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1、 三年级写字教学计划15篇 一、指导思想 稳固学生“双姿”训练的成果，进一步培育学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿态和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。 二、学情分析 三年级大局部学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。 三、工作重点 1、进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 3、培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 5、激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 四、详细措施 1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生
3、体验到书写的乐趣，树立信念 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培育和进展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 五、教学进度 略 三年级写字教学规划2 一、指导思想 本学期，学生初学钢笔字，要增加学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的根本素养，根本技能，让学生能够标准、端正、干净地书写钢笔字。 二、学情分析 三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要重视培育良好
4、的书写姿态与书写技能，通过示范演示与个别指导相结合，能够到达抱负效果。 三、教材分析 本册教材内容安排循序渐进，容量适度，以教根本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。 教材留意让学生在自主探究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练字过程中，留意观看每个笔画的外形、位置以及与其他笔画的对应关系。 四、教学目标 1、能按“写字歌“中“身直，头正，肩平，足稳“要求做到用标准的姿态书写钢笔字。 2、能用正确的握笔方法书写钢笔字，培育学生良好的写字习惯。 3、学习把握根本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部
5、首。 4、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。 五、教学重点 1、把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首，了解汉字的根本笔画、笔顺规章、框架构造、偏旁部首。 2、对写钢笔字提出要求即：标准、端正、干净 3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样仔细，养成良好的书写习惯。 六、教学措施 1、标准学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、教师要对学生写字做好仔细的指导。 3、与各科教师取得协作，共同催促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。 5、教师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化
6、地受到教育。 6、定期展现学生的书法作品，给每个人展现自己的时机，树立其学习信念。 三年级写字教学规划3 一、指导思想 稳固学生“双姿“训练的成果，进一步培育学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿态和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人“的目标。 二、学情分析 三年级大局部学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。 三、工作重点 1、进一步了解汉字的构造特
7、点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 3、培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 5、激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 四、详细措施 1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写
8、字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培育和进展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 三年级写字教学规划4 一、指导思想 进一步培育学生良好的书写习惯，做到“提笔即是练字时“。通过不断完善写字教学评价，对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿态和
9、写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人“的目标。 二、学情分析 三年级局部学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率一般，入体率不高。局部学生执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。 三、工作重点 1、进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 3、培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 5、激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 四
10、、详细措施 1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、仔细上好每周一节的钢笔字写字指导课，优化课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好钢笔写字教学与日常写字之间的关系。 三
11、年级写字教学规划5 一、 目标： 从学生的兴趣动身，加强对学生的素养教育。通过写硬笔字的训练，力求以最标准的字体打好小学生的写字根底，为以后的文字书写和书法训练铺垫好坚固的根底。 二、 内容： 时间 训练内容 备注 第四周 训练常规、写字时的坐姿和握笔姿态 第五周 根本笔画名称。 第六周 国庆放假 第七周 根本笔画 第八周 常用偏旁。单人旁、提手旁 第八周 常用偏旁。牛字旁、木字旁。 第九周 常用偏旁。竖心旁、巾字旁。 第十周 常用偏旁。竖禾旁、日字旁。 第十一周 独体字“十、人、六” 第十二周 独体字“九、山、永” 第十三周 独体字“上、天、心” 第十四周 独体字“之、飞、” 第十五周 独体
12、字“八、川” 第十六周 氵（江、河）| 第十七周 宀、士、（安、定、富、在、城、地） 第十八周 写字帖。 第十九周 写字帖。 三年级写字教学规划6 一、指导思想 稳固学生“双姿“训练的成果，进一步培育学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿态和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人“的目标。 二、学情分析 三年级大局部学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。
13、 三、工作重点 1、进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 3、培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 5、激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 四、详细措施 1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
14、 2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培育和进展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 三年级写字教学规划7 一、指导思想 本学期，学生初学钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的根本素养，根本技能，让学生
15、能够标准、端正、洁净地书写钢笔字。 二、学情分析 三班级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要重视培育良好的书写姿势与书写技能，通过示范演示与个别指导相结合，能够到达理想效果。 三、教材分析 本册教材内容支配循序渐进，容量适度，以教根本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。 教材留意让学生在自主探究中觉察书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练字过程中，留意观看每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。 四、教学目标 1、能按“写字歌”中“身直，头正，肩平，足稳”要求做到用标准的姿势书写钢笔字。 2、能用正确的握笔方法书写钢笔字，培育学生良好的写
