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1、赏识 打枣教学目标1、培育学生对民族民间音乐的兴趣,从而激发学生对民族民间音乐的宠爱之情。2、通过倾听打枣(河北民间乐曲)这首乐曲,初步生疏三种民族吹管乐器, 能够听辨其音色特点及各自丰富的表现力。3、通过听辨、模唱、律动、比照体验、编创等方式,引导学生感受乐曲速度与心情的变化、理解乐曲中的音乐形象。学情分析三年级的学生已经具备区分乐器音色的力量,但由于传统的中国民族吹管乐器普及不够,很多学生,特别是城市的学生,对其知之甚少。我们想在音乐课堂中, 学生通过了解民族乐器和赏识民族民间音乐,让中国的传统音乐文化在孩子幼小的心灵中植根生长!在本课中,教师亲自示范演奏,使学生更直观的参与到倾听当中。通
2、过丰富好玩的体验活动,学生能够区分唢呐、咔腔、口弦子这三种民族吹管乐器的外形和音色特点。打枣这首乐曲由三件民族乐器塑造了三个不同的音乐形象,孩子们能够区分出乐器的音色,但是学生走进音乐,入情入景的表现就有肯定难度,所以在教学中,我们不断的创设情境,通过音色、速度等音乐要素的分析倾听,让学生逐步置身于音乐情境当中,师生、生生互动共同完成音乐表现。重点难点重点：通过比照的方式,听辨出三种民族吹管乐器的不同音色特点。 难点：在赏识过程中,了解速度是表现音乐心情的重要音乐要素之一。教学过程一、乐器与音色1.1 教学活动活动 1【讲授】一初听乐曲，完整感知1、教师演奏,学生初听全曲。2、生疏乐器,提醒名
3、称。师:这首乐曲,教师用了哪三件乐器在演奏呢? 生:师:这件乐器叫“唢呐”,民间也称为“喇叭”,这件叫“咔腔”,同学们都很古怪,在教师嘴巴里发出声音的这件乐器叫“口弦子”,也有人称它为“口笛”。活动 2【讲授】二了解乐器，感知音色1、了解唢呐A、唢呐的构造师:观看一下唢呐有哪几局部组成啊? 生:B、学生演奏体验师:教师这里还预备了一支的唢呐和的哨片,哪位同学情愿来吹一吹,试一试?生上台演奏。C、提醒音色特点师:刚刚我们听了唢呐的演奏,你觉得唢呐的音色有什么特点? 生:师:唢呐的音色特点是? 生:高亢光明D、模唱乐曲主题片段师:来,我们一起模唱唢呐演奏的主题片段,听 生随琴初次模唱。师:留意这里
4、有附点哦,再听 生随琴再次模唱音乐主题片段。师:唢呐有高亢光明的音色,我们模唱时声音高高的、亮亮的“嗒”。生随琴第三次模唱。师:谁能仿照一下唢呐的演奏姿势?加上动作唱一唱。生随师做动作并模唱。师:这就是打枣这首乐曲中的主题片段。E、唢呐丰富的表现力师:唢呐可是一件格外奇特的乐器,你听唢呐在仿照自然界什么动物的叫声? 生:师:你们的小耳朵真会倾听。2、比照倾听,了解咔腔与口弦子的音色及表现力A、通过倾听,感受乐器丰富表现力师:唢呐有着丰富的表现力,咔腔与口弦子也是哦。咔腔在民间常常来仿照戏曲唱段,打枣这首乐曲就是依据河北梆子这种戏曲的唱腔改编的,听师:口弦子表现的是什么,请听 生:B、提醒咔腔与
5、口弦子的音色特点师:刚刚我们听了咔腔与口弦子,你觉得他们的音色的一样的吗,谁来说说有什么不一样?生:师:很好,咔腔的音色特点就是消沉浑厚,口弦子的音色特点就是动听透彻。活动 3【活动】三仿照演奏姿势，听辨乐器音色1、引导学生用动作区分三种乐器的音色师:我们来做个玩耍,当听到唢呐的演奏时我们做唢呐的演奏姿势 ,咔腔呢? 口弦子呢?一起来做一做。2、音乐玩耍(一):听辨音色师:认真倾听,留意动作要合上音乐的节拍哦!咱们的玩耍开头了。生开头听辨玩耍。活动 4【活动】二、速度与心情(一)倾听乐曲四五段,感受速度变化。1、音乐玩耍(二):感受速度师:现在玩耍升级了,请同学们分成三组,听到哪件乐器演奏时,
6、相应的小组就起立做自己的动作 ,看哪个小组反响最快速 ,动作能合上音乐的节拍 ,预备开头。学生体验玩耍。2、师生谈话师:从同学们茫然的表情当中教师看出了手足无措,为什么啊? 生:(二)分段倾听乐曲,感受速度、心情的变化师:我们一起来感受一下乐曲的速度是如何发生变化的 ,给你带来的心情又有什么不同?1、倾听感受一、二段速度变化师:我们边听边画图形谱。师生边听边画图形谱。2、边听边画,感受第三段速度变化师:第三段的速度和前两段比照,它的速度发生了怎样的变化? 生:3、边听边画,感受四、五段速度变化师:这两段的速度比前三段的速度更 生:快了师:对,这两段的速度比前面更快了,他们的速度都是在间奏中发生
