九年级上册教学工作计划8篇.docx

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1、 九年级上册教学工作计划8篇 九年级英语上册教学规划一 教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生把握最根本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进展交际的力量；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的根底。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观看、思维及想象力量，为学生的终身学习奠定根底。 二 学情分析我任教九年级三，四班英语。从整体状况来看，普遍学生英语根底较差，兴趣不高，甚至有局部学生的听说读写力量还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，消失有学生不守课堂规章，不愿听课

2、、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习气氛。有少局部学生根底较好，自制力量较强，能仔细听课，按教师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要消耗不少时间和精力。 三 教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的： 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培育初步运用英语交际的力量和自学力量。四 课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又

3、分a,b,c,d,四课。依据本学期的教学进度，本学期详细安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。 四教学措施 1、依据学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。九年级的英语教学工作非常关键，而九（3，4）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种状况下，就需要更加深入地讨论教材，依据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点

4、、学生乐于承受的教学方法及模式。同时，要进展分层次教学。对于好的学生要加大学问的容量，拓展学问的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的根底上有所提高。 九年级上册教学工作规划 篇2 一、教学目标 依据国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生把握最根本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进展交际的力量；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的根底。 以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观看、

5、思维及想象力量，为学生的终身学习奠定根底。 二、学情分析 九（1）班是原来八（1）和八（2）班学生合并而成，男生占大局部。从整体状况来看，由于以前调换教师较多，普遍学生英语根底较差，兴趣不高，甚至有局部学生的听说读写力量还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，消失有学生不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习气氛。有少局部学生根底较好，自制力量较强，能仔细听课，按教师要求完成各项任务，如曾燕鹏、卢杨源、丘思曼等人。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要消耗不少时间和精力。 三、教材分析 九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依旧

6、是分为SectionA、SectionB、Self-check和阅读四局部，其中A局部为新课呈现，B局部为拓展延长，教材编排有以下目的： 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培育初步运用英语交际的力量和自学力量。 四、课时安排 本书为初三全年级用书，共15单元，每单元后都有一篇阅读文章，外加两个复习单元，依据上年度中山市的教学进度，本学期详细安排如下： 每单元约6-7课时时间，在其中考试前上完第六单元

7、，本学期上完第十单元。 五、教学措施 1、依据学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 初三阶段的英语教学工作非常关键，而九（1）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种状况下，就需要更加深入地讨论教材，依据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于承受的教学方法及模式。同时，要进展分层次教学。对于好的学生要加大学问的容量，拓展学问的层面，使

8、好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的根底上有所提高。 九年级上册教学工作规划 篇3 本学期本人任教九年级（21），（22）两个班的英语，依据学生的状况现制定规划如下： 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神； 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野； 3、让学生在使用英语中学习

9、英语，让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、学生状况分析 九年级学生的英语根本状况较差，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，据教师反应上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、本册教材分析目标要求重难点 教学目的 1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本

10、方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。 2、使学生明确学习英语的目的性， 3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。 详细目标： 针对本班实际状况，我制定了以下二方面的教学目标： 1、语言技能： 听： 1、能听懂课文大致内容； 2、能抓住简洁语段中的观点； 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过预备就一般话题作短暂表达 读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子构造理解难句和长句； 写： 1、能简洁写出连贯且构造较完整的句子， 2、能默写课文； 3、能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺； 2、语言学问： 语音：

11、1、逐步做到语音、语调自然、得体； 2、依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇： 1、运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念等； 2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 3、把握生词约216个、词汇和习惯用语约79个。 语法： 1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式； 3、使用适当的语言形式进展描述和表达观点、态度、情感等； 4、学习、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 功能： 1、把握询问信息、谈论物件，表示否认，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。 2、敏捷运用已经学过的常用功能工程

12、，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能工程； 3、恰当理解和表达义务、赔礼和应答，忠告等交际功能； 四、课时安排 每周五节，分四个单元；期中考试前完成第一和其次单元内容（Lesson1Lesson8） 每二课一次小测验，每四课一次综合测试。十二月下旬争取提前上其次学期前两课内容。详细教学内容参看教案。 五、教学详细措施 1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，

13、循环往现，以加深影响。 九年级上册教学工作规划 篇4 本学期本人连续担当九年级的英语教育教学工作，为了顺当完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本规划。 一、指导思想： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野。 二、教材分析 1.新教材充分表达了新课标的“以人为本”教学理念。到达“以人为本”全面进展的新型素养教育观， 新教材突出

