九年级教学工作计划8篇.docx

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1、九年级教学工作计划8篇九年级教学工作安排 篇1 一、指导思想 深化贯彻教化教学理念。仔细总结教学阅历，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读实力和综合应用实力的培育和指导，使学生在这方面的实力有所提高，力争在今年的中考取得一个志向的成果。 二、状况分析 1、学生状况分析 大部分学生基础差，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，须要老师的督促才

2、会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好。 2、教材分析 本学期英语教学内容为4个单元详细教学内容包括： 词汇：识记、理解、驾驭书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。 语法：驾驭8种时态，现在完成时，被动语态，干脆引语和间接引语。 阅读：主要训练学生依据问题找细微环节的实力。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的实力。 写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的基本结构刚好态。

3、并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 三、教学措施 依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施： (1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。 (2)依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习. (3)每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西.留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记

4、忆背诵是很重要的，应实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。 (4)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高综合应用实力。要提倡敏捷多样的教学方式，激励运用探究性、启发式和探讨式的学习方式。要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。 (5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 (6)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有肯定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础学问为重。缩小两极差异

5、兼顾整体共同进步。 总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学安排，尽一切力气为中考做好打算，争取让学生考出更好的成果 一.时间支配：本学期共18周，支配新授课15周，每周一单元;期中期末复习2周.机动1周. 二.本学期学生状况分析: 从整体状况来看，学生英语基础一般，甚至还有一部分学生的听说读写实力还不够一年级的水平，虽然是试验班，但是还有10%一部分同学英语考试不及格，120分才考40多分，不知道从何下手学英语。还有课堂上学生不能主动发言，对老师提出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，所以这学期英语教学仍面临艰难的任务和挑战。 三.教材分析: 本册英语为新目标英语九年级全

6、学年用教材，全教材共15单元，包括三个复习单元。每单元仍旧按SectionA、SectionB、Selfcheck和阅读四部分组成A部分为课课呈现，是基础学问，是全体学生必需驾驭的学问内容;B部分为基础学问的拓展延长，是为基础较好的同学进一步学习设计的;Selfcheck为学生自测，目的是为检查学生对学问的驾驭程度;阅读部分重点培育学生的阅读实力及应当驾驭的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。A部分是基础，B部分是延长，Selfcheck为检测，阅读为进一步深化，四部分相辅相成，既能使学生驾驭基础学问，又能使较好的学生有所发展、深造.。 四.教学目标(三维目标)： 一、学问与技能本册出现单词

7、757个，要求驾驭的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生驾驭单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培育学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信念，提高发展学生自主学习的实力，形成有效的学习技能。 二、过程与方法通过对本册的学习，使学生在学习过程中，仔细听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在老师的辅导下驾驭学习英语的方法。 三、情感看法价值观提高本册英语的学习，使学生了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神，增加世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培育学生良好的自学实力和习惯，并做到持之以恒，培育同学们的情感看法与人生价值观。 五.本学期采纳的教学方法: 1、重

8、视课堂教学质量 2、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力 3、任务型教学方法 4、特殊注意阅读实力的培育 5、分层教学，因材施教，因势利导 6、努力探究适合学生特点，学生乐于接受的教学方法及模式。 六.各单元(章或课)教学内容、教学目的、重难点单元(章或课) 九年级教学工作安排 篇2 一、指导思想： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神； 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智

9、和拓展视野； 3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、学生状况分析 今年任教的两个班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，据老师反馈上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。 三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言

10、学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培育初步运用英语交际的实力和自学实力。 详细目标： 针对本班实际状况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能： 听：1、能听懂课文大致内容； 2、能抓住简洁语段中的观点； 说：1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过打算就一般话题作短暂表达 读：1、能理解阅读材料中不同的观点和看法； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句； 写：1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课

11、文； 3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺； 2.语言学问： 语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体； 2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇： 1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等； 2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： 1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式； 3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等； 4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 功能： 1、驾驭询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。 2、

