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1、三年级上册我们的学校教案西师大版三年级语文我们的学校练习题：上册 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，编辑老师整理了这篇三年级语文我们的学校练习题，希望大家练习! 一、组词 顿()期()室()拔() 吨()旗()屋()拨() 蔽()茁()笋()岭() 避()出()伊()领() 二、依据课文内容填空： 1、我们的学校，坐落在_,一半在_,一半在_。 2、当_响起，同学们像喜鹊似的_。 三、用适当的词语填空 ()的竹子()的孩子()竹林 ()的红领巾看()听() 四、联系全文 “山间的新笋，每天向上。山里的孩子，华蜜成长。”的意
2、思是： _ 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇三年级语文我们的学校练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 语文三年级上册花的学校创新教案 小学三年级语文上册花的学校教学设计 教学目标：1、会写本课生字，正确认读生字“触”。2、有感情地朗读课文，背诵第一节。3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。重点难点：1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。教学打算：生字词卡片、课件。第一课时一、导入：老师简介作者导入新课。二、检查学生自学生字词的状况。1、读准下列字音。降、润、罚、扬、臂、赏、碰2、沟通、识记生字。A、加偏旁记忆的字：闰
3、润臂劈虫触角触B、换偏旁以及的字：汤烫壁臂3、读读写写下列词语。润湿突然原野相互狂欢急连忙忙4、理解下列词语的意思。润湿：潮潮湿泽。原野：宽广平坦的地方狂欢：尽情的快乐。急连忙忙：心里焦急，行动加快。三、读课文，了解课文的内容。1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。2、请四名同学正确流畅地朗读课文，留意读准字音。其他同学思索每一节诗讲了什么内容？老师相机指导。3、说说每节诗的内容。第一节：想象阵雨着陆时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。其次节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。第四节：想象花孩子们急连忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起
4、了双臂。四、朗读课文，画出自己最观赏的句子。1、听老师朗读。2、老师领读，学生齐读课文。3、自由朗读课文，边读边画出自己最观赏的句子。4、同桌沟通，说一说这些句子美在哪里？5、老师利用课件出示佳句。6、让同学们说出自己的感受，大家共同观赏。其次课时一、复习。1、开火车读课文，边听边思索：每一自然段讲的是什么？2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。二、读中感悟，探究解疑。1、学习第一节。A、老师范读。B、沟通汇报这一节中美丽的词句，并说明喜爱它的缘由。C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）从“走过”、“吹
5、着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？老师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？D、指导学生有感情地朗读，背诵。2、学习其次节。A、学生齐声朗读。B、读中感悟，合作探究。为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？你是怎么理解“雨一来，它们变放假了”？3、指
6、导学习第三节。A、老师范读。B、合作探究。树枝在林中相互碰触着，说明白什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？“蕾拍着大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？C、老师指导朗读。D、学生自由朗读。4、学习第四节。A、学生齐声朗读。B、指导学生理解、感悟、朗读。小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急连忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，蛤孩子们急连忙忙赶回家是为了什么？C、学生自由拉哪个度、感悟、想象。5、小结。三、拓展延长。说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先
7、在组内沟通，然后在班上沟通。四、学生自由朗读课文，练习背诵第一节。板书设计：10、花的学校在绿草地上跳着狂欢的舞蹈花孩子：在地下学校关了门做功课真可爱连忙回家对妈妈扬起双臂 语文三年级上册花的学校教案设计 小学三年级语文上册花的学校教案设计 教学目标 1.会认“荒、笛”等5个字，会写“落、荒”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，想像花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 3.关注并体会“走过荒野、吹着口笛、相互碰撞、拍着大手”等有簇新感的词句。 4.学习“雨一来，他们便放假了”这样的表达方式，并照样子写一写，如“清风一吹，他们”，“蝴蝶一来，他们” 重点难点 想像文中描绘的情景，体会有簇
8、新感的词语，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 第一课时 教学目标 1.学会本课生字新词。 2.正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，想像文中所描绘的情景。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今日学习第2课花的学校，板书课题。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。 2.检查学生自学生字词的状况。 读准下列字音:降、润、罚、扬、臂、赏、碰 读写下列词语:润湿突然原野相互狂欢跳舞放假衣裳簌簌匆忙忙忙 3.请四名同学正确流畅地朗读课文，留意读准字音。其他同学思索每一节诗讲了什么
9、内容？老师相机指导。 4.说说每节诗的内容。 第一节：想象阵雨着陆时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。 其次节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。 第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。 第四节：想象花孩子们急连忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。 三、品读课文，想像情景 1.自由朗读课文，边读边画出自己最观赏的句子。 2.同桌沟通，说一说这些句子美在哪里？ 3.老师利用课件出示佳句，想像花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 4.让同学们说出自己的感受，大家共同观赏。 四、视察生字，练习写字 1.出示生字，视察每个字的特征。 2.老师范写，学生书空，重点指导：“罚”下面一个言字