7、的变化 , 乐曲的速度从中速到中速稍快到快速到急速,它的速度是生:越来越快。师:速度越来越快,那你的心情是怎样的啊? 生:师:对,这首乐曲的心情也越来越喧闹了。所以在这首乐曲中,不同的速度可以表现不同的心情。活动 5【活动】三、音乐与形象(一)介绍乐曲背景1、情景描绘师:同学们,这首乐曲叫什么名字? 生:打枣师:对,你能说一说打枣时的情景吗? 生:2、教师介绍乐曲背景师:同学们的想象力很丰富,关于打枣这首乐曲,还有这样一个传奇 (二)理解乐曲,即兴表演1、乐器与人物师:同学们,在这个故事中,消灭了哪几个人物啊? 生:老爷爷、小姑娘、中年人师:请看,上面是故事中的三个人物形象,下面是音色不同的三
8、件民族吹管乐器,你认为哪件乐器的音色适合表现哪个人物,将他们连起来,为什么?生:师:你们答对了,也分析得很好,由于在打枣这首乐曲中,不同的音色可以表现不同的音乐形象。2、即兴编创,表现人物师:通过倾听打枣这首乐曲,了解了它的故事,你能用自己的动作来表演一下这些人物吗?学生在教师的引导下即兴编创。(三)师生完整表演1、教师讲解表演要求师:我们一起来表现这首河北民间乐曲打枣,我来演奏你来表演,在前 4段时,我们分组起立表现相应的人物形象,到乐曲的 5 段时,用你宠爱的方式来表现(你可以画画图形谱、仿照乐器的演奏姿势、还可以表现你宠爱的人物)。想象音乐情景,在音乐中表现音乐形象,预备开头了。2、教师
9、演奏,学生表现活动 6【测试】四、收获与小结师:我们合作得怎样?生:师:通过这节课,你都有些什么样的收获啊? 生:师:同学们收获真不少啊,通过打枣这首乐曲,我们了解了三件民族吹管乐器,知道了不同的音色可以表现不同的音乐形象 ,不同的速度可以表现不同的心情。期望同学们以后去了解更多的民族乐器,赏识更多的民族民间音乐。欢快珍宝教学目标1. 赏识歌曲欢快珍宝2. 感受歌曲欢快珍宝，感受歌曲的欢快心情。3. 在赏识歌曲的过程中进一步感受音乐给我们带来的不同感受演唱形式，了解不同的音乐表现力。教学重、难点1. 感受歌曲欢快珍宝的心情。2. 感受不同风格的音乐，了解音乐的多样性。3. 培育学生的表演和创编
10、力量，提高学生对音乐的宠爱。教学预备：课件教学过程一、激情导入1. 观看关于欢快的图片，谈感受。师：同学们请看白板，教师给你们带来了一些好朋友。你们在图片中看到了什么？有什么感受?也可以将你的感受用动作表示出来生：看起来比较得快活，很欢快。2. 你会用什么形容词来形容这写笑脸？3. 跟大家一起共享你的快了吧!4. 赏识歌曲动画。师：欢快不仅可以从你们的笑脸中感受，从歌曲中也可以感受。教师带来一首动感十足的歌曲，依据歌词我们猜猜这首歌的名字叫什么？生：欢快珍宝二、赏识歌曲及相关乐理学问1. 找拍子。4/4 拍，看视频节奏练习师：我们再来听一遍这首歌，认真思考你能听出这首歌是几拍子的吗？ 下面我们
11、一起来看看 4/4 拍有什么特点。2. 师：刚刚已经说了，这是一首动感十足的歌曲，接下来请同学们一边听一边跟着这欢快的乐曲，用身体打出节拍。留意节拍的强弱规律哦。3. 师生处理难点，并感受节奏型。师：同学们教师这里还有几个节奏，我们一起来感受一下吧！4/4 师示范， 个别同学展现。师：让我们一起再听一遍歌曲，你能听出来歌曲哪一局部跟这些节奏特点一样吗？听到后就可以举手。生沟通。师：下面教师来演唱这首歌曲，同学们看着歌，在齐读的地方读出歌词，例如：想要快活跟着我跳跟着我跳。依据演唱，说说你脑海中消灭了什么样的画面。生谈各自感受的画面。师：下面让我们跟着音乐欢快的节奏，动起来吧！ 三、表现歌曲欢快
12、珍宝创编表演1. 小组展现。以小组为单位自己编创展现舞蹈律动。2. 找出编创最好的小组，一起教给同学们。四拓展歌曲师：同学们你们感受到欢快了吗？歌曲的种类有很多，不仅像这节课我们听到的欢快的，还有抒情的，伤感的，依据不同的节奏，不同的音符，产生不同的音乐风格。师：下面我们就来感受一下不同的音乐吧。认真倾听，思考这首歌曲给你什么样的感觉？是通过什么感受到的？1. 抒情歌曲虫儿飞2. 生：谈这首歌给你的感觉，通过那些地方给你这个感觉？很抒情，温馨， 安静，节奏，歌词，声音师：生活中我们是离不开音乐的，闲暇时间我们会听音乐，大街上店铺会选择适宜的音乐来吸引顾客，电视广告中也会有音乐让它变得更加生动。教师还带来了另一首歌曲，我们一起来认真倾听，你能听出这是一首出自哪里的歌曲吗？3. 动画片中的歌曲我还有点小糊涂师：你想到了什么？生：动画片熊出没师：你想到哪个好玩的画面？生沟通。五、课堂小结不同的音乐能带给我们不同的感受，我们能通过音乐看到不同的画面，想到不同的事情，通过本节课的学习，同学们在赏识歌曲的过程中进一步了解了歌曲不同的风格，并能够准确地区分歌曲的特点。也进展了歌表演欢快珍宝，更加感受到了歌曲的欢快心情。六作业1. 把欢快珍宝这首歌共享给你的家人听。让家人感受歌曲的欢快2. 查找两首音乐风格不同的歌曲带回学校与大家共享。