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1、 中小学教师教育技术能力培训心得体会（9篇） 20xx年12月14日至20xx年6月1日，为期六个月的时间，我有幸参与了甘肃省20xx年“国培规划”中小学（幼儿园）教师信息技术应用力量提升工程培训学习。经过六个月辛苦学习，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮忙。现总结如下： 1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要讨论，教师要成为讨论者，讨论教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也熟悉到教师的成长离不开教育信息技，信息技术使教师面临着如
2、何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让我熟悉到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，直观形象，学生明白易懂，特殊是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增加了光荣，使我对课程进展、教育信息技术有了新的熟悉。熟悉到教育技术的有效应用对于推动教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。 2、把握了教育技术的根本概念、主要理论学问、讨论方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获 取方法，把握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程（包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、
3、确立步骤、分析评价），教学资源与信息化教学资源的根本概念，教学设计的实施与评价反思等。 3、具备了依据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的力量，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的力量，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进展有效的治理力量。 4、本次培训采纳网络学习、小组合作的形式，时间空间敏捷，给人轻松自由的选择学习时间带来了便利，特殊适合边工作边学习的人。通过在线争论的方式进展，这一点也给我留下了非常深刻的印象，在线争论中，不但解决了教师布置任务，而且解决了平常教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同小组的相互沟通，相互帮忙
4、，最终经过小组互评，共同完成这次培训，小组成员也可以在全班争论区发表个人意见，这样提高了小组成员的参加度。 5、学习内容特别有用，从计算机根底操作，如文档编辑，数据的统计处理，演示文稿制作，多媒体素材的猎取、加工方法等，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，教学设计根本方法等根本技能开头培训，并结合大量中小学实际教 学案例，特殊是教学各环节的详细设计与处理，word中的修订功能用于电子作业的批改，excel中公式与函数用于成绩统计与分析，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的猎取资料、展现成果供应了帮忙。 6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术力量培训，就把它同信息技
5、术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、治理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能抱负的教学效益。 通过自身参实践，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学治理中的详细运用有了进一步的熟悉与实践，这是一次有用性特别强的教育技术力量培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力，
6、把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的进展，这是我培训的目的和收获。 中小学教师教育技术力量远程培训心得体会 篇二 信息社会的到来，让我们的教育事业进入了新的天地。我们的教学环境再也不仅仅局限于一尺讲台，一张黑板。我们的学校发生了前所未有的变化，这就不得不使我们的教师，改良自己的思想，迎接信息社会的挑战，迎接信息社会下的教学模式的挑战。信息社会的到来给教师提出了新的要求： 一、学习的力量。 信息技术在教学中的应用，新的教育技术不断的更新换代，这就要求我们教师要有很强的学习力量。能够娴熟的操作电脑、多媒体技术、网络技术等。使这些技术为
