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1、 下学期教学工作计划模板合集四篇 一、班级学生状况分析： 五（1）班共有学生48人，其中，男生24人，女生25人。大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一局部的学生根底学问差， 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面比拟大。 二、指导思想。
2、以国家教育方针和国家根底教育课程改革的精神为指导方针，以数学新课程标准的要求为依据，以提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐进展为根本动身点，仔细分析班级学生的数学学习现状，做到有的放失，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培育目标的要求。 三、教材简析： 本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、观看物体（三）、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和
3、性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写题例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等内容。 四、教材特点： 1、优化编排构造
4、，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。 2、计算教学内容的编排表达改革的理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五、教学目标及要求： （1）根底学问： A、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够
5、比拟娴熟地进展约分和通分。 B、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征。 C、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 D、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 E、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 F、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 （2）根本技能： 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，
6、体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 六、教学重点、难点 重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等 难点：因数和倍数，长方体和正方体 七、教学措施： （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 （5）学生能预习教材
7、，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 （6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 （7）利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 （8）培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 下学期教学工作规划 篇2 一、指导思想： 坚持“立足课堂教学、深化教学改革、加强校本讨论实效性、提高专业化水平”的工作思路，发挥教研组的教育讨论职能，加强课堂教学讨论，不断探究教育学的方式方法，进一步提
8、高教学治理水平，促进教学质量此文来自优秀斐斐，课件园的稳步提高。 二、重点工作： （一）加强学校教科研的领导，努力提高学校教科研水平。 1、完成上级各教育部门要求完成的教科研工作任务。 2、加强理论学习培训，提高大家教科研工作规划的理论水平。 3、积极加强教科研活动的，并对开展的活动做好记录和总结、归纳和提升，做好资料收集工作，按要求按时上交各种资料。 4、仔细积极做好课题局部课题的结题工作。 （二）加强教师队伍建立，连续提高教师整体素养。 1、坚持以人为本，关爱学生。每位教师都要做到敬重学生、善待学生。弘扬高尚师德，力行师德标准，让广阔学生在爱的熏陶下安康成长。 2、以自学和集中学习相结合的
9、形式，进一步学习新课标中的课程性质与地位、课程的根本理念、课程目标、实施建议、评价建议等方面的内容；学习各种教育教学此文转自刊物和购置的书籍或其他来源的教育理论方面的书籍刊物以及网上学习等形式，不断提高教师的理论水平和业务力量。 3、依据上级部门或课题要求，提高现代化教学设备的应用力量。 4、以教研组为单位，深入开展各种教研活动。充分发挥教研组在各学科讨论中的作用，教研组活动一方面要学习先进的教育教学此文转自理论，另一方面要以本学科的详细内容为讨论对象，以学校和教研组确立的讨论课题为引领，通过对教学案例的分析、对教材教法的讨论等形式，激发思维碰撞。 5、连续完善自我进展规划。 6、积极与邻校区
10、进展沟通，自己开阔教学思路，丰富教学方法，积存教学阅历，提高教学水平和教学质量此文来自优秀斐斐，课件园。 9、加强根本功训练，特殊是书写水平和一般话水平的提高，上课必需用一般话，同时要重视对学生书写方法的指导、书写习惯的培育以及一般话水平的提高。 （三）加强常规治理，提高教学治理水平 1、课程治理。严格执行课程规划，开齐课程，开足课时。加强校本课程的讨论与探究，尤其是综合实践学科校本课程的开发和讨论。 2、规划治理。班级各项工作都要有规划，建立教师、家长、学生三级规划治理体系，加强规划性，克制工作中的困难。 3、制度治理。完善教学常规治理制度，落实作业布置与批改常规和学生的学习常规，使制度成为
