。 活动过程 一、组织教学： 教师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。 二、嬉戏引入法： 玩一玩手指嬉戏。 三、观看发觉法： 1、看一看：启发幼儿观看，复习熟悉
24、小手。 2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比拟大小不同，引导幼儿与同伴、教师的手进展比拟。 3、说一说：我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。) 4、稳固：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐仿照日常生活动作) 四、感知操作法： 1、变一变：小朋友的小手很能干，教师的大手也很能干。小朋友你知道吗，教师的手还会变魔术呢，看一下教师的手变出了什么?(孩子观看叙述) 2、听音乐幼儿自选材料嬉戏：我们的小手好能干，能帮忙我们做这么多的事情
25、，教师为小朋友预备了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓舞幼儿自由选择喜爱的材料进展操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。 五、延长活动： 争论：怎样爱护好我们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼儿爱护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本事，小朋友肯定要爱惜好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。 教学反思 从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是特别了解的，而且也能用语言来进展表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜爱把积木扔到地上，在教师的引导下才情愿去捡。 本次活动的施教过程中，主要采纳了嬉戏导入法、观看发觉
26、法、音乐稳固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动兴趣。在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力;在阅历沟通中，引导幼儿尝试用完整的语言进展大胆地表述，通过叙述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观看发觉中获得对手的感性熟悉。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感兴趣，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。 考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿供应了
27、丰富的操作材料，让幼儿们进一步进展操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。 中班美术我的小手教案与反思 篇8 设计意图： 孩子们刚入园，我们班开展了“熟悉自己”主题活动，孩子们了解了身体各部位的名称，学习了小小手的儿歌后，我选择了这首歌曲，旨在让孩子们通过开心的音乐稳固所学的学问。这首歌曲幼儿易把握，对刚入学一个月的小班幼儿难度不太大，在幼儿学问阅历积存的根底上，孩子也能从中体验欢乐。 活动目标： 1、理解歌曲内容，情愿跟随教师大胆的演唱歌曲。 2、感受歌曲欢快的节奏。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、培育
28、幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重点难点： 重点：学唱歌曲。 难点：随音乐合拍的演唱。 活动预备： 图片，幼儿左手贴一朵小红。 活动过程： 一、节奏练习 拍手问好，练习节奏。 小朋友们，下午好！杨教师，下午好！一起和客人教师问好：客人教师，下午好! 小朋友，小朋友，大家快快来坐好。 杨教师，杨教师，我们快快来坐好。 谈话：刚刚我们拍着手相互问好，小朋友们熟悉自己的小手吗？（熟悉） 二、理解歌词内容 （一）、学习“我有一双小小手，一只左来一只右” 1、师：你有几只小小手？ 2、幼：（两只）用完整的话来说一说。 3、师：（出示图）我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗？
29、4、幼儿说 5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。 6、幼儿跟说“我有一双小小手” 7、师：指导幼儿熟悉左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗？（拿笔的那只手是右手）（画红花的那只手是左手） 8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右” （二）、学习“小小手、小小手，一共十个手指头” 1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。 2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。 （三）、完整地读儿歌。 1、拍着节奏来说儿歌。 我们拍着手跟着教师说说这个儿歌。 2、做着动作来说儿歌 三、学唱歌曲 1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来
30、，现在我们来听教师唱一次。像教师这样坐好了。 2、这次教师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。 3、教师观察有的小朋友想唱啦，那现在跟着教师来唱一次。留意前奏。 4、这次我们做着动作来唱一次。 5、男女小朋友竞赛唱。 6、请小朋友表演唱。 四、完毕活动 全体起立唱一次歌，我们今日学的这首歌儿名字叫我有一双小小手，回家后把这首唱歌给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事？ 活动反思： 整节课设计比拟流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比拟顺当。整节活动幼儿情愿参加活动，表现积极。活动开头局部我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词局部，我主要运用图片，动作
31、帮忙幼儿理解歌词，熟悉左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮忙幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮忙幼儿熟识了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最终一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小唱歌家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把活动推向高潮。活动中大局部幼儿积极参加，只有两名幼儿熟悉左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的预备，也要照看到孩子，排解干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否适宜，幼儿身体是否舒适等。 中班美术我的小手教案与反思 篇9 活动意图： 现在的独生子女是在衣来伸
32、手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我效劳的时机，通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培育幼儿的自理力量，另外也能使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发爱护小手的意识。 活动目标： 1、知道手掌各局部名称（手心，手背，指甲，五指） 2、帮忙幼儿理解，体会自己的小手很能干。 3、简洁了解爱护手的方法。 4、让幼儿知道开心有益于身体安康。 5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯 活动预备： 律动我有一双小小手音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品 活动过程： 一、导入局部律动我有一双小小手引出活动教师带