14、了功能和构造的有机结合.新教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题构造、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生敏捷运用。 2、 提倡“任务型”教学， 强调课堂上师生互动。本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，其次学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐

15、的道德风气。 三、学生状况分析 学生进入初三学习之后，发言不够活泼。教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。C18和C19学生状况较好，但根底学问把握不够扎实。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。 四、教学措施和要求 A类学生：课堂上要求能答复较难提问，思索问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。 B类学生：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能答复上课提出的稍难问题。 C类学生：教学中多关怀、多爱惜他们，

16、平常与他们多进展谈话，让他们熟悉到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高。 （一）、细心备课是提高课堂效率的前提。 大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。 （二）、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。 面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力因素（即信念、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，学习信念缺乏，兴

17、趣不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的新奇感，激发学习英语的兴趣。 （三）、上好英语复习课。 初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特别之高。英语的复习课不是学习内容的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进展系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运用

18、系列化教学，方法要敏捷多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓舞学生多思索、勤实践，不能简洁地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进展模拟训练，题量也必需限制，质量肯定要保证。 五、加强学习提高素养 利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素养。 九年级上册教学工作规划 篇5 本学期本人连续担当九年级二班和三班的英语教学工作。结合学生的实际状况和学校对毕业班的要求，特制定本学期的英语教学规划如下： 一、自身学习方面 本人始终认为教师的教要从教师自己的学中来，否则便会是无源之水，无本之木。而且教育的本质不是一种技术，而是关注人的成长。如

19、何给学生打好坚实的文化根底，养成良好的心理和品德至关重要。这与教师对自身素养要求的凹凸以及对教育的理解分不开。因此，不学习不会有成长，不成长也就不会有好的教育。 本学期在完成学校统一要求的各项常规任务之外，不忘加强自身的学习。1.每周读一本书，并仔细做好笔记和反思。书籍内容不限，可以是文史哲，也可以是教育教学理论方面的。2.仔细研读外研版高中英语教材，对学生进一步纵深学习有一个了解，又使自身的根底再加强一些。3.随时捕获教育教学中发生的有意义的事迹、课堂亮点与缺乏、以及困惑等，养成随时记录的习惯。4.每周观看一节网络英语示范课。观别人的教学，提自身的水平。 二、教学常规方面 依据九年级学生特点

20、，在进展两周的新课学习之后，将进入全面系统的复习。今年将依旧采纳三轮复习法。首先，为了夯实学生的根底，第一轮过课本的时间会安排的长一些。主要抓学生们对单词和常用句型的识记和背诵。届时将利用小组长的职责功能和鼓舞学生结对子学习的方法。注意反应和落实，尽可能使学生的识记任务落到实处。 其次，大复习开头时，将学生按上学期末考试成绩重新进展划分小组。使水平相当的孩子坐在一起进展沟通探讨并适当竞争，而且有利于教师分层指导教学。使每一个学生在原有的根底上都能有所提高。 再次，仔细研读中考说明，结合新课标理念，紧扣所选的复习资料，精讲典型习题。让学生们在做题中打牢学问根底，并提高应试力量。尤其在考前进展陕西

21、省三年中考的真题模拟训练至关重要。 最终，对于听力和写作来说，将在考前进展强化训练，教给学生答题技巧与方法的同时，让其背诵肯定量的范文。 三、其他方面 我始终认为，一个好的教师决不是告知了学生多少学问，而是能够想方设法唤起其内在的学习意愿。从兴趣变追求。只要拥有了学习的自觉性，就会产生不行估量的效果。因而，我将连续关爱学生，真诚对待他们。不断引发他们渴求学问、积极向上的斗志。并严格要求他们踏踏实实走好复习过程的每一步。另外，让孩子们感到教师的陪伴也很重要，自己将努力做到。 不要大话空话，也不表决心态度，实实在在做到才是最好！ 九年级上册教学工作规划 篇6 一、学情分析 学生所学学问的把握程度上

22、，良莠不齐，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对差一点的学生来说，有些根底学问还不能有效的把握，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到很好的培育。在以后的教学中，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，一局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，大局部学生对数学学