10、旁，一个立刀旁；“互”的笔顺要留意；“荒”字不要多写了一点。 3.仔细书写，强调书写的姿态。 4.评价书写状况，展示作业。 其次课时 教学目标 1.关注并体会“走过荒野、吹着口笛、相互碰撞、拍着大手”等有簇新感的词句。 2.学习“雨一来，他们便放假了”这样的表达方式，并照样子写一写。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1.开火车读课文，边听边思索：每一节讲的是什么？ 2.指名学生用简洁的话概括每一节的内容。 二、品读课文，学习表达 1.学习第一节。 A.老师范读。 B.沟通汇报这一节中美丽的词句，并说明喜爱它的缘由。 C.反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。 （1)润湿的东风走过原野，在竹林中
11、吹着口笛。 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） 从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ （2)于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。 理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？ 你认为花会从什么地方跑出来呢？老师引导，启发想象。 “狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ D.指导学生有感情地朗读，背诵。 2.学习其次节。 A.学生齐声朗读。 B.读中感悟，合作探究。 你喜爱“雨一来，它们便放假了”这样的表达方式吗？照样子写一写。 清风一吹，他们 蝴蝶一来，他们 3.指导学习第三节。 A.老师范读。
12、B.合作探究。 树枝在林中相互碰触着，说明白什么？ “雷云拍着大手”是什么意思？ 你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？ 你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？ C.老师指导朗读。 D.学生自由朗读。 4.学习第四节。 A.学生齐声朗读。 B.指导学生理解、感悟、朗读。 小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？ 你能想象出花孩子们急连忙忙赶回家的情景吗？ 在作者看来，花孩子们急连忙忙赶回家是为了什么？ 5.小结。 三、展示绘画，拓展延长 说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，画一幅花的学校。 三年级上册我们的民族小学教案 一、教学内容： 人教版
13、义务教化课程标准试验教科书，语文三年级上册第一课我们的民族小学。 二、教学目标： 1.学问与技能 (1)会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字. (2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗大、蝴蝶”等词语。 (3)理解重点词句，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 (4)正确、流利有感情的朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情，背诵自己喜爱的部分。 2.过程与方法 (1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。 (2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和谐相处的情景。 3.情感、看法
14、与价值观 通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美妙与华蜜，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族骄傲感。 三、教学重点 通过对词句的理解，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。 四、教学难点 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 五、教具打算 (1)我国少数民族服饰和风情的图片。 (2)乐曲爱我中华和月光下的凤尾竹 (3)多媒体课件、词语卡片。 六、教学过程 (一)歌曲导入、激发爱好。 (二)揭示课题，初读课文。 1.揭示课题 2.初读课文 a.播放乐曲月光下的凤尾竹。 b.学生用自己喜爱的方式自读课文。 3.检查读词卡 a.指导读词语
15、。 b.开火车嬉戏。 4.齐读课文 5.同桌轮读 6.沟通汇报、评价 (三)分段读议，加深感悟。 1.一自然段 a.问题1：你看到了哪些民族的小挚友? b.问题2：他们走进校内，是怎么做的呢? c.相识排比句和讲解并描述排比句的读法。 2.三自然段 a.小组探讨 民族小学的小挚友们上课时的情景和下课后的情景? b.小组汇报 c.沟通、评价 a：问题一 假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做? b：问题二 同桌合作，找找描写上课时窗外宁静的句子相互读一读。 c：假如你能和民族小学的小挚友们一起做嬉戏，你想和他们一起玩什么呢? 3.最
16、终一自然段(课件出示情景图) 假如，你就是民族小学的一员，在这样一所漂亮、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢?(沟通、评价) (四)课堂小结。 我们的民族小学教案（三年级上册） 学习目标 1.相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3.背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 课前打算 1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3.词语卡片。 第一课时 实行“民族风情”展示会。 1.我国
17、是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3.评比最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下? 2.板书课题：我们
18、的民族小学。 3.老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝(b)绒球花傣(di)族景颇(p)族 阿昌(chng)族德昂(ng)族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山狸 第四自然段：凤尾竹摇摆(hung) 分组朗读，组间竞赛。 1.分小组朗读
19、，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行竞赛。 巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 复习旧课，导入新课。 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2.导入：通过上一课的学
