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1、 三年级上册语文我们的学校教案【7篇】三年级语文上册教案 篇一 学习目标： 培育学生的沟通意识。 启发学生擅长发觉别人的特长，通过详细的事情，真诚地夸奖别人。 提高口语交际力量。 教学重难点： 启发学生擅长发觉别人的特长 教学过程： 第一课时 一、谈话引题。 教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进展夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。 学生沟通自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。 二、争论明法。 引导学生联系前面的例子争论：应当如何夸奖别人。 三、分组沟通。 可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的特长，再用详细的事情来夸一夸组里的同学。留意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都
2、要被夸奖到。全班沟通。 四、填写“成长卡”。 成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。 其次课时 学习目标： 能发觉ABB式词语重叠局部的读音变化，感受重叠的表达效果。积存ABB式词语和成语。 读背三字经节选，大致了解意思。 培育学生的积存力量。 教学过程： 一、我的发觉 出示“我的发觉”中的列出的词语。引导学生仔细读读，再认真观看，看看有什么发觉。指名读词语，订正读音。 相互沟通：你发觉了什么？这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情颜色。 指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。拓展积存。 二、读读背背 请学生捧起书，借
3、助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。 指名试读。 教师依据学生读的状况进展范读和指导。 怎样理解这几个句子的意思？ 自由朗读，熟读成诵。同座相互检查背诵。 三、课外扩展 有条件的，再找三字经读一读，以后背给大家听。 第三课时 学习目标： 培育学生良好的学习习惯。 能积存成语。猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。 培育学生的学习力量。 教学重难点： 激发学生学习汉字的兴趣。 教学过程： 一、读读记记 自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。 同座相互检查是否能读正确。大致说说词语的意思。 分类记忆这些词语。 二、趣味语文（猜字谜） 认真看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字） 说
4、一说，你是怎么想出来的？ 请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。 试着编一个字谜。独立编、合作编均可。 沟通，并评比星级字谜。 依据所编字谜的精确和奇妙，评比三星级、四星级、五星级字谜。 三年级语文上册教案 篇二 教材简析： 我们的民族小学是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了骄傲与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的挨次描写了西南边疆的一所民族小学，充分表达了学校的漂亮、团结和布满欢快。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。 教学目标 1、会认“坝、
5、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 课前预备 1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、教师预备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。 教学时数 二课时 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣。 1、播放五十六个民族，五十六朵花，师生跟着边拍手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你
6、们是属于哪个民族，哪一朵花呢？ 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展现自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的状况。 5、依据学生介绍状况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的状况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 二、提醒课题，初读课文。 1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都快乐地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学） 2、初读课文，读准字音，
7、画诞生字词。 三、趣味识字 1、出示词语：坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆。（指名读、小教师领读、开火车读、全体读、） 2、嬉戏稳固生字。 贴字嬉戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的才智树上。 同桌相互做你指我认嬉戏，看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 四、整体朗读感知 思索：民族小学的美表达在哪里？你喜爱哪一段就重点朗读哪一段。 五、分段读议，加深感悟。 1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？ 2、轻声朗读其次、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的