12、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并驾驭如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目； 3、恰当理解和表达致歉和应答，忠告等交际功能； 四、课时支配 每周五节，共12个单元，期中考试前完成第6单元内容。 五、教学详细措施 1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 九年级教学工作安排 篇3 一、提前做好充分的思想打算。本学期时间短，任务重，要在一百天的

13、时间里把整个初中的学问进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对学问能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想打算，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成果，作为老师，我有义务和责任。 二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。 因为时间很短，作为老师，应当从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订具体的复习步骤及在复习过程中实行的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行： （一）整个过程分两部分进行，第一轮复习要在五月初结束，主要以课本为主，进行基础学问系统的归纳和整理，

14、学生主要是复习记忆基础学问，其次轮从五月初到中招考试，主要为综合复习模拟考试为主，做肯定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。同时加大写作和听力的训练。 1、第一轮复习 在第一轮复习中，主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟须要两到三周时间，九年级拟须要三周时间。复习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的重点学问和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的语法学问，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全部集中讲解，估计会在三非常钟以内完成，剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主，每节课

15、按考试要求做完同步复习试卷，收交批改。其次天讲评，同时讲评英语报上的试题。听力和写作同时进行，听力可在讲评时训练。写作只讲写作技巧和文章结构。 2、其次轮复习。 第一轮结束以后，要把整个初中学问看作一个整体进行综合训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主，加强应试技巧的训练。在本轮中把训练重点放在写作和听力上，让学生把每套试卷上的写作题都要完整写出来，上交批改。对于一些不会写作的同学要单独训练。 三、加强合作，互利共赢。 初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老老师，要加强对同头科老师的沟通，互通信息，相互切磋，多探讨多协商，复习同步，训练同时，使整个学校的英语水平同步提高。 以上是九年级下

16、学期的教学工作安排，有不妥之处，敬请各位同行们指责指正。 九年级教学工作安排 篇4 本学期是整个九年制义务教化的最终一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距，变更尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望。 一、指导思想 深

17、化贯彻教化教学理念。仔细总结教学阅历，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读实力和综合应用实力的培育和指导，使学生在这方面的实力有所提高，力争在今年的中考取得一个志向的成果。 二、状况分析 1、学生状况分析 九年级一班本学期46人，二班本学期56人，上学期英语最高分138，最低分25。从上学期成果来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，

18、上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，须要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好。 2、教材分析 本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元安排在4周内完成教学任务。详细教学内容包括： 词汇：识记、理解、驾驭书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。 语法：驾驭种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，驾驭英语的基本句子结

19、构：五种简洁句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。 阅读：主要训练学生依据问题找细微环节的实力。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的实力。 写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的基本结构刚好态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 三、教学进度支配 第一周到第四周完九年级全部教学内容；第五周到第八周进行详细、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周

20、讲解会考指导，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前动员。在复习中注意对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。 四、教学措施 依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施： （1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的看法改变多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。 （2）依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地

21、刻苦学习。 （3）每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西。留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。 （4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高综合应用实力。要提倡敏捷多样的教学方式，激励运用探究性、启发式和探讨式的学习方式。要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。 （5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读

22、中学写作。 （6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有肯定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 （7）要想学好英语就要用英语。学生大部分不好意思开口说话。这给口语交际教学带来了严峻的障碍，淡化了语言的交际性。好多学生不愿去说。为了克服这个问题，先带好几个主动的同学，激励他们带动大家的主动性。以部分带动整体。 总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学安排，尽一切力气为中考做好打算，争取让学生考出更好的成果。 九年级教学工作安排 篇5 一、指导思想： 1、要面对全体学生，关注每个

23、学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神； 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野； 3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、学生状况分析 今年任教的两个班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越

24、难，慢慢力不从心了，不感爱好了，据老师反馈上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。 三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培育初步运用英语交际的实力和自学实力。 详细目标： 针对本班实际状况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能： 听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点；