11、标准教学行为的保证。 4、过程治理。教学工作既要看结果更要重视过程。本学期连续加强对教学全过程的治理，对教师的备课、授课、作业批改、课后辅导及单元检测进展监控，准时发觉问题，指出问题，订正问题。 5、教学分析治理。明确教学分析是教学过程（）的一局部，是提高教学质量此文来自优秀斐斐，课件园的必要一步。强调每一次考试分析的作用，要对不同学生做出诊断。连续落实教学质量此文来自优秀斐斐，课件园分析工作，仔细做好单元监测、期末的质量分析，准时做好记录，把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。 8、学生治理。连续加强学生良好学习习惯的培育，连续发挥评价的导向与鼓励职能，引导学生全面进展和主动进展，
12、调动学生学习的主动性和积极性。 只有这样，才会在日益剧烈的竞争中脱颖而出，只用这样，才会在新课改中做好这一切，做到时刻的前进，时刻的为我们的国家教育作出自己应有的奉献！我们始终以来的目标就是不断的努力和不断的进步，这些都是我们必需要做好的。我们的前进的轨迹指导着我们，只有这样，我们学校教学工作规划才会做到最好，我们肯定会迎来一个美妙的将来的！ 下学期教学工作规划 篇3 一、指导思想。 春暖花开，也是九年级学生最紧急的时段。 如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应当以语文课程标准为标准，立足教材，立足课内，延长课外，结合实
13、际，面对全体，结合学生的实际状况讨论复习方法和规划，力求到达全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。 二、复习目标。 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文根底学问，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。 三、复习原则。 1、明确目标，立足教材。 教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培育学生独立分析、解决问题的力量。 2、全体参加，分层达标。 复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性
14、，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化根底，突出重点。 针对考试试题根底性强的特点，对新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目，教师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。 4、递进复习，讲练同步。 整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习（2月中旬3月中旬）：全面复习课内篇目和相关学问；二、分专题复习（3月中旬4月初）；三、模拟冲刺（5月初6月）；四、梳理调整（考前一周）。 四、详细安
15、排与措施。 （一）第一阶段：分册复习。 1、梳理整个中学阶段16册语文课本的学问，使学问系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，学生理解与记忆。 2、复习挨次是：一模前复习6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的挨次。2、1共一周；4、3各一周。 3、复习要点： 课文中的字、词、句，理解记忆。 了解记叙文、说明文、谈论文的文体学问与区分。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。） 古诗文的相关学问与背记。 综合性实践活动的了解与运用。 课后附录的古诗词、名著和语法学问的熟识与把握。 课文中的补白。 把握一些重要的文学常识。 （二）其次阶段：专题复习（也许用时四周）。 1、依据
16、中学语文教材编排，分五大类进展专题复习。 （1）根底学问及运用专题。 （2）阅读专题。 现代文阅读专题（记叙文、说明文、谈论文）。 古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）。 图文表述题专题（结合历年学业水平测试题型进展复习）。 （3）作文指导与训练专题。 （4）名著导读（考纲要求篇目）。 2、复习措施： （1）根底学问及运用专题。 这局部内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比拟多。 借助汉语拼音认读汉字。 正确书写汉字。 依据语境精确，得体地使用常用词语。 正确运用句式，依据语境进展仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言精确、简明、连贯、流畅。 辨识、修改常见的语病。 正确使用标
17、点符号。 了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品学问。 正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）。 依据情境，精确、得体地进展语言交际；依据活动情境，发觉问题，探究问题，形成自己的假设或观点。 （2）复习方法：学问梳理与强调例题分析与讲解稳固练习与检测查漏补缺与反应。 3、阅读专题。 （1）现代文阅读。 通过对近几年各地学业水平测试题讨论发觉，现代文阅读选文特点： 注意文体标准（主题鲜亮、构造完整、语言美丽等）； 折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代召唤的；表现现实危机与科技进展的；传承文化与文明的。） 贴近学生生活。（如：