23、习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培育。学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，需要教师的催促才能做，陶行知说：“教育就是培育习惯”，这是本期教学中重点予以关注的。同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并依据实际状况，适当完成九年级下册新授教学内容。 二、教学目标 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理

24、。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 学问技能目标： 把握二次根式的概念、性质及计算；会解一元二次方程；理解旋转的根本性质；把握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培育学生的观看、探究、推理、归纳的力量，进展学生合情推理力量、规律推理力量和推理认证表达力量，提高学问综合应用力量。 态度情感目标： 进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进展辩证唯物主义世界观教育。 三、教材分析 其次十一章二次根式：本章主

25、要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。 其次十二章一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法。本章的难点是解一元二次方程。 其次十三章旋转：本章主要是探究和理解旋转的性质，能够按要求作出简洁平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是识别中心对称图形，按要求作出简洁平面图形旋转后的图形。 其次十四章圆：理解圆及有关概念，把握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、

26、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。本章内容学问点多，而且都比拟简单，是整个初中几何中最难的一个教学内容。 其次十五章概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，把握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机大事的概率。 四、教学重点、难点 重点： 1、要求学生把握证明的根本要求和方法，学会推理论证； 2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点： 1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性； 2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 五、教学措

27、施 1、细心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。深入浅出，帮忙学生理解各个学问点，突出重点，讲透难点。 2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的根底学问的辅导，提高他们的.解题作答力量和正确率。 3、细心组织单元测试，仔细分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进展分析与讲解，力求透彻。对于少局部学生存在的问题进展小组辅导，突破难点。 4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的积极性，从而提高学生的学习成绩。 除了以上规划外，我还将估计开展培优和治跛工作，教学中注意数学理论与社会实践的联系，鼓舞学生多观看、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用

28、书本学问解决实际问题的力量。 六、课时安排 教学内容，课时 其次十一章二次根式13 其次十二章一元二次方程18 其次十三章旋转10 其次十四章圆21 其次十五章概率初步15 九年级上册教学工作规划 篇7 一、教学指导思想 本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强、民主、文明、和谐”为思想主轴，全景呈现中国腾飞的历史进程、取得的宏大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听、叙述和思索中国故事，感受与弘扬中国精神，分散与传递中国力气，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的时机，做自信中国人。 以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会进展的前

29、瞻性要求与青少年思想品德进展、法治素养提升、安康人格形成的根本规律相结合，努力答复“培育什么人，怎样培育人，为谁培育人”的时代命题。 二，学生状况分析 进入九年级，学生感受、熟悉和参加生活的范围不断扩展，思想水平和情感力量快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”渐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心进展规律和品德进展需求动身，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理安康和道德诸领域的学问相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探究与自主建

30、构的根底上对这些价值观念逐步认同、承受和内化。 三、教材编写遵循的原则 1.关注生命教育，引领生命成长 2.基于学生实际，由浅入深 3.关注学生的生活，注意体验 4.针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领 四、教学任务 读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命 1、仔细研读、挖掘教材，充分做好教学预备 教材对教师专业化和教师队伍建立提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有肯定的难度，如生命教育、自我探究，需要教师加强相关理论学习，精确理解和把握教材内容，领悟编写者意图。(教材中暗含了大量方法指导，如思维导图) (1)敬重教材 敬重教材，基于文本又不拘泥于文本。 敬重不等于封闭，新教材能激发

31、新问题、新思索、新争论、新实践。 (2)深读教材：立足编写依据读懂教材。 一个使命一条主线三个规律统一上册八个主题 (2)深读教材：立足课程目标读懂教材 (3)立足学生进展特点读懂教材 国家意志和学生阅历、认知之间的冲突 (4)立足多维方式读懂教材 用构造方式读懂教材(从教材构造单元构造课构造) 2、充分利用教材栏目，关注学习过程 道德与法治教育特殊强调学习的过程性和实践性，强调要引导学生自主参加丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成学问，提升力量，形成正确思想观念和良好道德品质。教材设计的栏目为教学活动过程的顺当绽开搭建了很好的脚手架。 3、增加情境体验与对话，提高教学开放性 教材的编写力

