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1、阿细跳月教材分析：民乐合奏阿细跳月又叫跳月歌，其旋律活泼跳荡，富有 动感，特色鲜明。流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。是一首描写彝族阿细人 “跳月”时的情景。乐曲开始是四个五拍的引子，由弹拨乐以及锣鼓轻轻敲奏而 出。紧接着以高音笛为主奏乐器的主题便由弱到强地呈现了。主题由四个乐句组 成，同样也是5/4拍。每小节的最后两拍都是5_2 1，整条旋律则由1.2.3.5.6 五个音组成，为中国五声调式。虽然主题旋律很短，但是每次出现都有丰富的变 化。有主奏乐器的变化，有速度的变化，有情绪的变化，有力度的变化，还有调 性上的变化最后，在高音笛的渐强突快声中，乐器大合奏用很强的力度把乐 曲推向全曲高潮，最
2、后还是结束在521中。教学目标：1、通过用听、唱、做（律动、舞蹈）欣赏阿细跳月感受彝族音乐，体 验5/4拍。2、能准确哼唱主题旋律并能听出反复的次数以及每次的变化，并能根据音 乐要素展开想象产生听觉联想。教学重难点：认真聆听，并能哼唱主题旋律，找出其反复次数以及相关变化。教学过程：一、视频导入播放视频T：同学们，视频里展示了一种什么舞蹈？它的名称由来？舞蹈由来？ 反馈：略二、听阿细跳月做律动，感受乐曲主旋律，学习5/4拍。1、学做律动T：周老师自己设计了一套手上的跳月动作，简称双手跳月。我们一起来学 一学吧！T带领S学做律动2、欣赏全曲思考问题问题：乐曲是西洋管弦乐还是民乐合奏？你能哼唱几句吗
3、？乐曲是几拍子 的？反馈：略解释5/4拍：T：你们以前接触过5/4拍吗？（有。能跟我们讲讲什么是5/4拍吗？）（没 有。这是由两种拍子组合在一起的复拍子，阿细跳月是3拍子和2拍子。）三、学唱乐曲主题，了解民族管弦乐队相关知识1、师生接龙学唱T：刚才我们已经初步找到了主题乐句，接下来我们来合作学唱一下。老师是黑色部分，同学们唱红色部分。师生接龙学唱一一唱到第三句时发现问题和规律并解决学唱一一学生完整 学唱一一离琴学唱一一了解中国五声调式2、聆听竹笛乐段，学唱主题旋律T：我们来听一听这段音乐是用什么乐器演奏的呢？聆听竹笛乐段，引出竹笛，模拟演奏一一再听：强弱规律。主题出现了几 次？3、初次聆听全曲
4、，听辨竹笛乐段，模拟竹笛演奏四、完整聆听，分析全曲1、了解民族管弦乐队编制及分组，学会区分每组呈现的音色T：同学们看，这是民族管弦乐队的具体编制（T简介）那么我们现在 来听三段音乐，能听出它们的主奏乐器属于那一小组呢？你能想象是哪一类人或 者是哪种性别的人在跳舞吗？弹拨拉弦 想象舞者人群和场景，为什么是男性？音乐要素：音区、力度；请学生模拟动作；跟音乐演奏吹管点出吹管乐组的笙并模拟演奏3、聆听全曲，分组模拟演奏。思考：两个渐强？出现在哪种乐器演奏的主题乐段？边聆听边模拟演奏，生每做一次PPT展现一个主题演奏乐器。T：主题反复了 14次。反复这么多次你感觉单调吗？为什么？生反馈：略4、聆听两个渐强和一个突快T：因为每段主题有自己的变化，比如竹笛这一段力度有一个改变（渐强）。 播放第一次渐强部分T：那么后面这一段有什么特点？（渐强，速度突快。打击乐器特别明显。） 再听。模拟演奏打击乐器五、小结今天，我们学习了阿细跳月音乐和舞蹈，学习了 5/4拍，了解了民族 管弦乐队的编制，更自己创作了新的跳月歌。收获颇丰。希望你们以后也能够像 阿细人热爱音乐和舞蹈一样，热爱你们的学习和生活。同学们，让我们跳着阿 细跳月带着欢乐离开教室。