25、 说：1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过打算就一般话题作短暂表达 读：1、能理解阅读材料中不同的观点和看法； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句； 写：1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺； 2.语言学问： 语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇： 1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： 1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、驾驭

26、比较人、物体及事物的表达方式；3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等； 4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 功能： 1、驾驭询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并驾驭如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目； 3、恰当理解和表达致歉和应答，忠告等交际功能； 四、课时支配 每周五节，共12个单元，期中考试前完成第6单元内容。 五、教学详细措施 1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。 3、有意识培育学生听

27、力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 九年级教学工作安排 篇6 初三年级上学期任务很重，我们一方面要抓紧时间赶讲新课，扎实学生的基础学问，另一方面又要对学生进行作文的指导训练。下面我就这学期作文训练谈谈我们的安排。 人教版作文训练的思路大致可分为三个阶段。初一阶段通过作文让学生懂得文章是现实生活的反映，相识作文与生活的亲密联系，。初二阶段着重进行了记叙文、说明文两种文体的练习，初三阶段增加了争论文的练习。我们要对本学期的作文训练作一安排，就需对对九年级上下册，写作训练的内容做一个

28、统观的了解。看看文本为我们设计了哪些内容： 九年级上册 一单元：通过“雨的诉说”抓住某一季节中突出的感受写一篇抒情文章。 二单元：练习写演讲稿，分别以“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”为话题； 三单元：在“青春随想”活动中以话题“两条腿”写一篇作文； 四单元：在“好读书，读好书”活动中撰写关于读书的作文。 五单元：学写调查报告。 六单元：在“话说千古风流人物”活动中，以“风流人物”为话题写一篇作文。 九年级下册 一单元：以“土地”为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。 二单元：选取一个与小说有关的话题，写一篇作文（包括小说）。 三单元：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。 四单元

29、：倾听一段乐曲或一首流行歌曲，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 五单元：以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇争论文。题目自拟，字左右，留意立论要有依据。 六单元：以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁、字数不限。 总结两册的作文内容设计。我们了解到九年级作文训练从体裁上有记叙文（侧重抒情散文）、争论文、诗歌。从命题形式上有命题作文、话题作文。从数量上：写抒情性文章篇；写话题作文篇；写争论文篇；写命题作文篇。 依据这些内容设计，我们就可以制订出我们这学期的训练安排。 根据这学期的时间，按两周一次大作文的支配，学生也许能做篇左右的文章。我们的训练可以分成两个阶段。第一阶段：体裁上，进行争论文训练。其次

30、阶段，在拟题上，话题、命题等形式上进行作文训练。 下面我就着重谈一下争论文训练的一点想法。 第一阶段：争论文的训练 它是本学期的我们作文教学的重点之一。我认为争论文的教学和争论文的写作训练应同步进行。从培育争论实力的过程看，包括四个训练阶段，即：感性打算阶段初步训练阶段全面训练阶段巩固熟识阶段。 、感性打算阶段。学生第一次接触争论文。但是文本又不都是规范的争论文，干脆讲文本内容，学生很难一下就驾驭争论文的基本模式套路，那么我们不妨在教学中先给学生几篇规范的争论文。如旧教材中的谈骨气志向的阶梯想和做等，让学生对规范的争论文的结构和思路有一个基本的相识。 、初步训练阶段。学生在感性相识的基础上，结

31、合文本设计的.写作内容，做两次练笔。如九年级上册中“笑对失败”、“善待他人”“好读书，读好书”等话题。这样有的放矢，应当能取得比较好的训练效果。 九年级教学工作安排 篇7 一、教学目标 1、接着指导学生学会视察生活，体验生活，从生活中找寻写作素材。让学生专心用情表达自己的独特感受和真实体验，表达对生活的独到的见解。 2、本学期要求写八篇作文以及若干篇随笔。 二、学情分析 本班语文整体水平较低，学生选材缺少新意，对生活的相识不够深刻，文章缺乏真情实感，审题不能很好地抓住题眼，语言缺乏表现力，叙事不生动，错别字较多。 三、教学重点 1、审题 2、选材 3、构思 4、语言表达 5、表现手法 四、教学