32、图促使教师和学生能够与教材设计的内容与问题情境产生肯定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生活阅历和真实的内在体验、感受进展对话，而不是仅仅浮于外表形式。这样的对话无疑会增加课堂的开放性，如何对课堂生成局部进展恰当的承接、整合、转化，是对教师的挑战。 4、制造性地处理教材，拓展教材，开发资源 基于学生、教师、学校和地区实际，因人而异，因地制宜，制造性地处理教材，开发教学资源，努力实现教材的严厉性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。(譬如，方法与技能的拓展) 5、提升专业素养和品行修养，保障课程有效实施 教材对教师专业化和教师

33、队伍建立提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有肯定的难度，如生命教育、自我探究，需要教师加强相关理论学习，精确理解和把握教材内容，领悟编写者意图。(教材中暗含了大量方法指导，如思维导图) 五、提高教学质量的方法及措施 1.树立正确的教学观，以培育人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心安康成长。教师要充分利用我校有限的多媒体资源。细心组织课堂教学，细心组织课外实践活动。 2.按学校的要求，仔细备课。做到备教材、备学生、备学问、备教法，做到心中有书，娴熟把握教材，努力学习。深入钻研教材，深入分析学生状况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。 3.仔细上好每一节课，讲课时充分表达教师为

34、主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，准时对学生进展根底学问训练，提高起综合运用力量，同时进展思想教育，使学生在学好专业学问的同时养成良好的道德观念。 4.搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培育学生的自学力量。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的学问当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂、单元、期中、期末测验的预备及分析总结工作 5.仔细做好后进生的工作。以鼓舞为主，不轻易批判。帮忙学生分析缘由，建立自信念，做到因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。 6.虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但要多听本课

35、教师的课，还要多听其它学科教师的课，不断提高自身的业务素养。 九年级上册教学工作规划 篇8 一教学目标分析： A科学课程以学生提高自己的科学素养为总目标 1、喜爱自然，对自然界保持较强的奇怪心，养成与自然界和谐相处的生活态度 2、崇尚科学，信任真理，形成用科技学问为祖国和人民效劳的意识 3、能在统一的科学概念的根底上，理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的根本科学事实、概念、原理和规律，并把握相应的根本技能 4、能用所学到的科学学问与技能解释重大自然现象，解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题，以及反对迷信和抵抗伪科学 B核心理念全面提高每个学生的科学素养 科学素养是指下述四方面

36、的素养：科学学问、科学思想、科学方法、科学精神 C科学素养的内涵包括四个方面 （1）科学学问与技能 （2）科学探究（过程、方法与力量） （3）科学态度、情感与价值观 （4）科学、技术与社会 二学生状况简要分析： 本学期连续任教九年（1）（2）两个班级的科学教学任务，这两个班中的学生差异还是很大的，所以在备课和作业等方面有很大的挑战性，我会非常留意教学的精细化治理，尽力量做到完善。由于是农村中学，这两个班级都有近一半学生行为习惯较差，自控力量较弱，有些学生好动多嘴，影响课堂四非常钟效率。在作业的完成上折扣较大，订正也不到位。因此如何培育他们良好的行为习惯是教学工作的重点。教学上采纳小步调勤反应以

37、点带面的策略，提高优秀率。九年（2）班的状况是比拟整齐，落后面不大，我会在如何多培育尖子生上多思索多做工作；九年（1）班最大的问题是班里两极分化很突出，课堂上如何照看两头是我思索最多的问题，也是最困扰我的问题，尽管课堂纪律较好，但有些学生学习方法不得法，缺少刻苦钻研精神，学习上就滞流在某个层次，很难再上一台阶。本着新课标的要求，这学期我将着力培育学生自主学习力量、探究力量和创新力量。 三教材简要分析： “科学”是一门新设置的综合课程，它的内容大局部是不熟识的，熟识的仅仅是一局部内容，而且呈现的方式也有很大变化。因此，很有必要对教科书整体构造体系有全面的了解，这样才能处理好教学内容的深度和广度，

38、使教学内容有所连接。这个学期的科学教学非常重视探究和主动学习，给学生以更多的时机实践、探究和思索，教科书中每章都安排了探究内容，还有一些讨论性学习课题，以提高学生进展科学探究的力量。 第五册共4章：“物质及其变化”，“物质转化与材料的利用”，“能量的转化与守恒”，“代谢与平衡”。这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进展整合。第1、2两章的教学内容亲密相连。它们与第四册教科书中的“模型、符号的建立与作用”，“空气与生命“共同构成了物质化学变化的根底学问体系。 第一章“物质及其变化”是在第四册根本把握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反响与化学方程式计算的根底上

