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1、 三年级语文上册富饶的西沙群岛教案 1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。 3、有感情的朗读课文，启发学生绽开想象，培育学生的感悟力量和制造力量。 二、教学重点： 1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培育理解词语的力量，同时培育学生自主学习的意识。 2、通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮和富裕。 三、教学难点： 通过对课文内容的理解，体会的写作方法。 四、教具预备： 多媒体课件、VCD光盘、录像机。 五、教学过程： （一）以旧引新、激趣导入。 1、复习导入： 上节
2、课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：漂亮、富裕） 2、交代任务 那么，是怎样抓住事物的特点，层次清楚、详细地写出西沙群岛的漂亮、富裕呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二七自然段。 点评：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为马上进展的学习活动供应了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。 （二）自能读书、主动进展。 快速自由读二六自然段，想一想，你最喜爱哪一个自然段？ 1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学意见） 师：教师和多数同学一样，最喜爱第四自然段，下
3、面我们一起来学习第四自然段。 点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参加，有利于培育学生自能读书的本事。 （1）根据学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜爱的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解 （2）依据学生的答复，教师引导理解。 当学生谈到其次句话“有的有的有的有的”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再认真观看图画，并充分绽开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇怪，姿势是怎样美丽的。 帮忙学生理解“一半是水，一半是鱼。”？ A、“西沙
4、群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这 句话是什么意思？ B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文答复） C、看录象观赏画面。（进一步感受鱼多） D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？ （3）依据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。 （4）指名读（师适当加以点拨、范读） （5）领悟学法：刚刚我们是怎样理解这段内容的？ 点评：在上述环节中，教师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发学生学习兴趣，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师利用“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动情感，使学生受到喜爱西沙群岛、喜爱祖国的情感教育。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积存了标准语言，又培育
5、了语感，并且为下阶段的“放”打下了根底。 2、自学，自读运用。 （1）（屏幕出示读书要求）根据学习第四自然段的方法，读自己喜爱的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。 （2）组内沟通。 （3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演） 点评：其次、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自己去归纳、去发觉、去感悟。 （4）小结过渡：西沙群岛是如此的漂亮和富裕，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。 （5）总结（看板书）：这篇课文先概括地写出西沙群岛的漂亮和富裕，然后根据从海面、海底、海滩、海岛的挨次，抓住事物的颜色、形态、
6、动作等特点，详细地写出了西沙群岛不仅风景美丽，而且物产丰富，最终又概括地写出西沙群岛必将变得更加漂亮、更加富裕。 （6）质疑：通过刚刚的.学习，你还有不明白的问题吗？ （7）评价课文，谈收获。 点评：这是一个消化汲取为我所用的过程，重在培育学文的力量。目的是鼓舞学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培育其创新的意识。 （三）自主练习、稳固提高。 1、 屏幕出示练习题（学生可任选一题） （1）试从颜色、形状、动作等方 面抓特点说说你喜爱的动物 （2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟识的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话详细说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种艳丽的花。 （3）背诵
7、第四自然段。 （）有感情地朗读课文。 点评：学生是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的学生。自主选择，表达了新型的师生关系。 2、学生自练，然后小组沟通。 3、典型汇报。 （四）拓展运用，制造想象。 1、导语：同学们，富裕的西沙群岛这篇课文教师不知教过多少遍了，每当教这一课时，教师就会想起那首漂亮悦耳的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙我得意的家乡） 2、作业： （1）今日的西沙群岛是漂亮的富裕的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后教师盼望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来观赏你的杰作！ （2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课） 点评：课后的导语和作业的设计富有制造性，既是学问的迁移、语言的积存，又是创新意识的培育。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生喜爱西沙、喜爱祖国的情感得到进一步的升华！