32、设想 1、为了提高学生的写作爱好，可以采纳多种方式，展示学生的习作（课内沟通朗读、利用学习园地刊登学生的习作、举荐优秀作文投稿） 2、作文批改形式多样，包括老师批改、学生互评、小组口头评价 3、采纳单元作文训练和随笔相结合的形式，激励学生从生活中积累素材，有感而发，写出富有真情实感且带有生活气息的文章，并结合课本单元主题进行有针对性的作文训练，提高作文综合实力。 4、加强学生课外阅读以拓展学生的写作思路，积累一些名言佳句，丰富学生的语言。 5、列举生活中一些现象，让学生谈自己的看法和见解，可以采纳小组辩论的方式，提高学生的思辩实力，然后整理成文，提高小作文（争论文）的写作实力。6、加强写作技巧

33、和理论指导，审题（列举中考的题目），构思，采纳多种的表达方式和表现手法，开头和结尾的处理。 进入初三后，依据中考精神，要检验学生在写作上的表达实力，就要有意识地对学生进行训练，让他们了解中考作文的要求以及阅卷的评分标准。同时还须要加强对作文教学系列化的探讨和实践，加强作文讲评。结合单元教学主题，依据学生的相识实际和生活实际编制作文题，精选范文，使提高学生语文素养和从容面对中考两方面都能得以丰收。 二、写作题目及要求 依据第一学期的语文教材的单元主题，我们制定以下题目和训练目标。 1、 的启示 要求与提示：学了“走近大师”这个单元后，以从罗丹得到的启示为范文，仿照该文的结构特点，细致视察生活，从

34、生活中找寻启迪人的思想的人、事、物，写出自己的感悟。 2、以“青春的故事”为话题，题目自拟。 要求与提示：其次单元“爱情如歌”，正值青春的我们，有很多多彩的心事，渴望纯净真挚的友情。写出自己的心情和幻想。 3、关于读书生活方面的话题作文，题目自拟。 要求与提示：结合第三单元的教学内容，让学生写出自己对于读书的感受，或者是读书中的特别经验。 4、面对 要求与提示：依据第四单元“面对灾难”主题，以沉船之前为范文，学会恰当的场面描写。通过描写人物在特定场景下的表现，反映人性的光辉。 5、生活须要 训练目标：第六单元的主题是“慎思明辨”，训练学生带着思辨的眼光去谛视生活，挖掘生活中的一些现象背后的道理

35、。可以运用夹叙夹议的手法。 6、我的财宝 要求与提示：学会审题，能够从题目绽开联想，结合生活中的感受，表达健康的主动向上的人生价值观。 7、访 （填上名胜古迹） 要求与提示：第九单元“亭台楼阁”，都是古代散文精品，能体现美文的特质。语言之美、情境之美、哲理之美都得到了体现。让学生仿照课文，综合运用描写、抒情、记叙、争论等手法，写一篇文质兼美散文。 8、品尝 （填上经典作品） 要求与提示：第九单元是“现当代作品选读”，指导学生写作品鉴赏。在经典的品尝中，提升文学艺术的修养。 20xx年9月 九年级教学工作安排 篇8 一、指导思想： 以课标为指导，以阅读教学为契机，培育学生多角度视察、体验生活的实

36、力；文从字顺、详略得当表达主旨的实力；运用联想、想像丰富内容的实力；列纲起草、修改加工的实力。培育学生修改作文、与人合作的习惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作实力的同时，教化学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，酷爱生活，酷爱自然。 二、学情分析 C34共有学生45人，学生大都来自农村，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累少。写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。少部分同学对写作心存畏惧。 三、本学期详细培育目标 1、激发学生写作爱好，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的沟通手段。 2、巩固写景方