39、，遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。这一章学习了一种常用的科学方法，即通过试验现象确定物质性质的检测方法（如用试剂、试纸检测颜色变化，化学反响中产生的气体，沉淀物等）。 其次章“物质转化与材料的利用”，通过学习物质的组成来给物质分类。在系统了解各大类物质的性质之后，通过化学反响，就可以使物质发生转化，产生新的、人类所需要的物质。或者通过转化，使对人类有害的物质变成无害或有用的物质，让学生了解新材料的使用对社会进步所产生的影响。 第三章“能量的转化与守恒”，现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的根本概念，可见能量并不局限于传统的物理学范畴。虽然能量这一章内容比拟侧重于机械能、电能、内能、功

40、和功率的计算等，但作为综合性的课程，特殊要强调的是能量不局限于物理学范畴，它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有亲密的相关性。能量的内容会涉及到力的运动，需要用到有关力的测量和单位，力的方向等学问，由于其次册学习“运动和力“时考虑到学生的可承受性，尽可能降低难度，所以在学习能量这一章时，还应回忆和重温有关力的学问。电能和电功率的计算也是本章的重要内容，与第三册电路探秘、第四册电和磁这两章内容有关，一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关学问及欧姆定律，因此，在学习相关内容时要复习一下前面的学问。 第四章“代谢和平衡”，学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换，生物体内物质和能量的转化和平

41、衡。以新陈代谢为中心，以人为实例，学习消化系统、循环系统、泌尿系统的构造和功能，这里有必要回忆和复习第四册第2章“空气与生命”中的呼吸系统构造与功能。 第五册有10个探究活动：“在盐酸除铁锈试验中，气体是由什么产生的”，“金属的用途与金属物质的关系”，“废干电池的综合利用”，“怎样以铜为原料制备硫酸铜”，“杠杆能够省力还是费劲”等。这些探究包含了提出假设、猎取信息、设计试验、数据分析、沟通争论等，依据学校的实际状况开展活动。 第五册中共有6个学生分组试验：“土壤酸碱性的测定”，“碱和盐的性质”，“物质的鉴别”，“测定小灯泡的功率”，“讨论杠杆的平衡”，“解剖猪的心脏”。另有5个选用的讨论性学习

42、课题。这一系列探究活动，分组试验和讨论性学习，表达了课程标准提出的重视探究、重视试验、机动手又动脑的教育理念。 四改良教学、提高质量实行的主要措施： (一)转变观念，重新给自己定位 学生是学习的仆人，只有处于主动积极状态，经过仔细的观看、实践、思索，才能体会科学现象中蕴含的规律，产生探究科学世界的兴趣，理解所学的科学学问，获得相应的力量。要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以急躁帮忙，鼓舞多做科学试验和参与科学实践活动，多帮忙辅导他们解决作业中的难点，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量

43、。 (二)加强直观教学，重视演示和学生试验 科学教学以观看、试验为根底。观看自然界中的科学现象、进展演示和学生试验，能够使学生对科学事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育学生的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生试验。要重视充利用身边的教学资源，加强直观教学，增加学生的体验和熟悉。 (三)重视科学概念和规律的教学，要让学生熟悉学问的产生过程 科学概念和规律是科学学问的核心内容。要培育学生关注科学现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成科学概念，学习科学规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。科学中的概念和规律，多数是从科学

44、事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括力量。 (四)重视科学学问的应用 在教学中要留意与学生生活实际联系，帮忙学生通过熟识的现象理解所学科学学问，知道科学学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培育学生解决问题的力量，并在不断了解科学学问的广泛应用中增加学习科学的兴趣和信念。仔细指导学生进展课外活动，以弥补学生在课堂学习中的缺乏。 (五)培育刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学力量 科学学问的理解和应用是需要动脑、动手，并克制肯定困难才能到达的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好科学是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓舞学生克制困难，培育刻苦学习的精神。培育学生良好的学习科学的习惯，对学生的学习很重要。要培育学生仔细观看、勤于思索、勇于实践的习惯，发觉问题与提出问题的习惯，独立思索与合作沟通的习惯，以及运用所学学问解决简洁问题的习惯。自学力量对每个人都是终身有用的。培育自学力量应鼓舞和指导学生发觉问题，思索问题，进展相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问题。 【九年级上册教学工作规划】