16、字习惯。 3、学习把握根本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 4、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义训练。 五、教学重点 1、把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首，了解汉字的根本笔画、笔顺规章、框架构造、偏旁部首。 2、对写钢笔字提出要求即：标准、端正、洁净 3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。 六、教学措施 1、标准学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。 2、教师要对学生写字做好认真的指导。 3、与各科教师取得协作，共同催促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4、发动同学
17、相互催促，相互检查写字姿势。 5、教师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到训练。 6、定期呈现学生的书法作品，给每个人呈现自己的时机，树立其学习信念。 三年级写字教学规划8 一、指导思想： 写字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多东少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。 二、工作分析： 在写字中进展学生的主体性。爱护和培育学生在写字过程中的制造性，保证学习在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 班级根本状况分析：本班共有学
18、生8，其中女生1人，男生7人，在这8人当中大局部同学作业书写工整，但有少局部同学比拟懒散，作业书写马虎。 三、本学期教学目标： 一、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 （2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 二、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、
19、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 （3）汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。 （4）汉字的.偏旁部首。 四、实行的措施 （1）仔细制订实施写字教学规划。 （2）遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的根本模式，确保写字的质量。 （3）仔细做好每天10分钟的写
20、字、。上好每周一节的写字课。 （4）抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。把写字抓好。 三年级写字教学规划9 指导 1、指导观看。教师引导学生会观看字的笔顺、间架构造及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体会每一笔，观看越仔细，把握汉字才能更准确。 2、指导临描：写好笔画是写好字的根底。指导学生先学会几种根本笔画及其在不同位置上的变化形状。留意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生仿照运笔，再进展练习。随后临写，教师
21、巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。 3、教给学生写字的方法和技巧： A、字的偏旁。让学生把握偏旁的特点和规律。并让学生到达触类旁通，举一反三的目的。 B、字的构造。 汉字的构造变化多样。写字前，留意观看每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到”三到”，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观看米字格中生字的构造。明确各局部构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置。慢慢把握字形的特点。 稳固 标准的训练能使学生把握正确的书写方法。只有经过屡次强化练习才能形成娴熟的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反
22、复练习，才能为学生夯实根底。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度到达殊途同归的目的，使学生真正心领神会。 三年级写字教学规划10 一、指导思想 写字是一项重要的语文根本功，是语文教学的一个重点，也是实施素养教育的一个方面。把字写的正确、工整、标准、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手美丽的字具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到美的享受。把握正确的写字姿态，握笔姿态，养成良好的写字习惯，对小学生进展写字教育，不仅仅是培育他们写一手好字，更是对学生进展德育教育，意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 二
23、、学情分析 三年级大局部学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿态还有待订正，个别学生的书写比拟潦草，书法根底较差。 三、工作重点 1、进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 3、培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 四、详细措施 1、在教学中以写字书为载体，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的
24、故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、抓汉字构造的矫正，充分发挥“写字歌诀“感染、鼓励作用，较大程度地矫正学生写字构造上的缺乏，美化写字形象，同时要加强坐姿的指导。 3、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。 4、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 5、要做到课堂指导和课后练习相结合，处理好写字
25、教学与课外书法活动的关系。 6、培育和进展学生的书法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 7、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字积极性。 8、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓舞仔细书写。提高书写水平。 9、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手“介绍阅历，赐予嘉奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 10、为孩子们搭建展现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展现。 11、要准时关注后进生的进展，多进展辅导，多赐予自信，多给展现的时机，准时表扬，帮忙学生树立自信
26、念。 五、教学进度 随课堂进展练习，对写字书进展一课一练。 三年级写字教学规划11 一、学生写字状况分析： 本班共有学生 人，男生 人，女生 人，由于他们是刚接触钢笔字，他们写字的时候很随便，不仅不能端正地书写，甚至还常常消失错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比拟严峻。较为突出的有 、 、 等。学生不能标准自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的标准写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟把握根本笔画的书写。 本学期，学生刚接触写钢笔字，兴趣很高，大局部学生对写字有了新的
27、熟悉和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，但局部学生自控力量差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。 二、教学目标： 1、培育学生把握正确的执笔方法和书写坐姿。 2、学习把握根本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。 3、能正确把握汉字的书写笔顺、间架构造和一些常见的偏旁部首。 4、能使用钢笔娴熟书写正楷字，做到标准、端正、干净。 5、引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的美丽。 6、培育学生对钢笔字、毛笔字的深厚兴趣。 7、 结合书法传统文化并加强学生的爱国主义教育。 8、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯； 三、详细