37、法，学会敏捷运用叙述、描写、抒情、争论等表达方式。 3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。 4、督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容 5、学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，激励学生有创意的表达。 6、驾驭常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、奇妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。 7、培育学生修改作文、合作沟通的习惯。 四、详细措施 1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作爱好。要求学生每周至少一篇随笔。 2、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。 3、宏

38、观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。微观上教给学生奇妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增加文采。 4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，激励创新。 5、通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变实力。 6、重视学生的评价，加强合作沟通，让学生作文在互评互改的基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。 7、展示优秀范文与本班学生优秀作文，增加作文教学的趣味性、直观性。 8、通过修改培育学生语言规范、书写规范的实力。 9、以材料为主线，归类专题训练。 结合历年作文题目，整理自己以往作文，根据材料的范围给这些作文分类。比如：先分出学校生

39、活：写老师、同学关系、集体活动；家庭：母亲、父亲、一家人关系的；社会内容：生疏人、路途奇遇、时代特征；自己内心感悟、成长经验、爱好爱好。 五、专题支配 第一至三周：写作积累 结合综合训练、模拟考等积累素材 第四周：审题 全命题作文 抓出关键词咀嚼、比较，审出比方义或象征义。 半命题作文 多元解读挖深意，有新意。 第五周：立意 结合随笔，感悟生活；运用争论，提高相识。 第六周： 选材 围绕中心选典型；详略得当有新意。 第七周：谋篇布局 首尾呼应；过渡自然；一条线索；插叙倒叙。 第八、九周：形式创新 如：日记体、书信体、排比段等。 第十、十一周：语言表达 在通顺、得体基础上注意运用肯定的写作方法：

40、 描写中注意细微环节描写、景物描写；运用修辞方法；推敲用词。 第十二周至十五周：分类训练 菁菁校内 温馨家园 时空话题 心灵之声 特性风采 针对以上四大范围，将原有的作文进行分类整理。现有缺少的分类补充。 第十六至二十周：综合训练 此阶段偏重于作文修改，并复习写作相关学问、技巧。 （师导）自改学生互改老师点评 六、其他： 1、在每两周的大作文写作中，学习历年的优秀范文中的亮点。 2、每周针对训练专题进行提纲式写作。（以周记形式） 3、注意每周的随笔并赐予指导，重在提高学生相识水平。 4、分层教学：每周次的训练中对范文、例文分为A、B两类。 基础较好的学生可结合自己的写作特长，取A类中的特长，为

41、自己的文章添彩。 基础稍差的学生则以仿写为主，结合自己水平对作文进行修改。 5、供应素材： 社会热点，如：08奥运、世博、改革开放三十周年等； 学生现有资料，比如：小作家中文自修等； 老师整理收集的其他资料，名人名言、片段式开头结尾。 九年级教学工作安排 2011年九年级工作安排福虎辞旧岁，玉兔迎春到。在开学的第一天，就下了一场大雪，俗话说得好：瑞雪兆丰年。这是一个好的开端，好的兆头。预示今年中考会取得好成果。这学期只有三个半. 九年级教学工作安排 2013-2014学年度九年级地理上册教学工作安排李晓峰（一）总体目标 ：以地理教学新课标（或大纲）为依据，以现行初中地理课本为依托，要求学生初步

42、驾驭地理基本学问和基本原理，获得地理基. 九年级教学工作安排 九年级教学工作安排一、几点工作设想1、通过召开老师会议、学生会议和环境布置，主动营造毕业班氛围。如早设中考倒计时牌，增加级部级训，醒目位置设置中考标语等。2、开学其次周. 九年级教学工作安排 九年级教学工作安排导语：九年级级部以学校工作安排为准绳，以全面贯彻学校各项方针政策，落实学校的各种规章制度为前提，以培育学生健康的体魄、健全的人格、高尚的情操、优异的成. 九上教学工作安排 九年级上册语文教学工作安排 李丹一、指导思想依据学校教学教研工作安排，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素养，取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为.