8、？ 3、四人小组沟通：假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么仔细，朗读课文这么悦耳，你会怎么做？ 4、引导体会：“这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积存本上。 5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？假如你也在其中，你想和他们玩什么嬉戏？ 6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明白什么？ 7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。 六、加深体会，竞赛朗读。 1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出
9、这些美吗？指导体验朗读： 风光美：通过看图体会朗读。 衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰呈现在同学面前，承受大家的赞美后，用快乐、骄傲的语调朗读。 行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平常的礼仪生活阅历，引导学生用发自内心的真诚、友好、荣耀的语调朗读。 朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。 2、课文写得很美，你喜爱哪一局部？选择你喜爱的局部参与朗读竞赛，先在小组进展，再选出代表参与。 七、课后积存 1、把你喜爱的局部背下来。 2、把描写窗外宁静的句子抄下来。 八、布置综合性学习 我们在学校过着欢乐的学习生活，课余生活又是怎样
10、安排的呢？我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？ 可以用文字表达，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式留意边记录边整理资料，预备和同学沟通。 三年级上册语文我们的学校教案 篇三 重庆市渝中区第一试验小学 张婕 师：同学们，上节课，我们一起熟悉了我们的学校。今日，让我们把视野放远些，去了解了解各种各样的学校。 教师用课件出示讨论课题： 1、不同地区的学校； 2、不同时期的学校； 3、不同类型的学校。 课前，同学们组成了三个学习小组，分别对这三个问题进展了讨论学习。下面，就请各组派代表上台汇报。各组先商议商议吧。 （学生分组争论、商议怎样汇报；教师巡察指导。） 师：
11、预备好了吗？请第一组上台汇报。 第一组众生：生1 ：我们这组讨论的问题是：“不同地区的学校”。 生2 ：（展现从互联网下载的文字、图片资料）这是一所城市的小学“北京师范附小，该校占地” 生3 ：（展现搜集的照片）这是一所农村的小学“渝北区鸳鸯镇中心小学。这是学校的教师办公室，设施很陈旧；这是教室，桌椅都很破旧了；这是” 生4 ：（展现电子绘画作品）这是我妈妈曾经去过的新疆的一所小学，它是少数民族地区的学校。从图上我们可以看出，少数民族小朋友也能在崭新的教学楼里读书了。（教师随机插话：“图画真美丽，是谁画的呀？” 学生：“是我和妈妈一起在电脑上画的。”教师：“真不错！”） 生1：同学们，刚刚我们
12、介绍了城市、农村和少数民族地区的学校。我们的汇报完了，感谢大家！（师生齐鼓掌） 师：教师走上台感谢第一组的同学。教师也搜集了一些图片，请看（课件展现几张少数民族学校的图片）大家说，这是什么地区的学校呀？ 生：少数民族的学校。 师：对，他们身后的茅舍就是他们的教室。在一些遥远的少数民族地区，他们的教学条件还是比拟落后的。好，接下来请其次组代表上台。 其次组众生：生1 ：同学们，今日我们用表演的方式向大家介绍“不同时期的学校”。请看，由、XX同学表演古代的学校。 （学生上台表演私塾上课的情景） 生1 ：下面，请、等同学表演现在的学校（学生上台表演上各种课的情景；旁白：“现在我们在学校可以学习英语、
13、音乐、计算机等好多学问，我们的学习生活真欢乐。”） 生。：这是我和、XX同学一起设计的将来的学校。（学生展现想象画）将来，我们在家里可以通过互联网就可以听到教师上课。我们的学校也有了机器人来担当保安和环境清洁等工作，学校的设施设备会更加现代化。 生1 ：我们的汇报完了，感谢大家！（师生齐鼓掌） 师：其次组的汇报很有创意，真精彩！教师也想给大家介绍一些资料，行吗？（课件展现孔子讲学的图画）这也是古代人们学习的方式，大家在树阴下席地而坐，听教师讲授学问。那时，一间屋子可能就是一个学校。（课件展现我校过去校舍照片）大家看，这是哪里？ 生：我们学校过去的样子。 师：（课件展现我校现在的校舍照片）那这里
14、呢？ 生：现在的学校。 师：通过我们学校过去和现在的比照，你们有什么感想呢？ 生1 ：我们学校的变化真大！ 生2 ：我为学校而骄傲！ 师：是呀，51年过去了，我们的学校已进展成为一全部着现代化的教学设施，高素养教师队伍的渝中名校。其实，我校的进展变化只是社会进展的一个缩影。随着时间的推移，各种学校都经受了一个漫长的进展过程。最终，请最终一组上台汇报。 第三组众生：生1 ：同学们，我们讨论的是“不同类型的学校”。请大家认真听我们的介绍，待会儿我们会提出问题，答对有奖！ 生2 ：（展现文字、图片资料）这是重庆市巴蜀小学，该校有教职工它是一所小学；这是江西的一所中学；这是北京大学 生3 ：这是美容学
15、校、这是医学院校、这是厨师学校 生1 ：我们的介绍完了。现在我们提问，请大家举手答复。 生4 ：我们刚刚介绍了哪所小学？ 生：巴蜀小学。 生4 ：答对了，送你一个奖品。其次个问题：你知道全世界有多少所中学？ （全班哑然，教师上台） 师：看来这个问题有点难。我建议你们把问题改一下，好吗？（生点头）可以这样问：刚刚我们介绍了哪些类型的学校？ 生1 ：有小学、中学、大学； 生2 ：还有医学院、厨师学校、美容学校。 师：其实，医学院、厨师学校、美容学校等这些培育特地职业人才的学校，我们称为职业学校。 生：我们的介绍完了，感谢！ 师：（课件展现一张聋哑孩子正在学习的照片）同学们，在我们身边还有一些小伙伴
16、不能和我们一起学习。他们在什么学校学习呢？ 生：聋哑学校。 师：对，这些就是特别教育的学校。（课件展现从事不同职业的人物，以及与其相应的学校图片）你知道从事这些职业的人们，又曾经读过哪些类型的学校吗？ 生：演员艺术学校；解放军军事学校 师：每个人都曾经是学校的学生，尽管学校有不同的类型，但是它们都为社会培育了各行各业所需要的人才。张教师从小就想当一名荣耀的教师。于是，为了实现这个抱负，我选择了到师范学校读书，毕业后当了教师。同学们，你们又有些什么抱负？为了实现自己的抱负，你预备选择什么类型的学校学习呢？ 生：我想当个科学家，所以我要争取读大学。 师：盼望你能实现抱负。 生：我要当教师，所以要读
17、师范院校。 师：热忱欢送你参加教师的行列！ 生：教师，我想做个飞行员，那我要读什么学校呢？ 师：谁来帮忙他？ 生：培育飞行员的学校。 师：航空学院。 师：同学们，今日我们共同了解了各种各样的学校，大家学得很好。下课！ （原创作品） 三年级语文上册教案 篇四 教学目标： 1、熟悉10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。熟悉新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。 3、培育观看大自然的兴趣，引导学生观看夜空，阅读有关课外书籍。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗。 教学难点： 1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人