20、习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟。 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么? b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.其次、三自然段。 a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说
21、说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做? 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印
22、象?沟通感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这一自然段。 感情朗读，竞赛背诵。 1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积累 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 布置综合性学习。 你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 部编版三年级上册语文花的学校教案部编版三年级上册语文花的学校教案一、理念语文课程标准中指
23、出“提倡多角度、有创意的阅读”，把培育学生探究性阅读和创建性阅读实力摆在首位。在其次学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。“学贵有疑”，提出问题是解决问题的必定前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种实力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调“丰富学生的语言积累，培育语感”。因此，本节课我注意了培育学生的问题意识和语言积累的意识。二、教材这是一篇特别美丽的文章，作者以清爽流畅的笔触，勾画出甜蜜纯净的儿童世界。坚韧活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面的花儿想象成地下
24、学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着艳丽地冲出学校度假了，而花儿们这么急迫地生长是因为要回家找他们的妈妈。作者奇妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、漂亮、向上，充溢了儿童情趣。教学中我注意学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、英勇坚毅、活泼向上、童真童趣。同时也注意培育学生的问题意识。教学目标：1.学问目标：会写本课生字，正确认读生字。正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。2.实力目标：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培育学生的质疑、表达、想象实力。3.情感看法、价值
25、观：感受课文的语言美和意境美，培育学生养成主动质疑的学习习惯。教学重点：1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。教学难点：1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2.体会课文丰富细腻的想象。三、过程（一）谈话激趣爱好是最好的老师，课的伊始通过“说说自己的学校是什么样的”的谈话式导入，激发学生对花儿学校的爱好。（二）自读课文，整体感知。激励学生自读课文，划诞生字词，标出小结，进行质疑。旨在引导学生对“课文中不理解的地方提出疑问”，引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题，这种质疑实力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。（三）细读解疑，深化理解。引
26、导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。结合活动与练习中的“默读课文，探讨及沟通”和想象涂画的内容，体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、主动向上。（四）品读感悟，积累语言。引导学生反复诵读品尝，感受作者的语言风格，并积累文中的好词、好段。力争熟读背诵自己喜爱的句段。（五）拓展想象：想一想，在花儿学校里还会发生哪些好玩的事？说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇异，写得奇妙。（六）感悟积累：轻声朗读课文，再次体会课文美丽的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累美丽的词语。（七）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么
27、收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这漂亮的世界。四、板书设计把课文的内容用精炼、简洁的词语进行概括性的说明。这样，简洁明白，条理性强，脉络清楚，有助于学生理清文章线索。既体现了作者的写作思路，又反映了作者的写作意图。部编版三年级语文上册花的学校教案 部编版三年级语文上册花的学校教案 课题花的学校课型新授课 设计说明本文选自泰戈尔最闻名的儿童散文诗集新月集，课文以孩子的口吻向妈妈讲解并描述自己童心感受的自然和学校。 在教学设计中，我注意了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自己当作文中一朵漂亮的花去读课文，随着文中一个个情景的改变，让学生完全融入文本之中。
28、学前打算1.查找有关泰戈尔的资料。（老师） 2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子。（学生） 课时支配2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.相识5个生字，会写13个生字，能正确读写本课词语。 2.正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。 学习重点学习生字，正确读写课文中的新词。 学前打算1.查找有关泰戈尔的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（老师） 教学环节导案学案达标检测 一、联想感知，激趣导入（用时：5分钟）1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。 2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。假如不信，那么我们就一起来读一读课文吧。（板书课题） 1.说说自己的学
29、校是什么样的。 2.齐读课题，质疑。1.用一两句话介绍自己的学校。 _ _ _ 二、自读课文，整体感知（用时：20分钟）1.布置学生自读课文。 2.听课文录音。 3.检查生字学习状况。 4.学习词语库中的词语。1.学生画出文中生字、词，标出小节。 2.听课文录音，仔细听生字发音。 3.汇报生字学习状况。 4.理解“狂欢”，用“急连忙忙”说话。 2.给加点的字注音。 荒地（）狂欢（） 惩罚（）猜想（） 3.用“急连忙忙”写句子。 _ _ 三、学写生字，书写评价（用时：10分钟）1.出示本课要写的13个生字，视察每个字的特点。 2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。1.细致视察字形。 2.“荒”字不能