18、校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的大事。） （2）复习原则： 按文体复习。对现代文进展分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、谈论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进展针对性的训练，发觉薄弱环节准时进展讲练。 （3）复习步骤： 回忆文体学问，明确阅读考点，把握解题对策。 对不同文体的题型进展针对性的练习与讲解。（各地学业水平测试试题） 选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文） 解题方法指导：整体阅读了解内容领悟主题认真审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回忆检查。 4、古诗文阅读。 （1）古诗文阅读考试要求与现代文阅读
19、相像，但要重视字、词、句翻译的落实。 课程标准指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考察学生文言根底学问字、词、句的理解翻译，也考察学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开头重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏力量的考察。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。 （2）复习步骤： 将古文按篇制定进度规划表，将任务分给学生，让学生根据进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。） 进展专项检测与讲解。 注意由课内向课外的
20、迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。 （3）复习方法：注意积存查找规律把握方法背诵与理解并重训练与考察同步。 5、作文指导与训练专题。 作文是整份试卷中重量最重的一道题（40分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来学业水平测试作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年学业水平测试作文命题变化的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，喜爱读书，喜爱生活，关注社会，理解他人”的角度进展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更宽阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还留意突出地方特色。 而
21、学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是熟悉模糊，立足点不高，思索不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、风格低下的问题。 作文复习应当依据考试说明，明确考试目标和根本要求。依据学生的实际，进展有针对性地复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。 我们采纳“四线并行”法： （1）储藏素材指导学生如何将阅读积存化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注意学生材料的积存与沟通，以及书写水平的提高。 （2
22、）专题辅导就拟题，审题立意，构思选材，构造布局等方面，专题辅导。选择一些优秀作文和近年学业水平测试优秀作文让学生研读，探究是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新奇，取材鲜活，笔法独到。 （3）集中训练设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的沟通与讲评。 （4）自我补充学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推举的中外名著，并学习语言和肯定的章法技巧。 （三）第三阶段：模拟冲刺（约三
23、周）。 此时离学业水平测试的时间已不多了，开头对学生进展强化训练，培育综合力量。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素养。 教师要把握题目的量和度，仔细批阅，细心讲评，注意方法和技巧。 （四）第四阶段：梳理调整（考前一星期） 学生自主学习，整理消化，梳理学问，查漏补缺。 下学期教学工作规划 篇4 一学期紧急的工作完毕了，虽然有一个月的假期时间给我作为缓冲，但是作为一名六年级的英语教师，我还是不能够安心和轻松的度过我的假期生活。由于在上学期的工作里，我有太多的地方做的不到位，我的教学方式还存在着很多问题，导致了我们班的同学英语状况越来越糟。虽然有一局部是由于学生自身的问题，但是
24、我觉得学生们的成绩没有提升，关键是我自己的问题。为了在下学期里，我能够做到改正，能够更好的迎接我的教学工作，更好的带着我们班的同学在英语上取得进步和成功。我需要在开学之前，为我下学期的教学工作做一个具体的规划和安排。 一、早读的安排 学校里给学生们安排英语早读的时间是每周的星期二和星期四。早读对于学生们的记忆来说是一个很好的黄金时期，所以我肯定要充分利用早读的时间，来让同学们更好的记忆英语。 周二早读的安排，我会给二非常钟让同学们记上一周的学习单词，在二非常钟过后，我会准时的进展单词默写，并且还会随机抽选两位同学到黑板来默写。我会把默写的时间尽量掌握在非常钟以内，非常钟过后，我就把同学们的默写
25、本都收上来进展检查。最终剩下的非常钟就连续让同学们记忆刚刚默写的单词，好加深同学们的印象。 周四的早读安排，我会要求同学们背诵英语课文。我会把背诵的英语课文提前写在黑板上，并且轮番派一位学生给同学们进展朗读，在朗读过后，就是同学们的背诵时间了。而且我要求同学们必需要在一节课以内背会课文的内容，我会以小组的形式进展背诵抽查。这样才能让同学们感到压力，让他们进展自我鞭策的学习。 二、课程的安排 下学期我的教学压力和教学任务都很重。我会在前两个月里完成六年级英语下学期的教学任务，在剩下的几个月里就专供以前学问的复习。课程的安排就是简洁的内容学问略微带过，简单的就把它放在一个模块里学习。 下学期是六年级的最终一学期，也是学生们小学阶段的最终一阶段。所以我必需要让他们顺当毕业，必需要给他们一个美丽的英语成绩。为此我会加倍努力！