18、思念家乡的心情。 2、培育观看大自然的兴趣，落实观看夜空、阅读有关课外读物的实践活动。 教学时间：1课时 课前预备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。 2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 教学过程： 一、观图导入。 说说自己看到的。 二、揭题、释题。 1、“思”：思念，惦念。 2、谁在什么地方，思念什么？ 3、课前预备状况（有关李白的）沟通。 三、初读古诗。 1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。 2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。 3、检查读的状况。（主要是字音） 4、读后沟通：你知道了什么，想知道什么。 四、细读古诗。 1、朗读古诗。你喜爱怎样读？（让学生根据自己
19、的理解去读，多确定，多鼓舞） 2、配乐朗读。 3、当堂背诵。 五、认记生字。 1、说说你认记生字的方法。 2、生字卡片认读。 3、“摘苹果”嬉戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。 六、练习写字。 七、课外作业 1、再看夜晚的天空，把新的发觉说给同学听。 2、课外连续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学学问的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或相互借阅。 三年级语文上册教案 篇五 学习目标 熟悉“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经
20、过，懂得一切事物在变化的道理。 教学重难点：了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过 教学过程： 启发谈话，提醒课题 出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们，今日我们来熟悉一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？ 初读课文，整体感知 学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。 出示生字词卡片，开火车请学生读。 朗读展现：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。 教师播放课文录音带，学生边听边思索揭题时的两个问题。 学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ 学生简洁谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。 引导学生质疑。 精读感悟，明白道理 学生轻
21、声自由朗读课文第一至三自然段，思索问题：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？ 学生默读课文第四至十二自然段，边读边思索：科利亚后来是怎么找到木匣的？ 学生齐读最终一段课文，边读边思索：从这件事中，科利亚懂得了什么道理？ a指名读这一段；分男生、女生读这一段。 b引导学生回忆课文：从文中哪些地方看出四周的一切都在起变化？ c引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的来说说“我们四周有什么在起变化”。 作业 抄写课文最终一段 三年级语文上册教案 篇六 教学目标： 1、体会泉水形态、声响的美丽及勃勃生气，感受大自然的美，培育学生喜爱自然、喜爱生活的
22、情感。 2、启发学生绽开想象，体会比方句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。 3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的美丽及勃勃生气。 教学难点： 体会比方句和拟人句描写的形象及在文中的作用。 教具预备： 生字卡、挂图 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、我们武汉有小河，有长江。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。你们知道
23、，这是什么？ 2、问：有谁观察过泉水？ 3、讲：泉水从高山上流下来，那情景肯定是奇异极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题，并出示挂图） 二、自主识字 1、师：赶快来读读学生课文，遇到不熟悉的字做上记号，待会儿问问小组的同学。 2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。 3、小组互读互听互订正。 4、鼓舞学生用自己喜爱的方法识记生字。 5、全班沟通 6、用自己喜爱的方式自读课文 三、初读，整体感知 1、提出读书要求，自由读文。 2、沟通学情，你还有什么不懂吗？学生提问。 3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。 四、精读，体悟情感 第一段画水 1
24、、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？ 2、要想画好泉水，必需知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。 3、沟通，泉水是什么样的？ 4、指导朗读，师引读、齐读 5、指导作画 五、指导写字，共享沟通 1、有6个生字朋友是我们今日要学会写的。（出示“弹、股、胜、跳、流、杜、约”，指名认读） 2、你们发觉了什么？有什么要提示大家的？ 3、示范写“弹”，生练写。 4、作业展现，评议。 其次课时 一、复习导入 1、生字，开火车认读 2、小教师带读 3、齐读课文 二、细读课文，指导朗读，感悟体验 其次段画水池及其它 （一）指导读文 1、要把这幅画画好，我们要弄清一个问题，是什么呢？在奔