28、方法措施： 1、严格要求学生根据“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。 2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。 3、仔细讨论每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，突破难点，提高效率，增进质量。 4、鼓舞购置字帖，利用课余时间加强训练。让练字成为一种习惯。 5、仔细批改作业，准时指导，鼓舞，并定时进行优秀作业展。开展书法类竞赛，激发学生的兴趣。 6、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事。 7、引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的兴趣。 三年级写字
29、教学规划12 一、指导思想： 本学期学生刚学写钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的根本素养，根本技能，让学生能够标准、端正、洁净地书写钢笔字。把握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。 二、学情分析： 三班级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范集体演示与个别指导相结合，能够到达理想效果。 三、教学目的： 1、能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、到达书写标准、端正、洁净。 3、抓住一切时机，指导学生参加各级各类竞赛活动。 四、教学重点： 1、把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首，了解汉字的根本笔画、笔顺规章、框架构造、偏旁部首。 2、对写
30、钢笔字提出要求即：标准、端正、洁净。 3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。 五、教学措施： 1、标准学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。 2、教师要对学生写字做好认真的指导。 3、与各科教师取得协作，共同催促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4、发动同学相互催促，相互检查写字姿势。 5、教师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到训练。 6、定期呈现学生的书法作品，给每个人呈现自己的时机，树立其学习信念。 六、教学设想： (一)激趣 解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的爱好，在分析字
31、形构造的时候，依据字的各局部编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活泼、轻松的课堂气氛中对汉字产生惊奇的探究之情。 三年级写字教学规划13 一、指导思想 进一步培育学生良好的书写习惯，做到“提笔即是练字时”。通过不断完善写字教学评价，对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。 二、学情分析 三班级局部学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率一般，入体率不高。局部学生执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差
32、，有待加强。 三、工作重点 1、进一步了解汉字的构造特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有确定的速度。 3、培育学生的写字爱好、审美力气和良好的写字习惯。 4、培育学生认真写字和疼惜写字用具的习惯。 5、激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏力气。 四、具体措施 1、在教学中，适当向学生表达一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培育他们宠爱祖国语言文字的感情，接受书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的乐观性和主动性，激发起他们
33、的写字爱好。 2、认真上好每周一节的钢笔字写字指导课，优化课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好钢笔写字教学与日常写字之间的关系。 三年级写字教学规划14 一、指导思想 稳固学生“双姿“训练的成果，进一步培育学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿态和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人“的目
34、标。 二、学情分析 三年级大局部学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。 三、工作重点 1、进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 3、培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 5、激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 四、详细措施 1、在教学中，适当向学生叙述一些有
35、关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培育和进展学生们的法兴趣和
36、特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 三年级写字教学规划15 一、指导思想 写字是一项重要的语文根本功，是语文教学的一个重点，也是实施素养教育的一个方面。把字写的正确、工整、标准、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手美丽的字具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到美的享受。把握正确的写字姿态，握笔姿态，养成良好的写字习惯，对小学生进展写字教育，不仅仅是培育他们写一手好字，更是对学生进展德育教育，意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 二、学情分析 三年级大局部学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率
37、还算可以，但执笔方法和写字姿态还有待订正，个别学生的书写比拟潦草，书法根底较差。 三、工作重点 1、进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 3、培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 四、详细措施 1、在教学中以写字书为载体，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起
38、学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、抓汉字构造的矫正，充分发挥“写字歌诀“感染、鼓励作用，较大程度地矫正学生写字构造上的缺乏，美化写字形象，同时要加强坐姿的指导。 3、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。 4、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 5、要做到课堂指导和课后练习相结合，处理好写字教学与课外书法活动的关系。 6、培育和进展学生的书法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 7、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字积极性。 8、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓舞仔细书写。提高书写水平。 9、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手“介绍阅历，赐予嘉奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 10、为孩子们搭建展现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展现。 11、要准时关注后进生的进展，多进展辅导，多赐予自信，多给展现的时机，准时表扬，帮忙学生树立自信念。 五、教学进度 随课堂进展练习，对写字书进展一课一练。