33、着幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。 二、绽开局部 1）观看小手，熟悉小手师：请小朋友认真观看自己的小手，告知教师你们有什么发觉总结：我们都有两只手，一共十个指头，我们的手指不仅不一样长还不一样粗。长得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁边的是食指，个子最高的是中指，长得又瘦又小的是小拇指，剩下没出名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲，一面是手心一面是手背出示手的图片，请小朋友们再熟识一遍手心手背，指甲和五个手指 2）小手的本事引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。 教学反思 活动的设计反思： 在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观看力、思维力量和活动的趣味性，尽力让
34、幼儿能积极地参与活动。 活动过程反思： 1、对幼儿进展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵活。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活泼，激发了孩子的参加兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。 2、对教师专业进展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的根本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼
35、儿很好的进展。 3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。 4、假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。 活动延长： 1、组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉，知道了手能做很多事情。 2、在日常生活中提示、催促幼儿学着自己的事自己做。 活动评价： 采纳律动引入师生争论探究感知谈话
36、小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。 首先通过幼儿自己的活动来进展，通过观看、比拟、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。然后通过玩嬉戏操作，使孩子在探究中自己发觉手能做很多的事情。通过倾听教师讲解、回答下列问题，孩子萌发自己的事情自己做的愿望，从而培育幼儿的自理力量。最终通过让幼儿自我观看。从而懂得了怎样爱护自己的小手。 中班美术我的小手教案与反思 篇10 一、活动目标 1、了解自己的小手有许多的作用 2、清晰的辨别自己的五个手指以及它们的名字 3、萌发爱惜自己小手的意识 4、依据颜色进展大胆合理的想象。 5、
37、体验想象制造各种图像的欢乐。 二、活动预备 1、阅历预备，手指嬉戏红红和黄黄 2、在手指上画出简洁的人物，在手上画出动物的造型 三、活动过程 1、导入，以手指嬉戏红红和黄黄为引子，引出活动主题。 2、教师以自己的手为范例，向幼儿介绍各个手指的名称，帮忙幼儿熟悉小手。 3、嬉戏稳固，教师请幼儿捏紧自己的小手，教师说到哪个手指，请幼儿深处相应的手指。这个环节在了解幼儿把握状况的同时，又能进一步进展稳固练习。 4、谈话活动，让幼儿说说我的小手能做什么，先是让幼儿之间进展争论，再让幼儿跟教师说一说。 5、教师总结我们的小手能做什么，并举出一个好玩的例子用手做出大象兔子的造型为下次活动做预备。 6、教师
38、总结指出我们的小手很能干，但同时也是很简单受伤的，我们要在日常的生活中好好爱护我们的小手。 四、活动延长 开展关于手的美术课，手指画、手掌画、手上动物造型 活动反思： 本次活动设计了律动引入-熟悉、了解小手-爱护小手三个环节，主要采纳了多通道参加法、嬉戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。 活动开头，教师带着幼儿做小手在身体上爬行的小律动，来感受小手的敏捷和好玩，进一步集中孩子的留意力，诱发孩子参加活动的兴趣。 其次个环节，采纳多通道参加法，引导幼儿在看一看、摸一摸、说一说、数一数、玩一玩等好玩的活动中来熟悉小手。而“拉拉勾”、“挠手心”、“手指谣”、“跳个舞”的小嬉戏，能有效的吸引幼儿，引导幼
39、儿活动的兴趣，消退生疏感，拉近师生之间的距离，使幼儿在轻松、开心的气氛中了解小手的本事，懂得要爱护自己的小手。 最终一个环节是帮忙幼儿把握爱护小手的方法。纲要中指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位”，而幼儿园的安康教学应与日常生活中的安康教育相结合。因此，教师引导幼儿观看小朋友误伤小手的视频，引起幼儿对爱护小手安全的关注。接着绽开争论，我们应当怎样爱护小手。为避开空洞的说教，教师带着幼儿模拟洗手动作，擦上护手油，通过亲身的感知体验，使幼儿把握爱护小手的方法。 在活动完毕时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人教师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开头局部相照应，又能再
40、次引发幼儿探究小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的气氛中自然的完毕活动。 中班美术我的小手教案与反思 篇11 活动目标： 1、知道小手有许多本事，能做许多事情，可以生活自理还可以帮忙别人。 2、体验自己动手做事带来的欢乐感和满意感。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿的动手力量。 活动预备： 阅历预备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。 物质预备：PPT课件，橘子，垃圾筐 活动过程： 1、教师与幼儿共同做律动小手拍拍，引入活动。 师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢! 2、观看PPT，说说小手都做了什么。 (1)讲解照片里的内容 (2)鼓舞幼儿表
41、达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗? 3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮教师整理一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮忙他们剥橘子，还会清扫卫生。 4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本事。 师：我们的小手还能做什么? 提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特殊辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好? 5、欢乐动起来。 师：我有一双能干
42、的手，我很欢乐，你们欢乐吗?我们的爸爸妈妈们欢乐吗?现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。 活动反思： 本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿积极参加活动的积极性。活动开头，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性熟悉。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过叙述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。