25、向大海的路上，泉水都遇到了谁？说了什么？自由读其次段（第四第十自然段） 2、小组沟通，全班沟通 3、把刚刚说的画下来，指导作画。 （二）画水池 1、请一位小朋友画一个水池，指导：用什么颜色粉笔？水池应当画在什么位置？还要画什么？你想起书上哪句话？指导朗读 2、泉水乡那么多，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读。 （三）画杜鹃花及其它 方法同上 三、精读观赏 着重观赏文中比方的作用。 1、你们有没有留意到，为了让我们没观察过泉水的读者，能详细感受到泉水的声音和外形，在文中用了比方和拟人的方法。你们再读读，描写泉水用了哪些比方和拟人？（学生自读，画出比方句和拟人句。） 2、在教师带你们一起读读
26、这些句子。（通过导读，理解比方句和拟人句包含的意思。）教师说上半句，你们讲下半句。 3、假如把这些句子省掉，你们体会体会怎么样。（通过比照，进一步体会比方句和拟人句在文中的作用。） 四、扩展升华 1、小朋友想一想，再对比书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树） 2、学到这里，你们想对泉水说些什么吗？ 3、你觉得什么是美妙的生活？你能献给它什么？ 4、有感情地朗读全文，试着背诵自己喜爱的局部。 5、指名试读、试背，评议教导，再指名。 五、指导写字，共享沟通 1、有五个生字朋友是我们今日要学会写的。（分组出示“顶、影”、“热”、“候”，指名认读） 2、你们有什么要提示大家的？ 3、示范写“热
27、”，生练写。 4、作业展现，评议。 板书设计： 泉水 山腰、姐姐、多 平地、杜鹃花、清 果园、果树、甜 山谷、画眉鸟、美 三年级语文上册教案 篇七 学习目标 1熟悉“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。 重、难点 1正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的
28、表现。 课时安排 2课时 教学方法 合作沟通 读中感悟 课前预备 1生字卡片。 2教学挂图。 3多媒体课件。 4收集关于列宁的生平、故事等资料。 第一课时 一、沟通资料 合作学习 1出示列宁照片，这是宏大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 （1）学习小组沟通资料（教师下组参加，发觉有价值的沟通资料） （2）全班沟通 2学生沟通后，教师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大首领列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3板书课题。 二、读通课文，自主学习 1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2指名逐段朗读课文，检查自读状
29、况。重点指导读准“散（sn）步”、 “胸（xing)脯(p）”、“白桦（hu）树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，相互提提意见、帮忙别人读得更好。 三、指导学习，读懂第1自然段 1指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“动听”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。 3教师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4奇妙结尾、设置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课
30、连续学习。 四、课堂作业 1、抄写词语表中列出的本课的词语。 2、画出不理解的词语或句子。 其次课时 一、复习导入，激发兴趣 1贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画。 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人宠爱。列宁每天漫步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发觉有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、深入学习，读懂第3至10自然段 1自由轻声读一读课文 310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 2屏幕出示课文3579自然段，请大家读列宁的这几句话，认真体会列宁这些话的意思。 a.学生沟通。哪句话特殊有体会，可以说一说，也可以把体会到的
31、用朗读来告知大家。 b.列宁的焦急、担忧、惋惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。 3聪慧的孩子，有谁知道灰雀究竟到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4810段。 a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“肯定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。 b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同？小组争论、发表看法，相互补充，汇报体会。 5相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 6细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段， 三、
32、合作沟通，读中感悟 1在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 2自由朗读11-13自然段。 3读了这几段，你会提出什么问题吗？学生沟通、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。 4小组争论，解答上面列出的两个关键问题。教师参加争论、引导学生深入体会，列宁敬重孩子，理解孩子，他可不愿损害这个得意的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 5你们肯定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而快乐吧！拿起书来，美美地读读课文最终三个自然段。 6小结板书，总结课文。 四、收集故事、积存提高 1学了这篇课文，你发觉了什么？大家一起来说说。 2收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事竞赛。 5、灰雀 板书设计 列宁 小男孩 相关范文三年级语文上册教案优秀7篇三年级上册语文教案优秀10篇三年级上册语文我们的学校教案【最新7篇】三年级上册语文教案（最新9篇）