30、多一点；“舞”有四短竖；“臂”要写得上宽下窄。 四、课堂小结（用时：5分钟）读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。学生自由谈谈读课文的感受。4.绘画。（画一画你心目中的花的学校） 其次课时 学习目标1.通过读课文，绽开想象，感受花孩子的活泼、淘气；想象花的学校的样子。 2.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。 学习重点对花的学校的了解，感受课文的语言美。 学前打算教学课件。（老师） 教学环节导案学案达标检测 一、复习导入（用时：5分钟）1.复习本课生字、词语。 2.检查朗读课文状况。1.学生开火车复习生字。 2.齐读课文。 二、精读课文，深
31、化理解（用时：15分钟）1.学生自读课文，思索：什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢？花孩子是什么样的？ 2.说说花孩子的妈妈是谁？ 3.你觉得哪些想象最有意思？1.学生有感情地朗读课文。 2.自由回答，相互补充。 3.自由品读语句。6.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来？花孩子是什么样的？ _ _ 三、展示绘画，指导朗读（用时：15分钟）1.请同学们展示自己画的“花的学校”，介绍自己想象中的“花的学校”。 2.点评学生绘画，选一段配画朗读。1.展示自己的绘画作品，介绍作品中的内容。 2.配画朗读课文。 6.介绍自己的绘画作品。 四、介绍作品，举荐阅读（用时：5分钟）1.介绍作者泰戈尔
32、。 2.举荐阅读泰戈尔的新月集。1.仔细听老师介绍，并阅读信息窗的内容。 2.课后阅读。 板书设计 教学反思 三年级语文上册我们的民族小学教案 篇一：人教版小学语文三年级上册全册教案 我们的民族小学1周1节 第一课时 学习目标 1相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之 情。 3背诵自己喜爱的部分课文 教学重难点：读出对这所民族小学的宠爱之情。 教学过程： 实行“民族风情”展示会 1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示
33、自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3评比最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：我们的民族小学。 3老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1这所民族小学
34、美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第四自然段：凤尾竹摇摆（hung） 分组朗读，组间竞赛 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行竞赛。 巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“戴、蝴、蝶
35、、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时1周2节学习目标 1能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。教学重难点：背诵自己喜爱的部分课文 教学过程： 复习旧课，导入新课 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 1第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文
36、，你仿佛看到了什么？ b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2其次、三自然段。 a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学 生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 反复朗读这几句话。 d下课了
37、，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 感情朗读，竞赛背诵 1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 三年级上册语文我们的民族小学教案 导语：这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。以下是我为大家细心整理的三年级上册语文我们的民族小学教案，欢迎大家参考！
38、教材分析： 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着艳丽的民族服装，把学校装饰得绚丽多彩;古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充溢了快乐、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的华蜜生活是多么艳羡。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些
39、提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索。 课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学;古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。 教学目标： 1、相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2.、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华
40、蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学难点： 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 教学打算： 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.创设情境，激趣导入。(出示资料袋中的图片)瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧!支配几位学生戴上相关民族的头饰，学生简洁介绍这些民族的资料。 老师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 2.初读课文早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同
41、一个地方走去，他们要去哪呀?(我们的民族小学)对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，划出不相识的字，借助拼音读一读。 二、揭示课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下? 2.板书课题：我们的民族小学。 3.老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 三、自学生字新词，试读课文。 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到