7、自己的教学效劳。教师可以通过有关部门组织的培训进展学习，也可以通过自学。通过网络平台我已经参与过“河北省中小学教师素养提高全员培训”、“国培训规划中小学班主任培训”、“教育部微软携手助学”培训。很快乐能参与这次培训，我会仔细完成培训学习任务，也盼望在这次培训中能得到教师和学员的帮忙。 二、勇于探究的思想。 通过学习长春四十八中的成长故事之后，使我感受到他们不屈不挠的奋斗精神，更体会到了信息时代的到来给教育改革带来的巨大冲击。所以我认为作为教师要喜爱自己的工作，对于工作中遇到的问题要主动去查找方法，要有一种钻研探究的精神。信息社会时代的教师，应当勇于探究符合信息时代的有效的教学模式，并能通过实践
8、检验自己的教学是否高效。作为学问的传授者，教师应当把握必要的信息技术力量，并将自己具备的信息技术力量积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。 三、准时反思、总结。 每位教师在工作中都有过胜利与失败的经受，对于每一节课、每一个问题、每一个案例，我们都要准时做好反思与总结，从而提高自己的业务力量。 中小学教师信息技术培训规划 篇三 一、指导思想 加强教师队伍建立为中心，以进展创新为动力，与时俱进，连续深入开展校本师资培训，开创我校本师资培训的大好局面，全面提高我校教师的综合素养，促进教育教学的改革。 二、培训目的 1、增加信息技术意识，能够有意识地将信息技术应用于自己的工作中。 2、在具有共
9、同操作根底的前提下，分层学习、分组学习与自己工作相关的技术，以提高工作效率。 3、学习信息技术与学科整合方式方法，技能技巧。 三、培训原则 1、坚持理论联系实际的原则。 理论学习必需与信息技术实践运用相结合，必需与学校和学习者自身实际相结合，同时也要加强与其他学科学问的联系。因而，作为指导教师要坚持理论学习与实践相结合，真正把信息技术教育学习落到实处。 2、坚持针对性、时效性原则。 依据本校实际状况及信息技术与其他学科的亲密联系，教师必需能娴熟使用学校现有的各种资源进展教学、教研、教改，有针对性地学习相关学问、把握相关技能技巧，让学生能够更快地领会信息技术的无穷魅力； 坚持与校内外软硬件环境相
10、结合的原则，充分、合理的利用软硬件资源。同时，留意学科间的相互渗透性，为教育教学改革效劳。 3、坚持改革创新的原则和标准治理的原则。 四、培训形式 集中组织培训和自学结对帮扶相结合，网上沟通和定期主动争论相结合。 五、考核方法 1、根本技能：全校教师都会正确使用现有设备，维护自己的电脑，把握多媒体教室使用方法，能使用配套光盘上课。40岁以下的教师能够进展常用应用软件的根本操作（如WORD、POWERPOINT等）及制作简洁的课件，并且每学期必需在校课件资源库有1个以上课件。 2、杀毒软件：能使用一种杀毒软件，进展下载、安装、升级、设置和卸装。 3、网络使用：实际考核，完成网上扫瞄、搜寻相关资料
11、，下载文件、发送E-MAIL、会使用我校内、外网资源等操作，完善好自己的网络资源，局部教师可以制作课件，进展信息技术与学科教学整合。 六、落实保障措施 1、提高熟悉，切实加强领导。 开展校本培训是新形势下相宜根底教育和信息技术教育改革与进展需要，加强和改良教师队伍建立，促进教师专业化进展的重要途径和有效措施。因此，学校各层干部肯定要统一思想，提高熟悉，切实加强对培训工作的领导。 2、强化治理，细心组织实施。 要有成效地开展校本培训工作，必需注意校本培训的制度化、标准化建立，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。积极探究新形势下校本培训的新途径、新方法，准时
12、总结阅历，查找缺乏，不断改良工作，提高水平。实施过程中，要准时做好培训纪录，健全培训档案和教师成长档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓舞和支持教师参与培训，抓落实，求实效，考核结论可纳入教师进级晋职的依据。 3、落实经费，保障培训条件。 教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排； 教师培训所需资料书籍，学校要予以保证； 加强教师图书资料室、阅览室、多媒体网络教室、电子阅览室的建立，管好用好，使其充分发挥作用； 充分利用国家投入的相关设施设备加快校园网和现代化教育教学设施建立，努力为校本培训制造良好的环境条件，确保各项培训活动真正落到实处。 4、严格考核，建全奖惩机制。 教师参与培训应实行考
13、核和成绩登记制度，凡参与培训并经考核合格者，其成绩折合成学分记入本人的量化考评。 5、总结阅历，树立推广典型。 鼓舞广阔教师积极参训，勇于开展教育创新，大幅度提升教育教学水平和科研水平，促进教师队伍整体素养的提高，推动教师现代信息技术教育校本培训工作的深入扎实开展，为旧镇教育事业的腾飞尽绵薄之力。 小学教师教育技术力量培训总结 篇四 我是一名小学教师，很庆幸市教育局为我们供应这次培训学习的时机，有专业教师为我们传授教学阅历和进展技术教导。从教以来，我接触教育技术也有一段时间了，教学中总存在很多困惑，这次培训正好是我一个学习的时机，虽然学习很紧急，但过得很充实，受益非浅，下面就谈谈我对教育技术培
14、训的点滴体会。 在这次的培训中，“教育技术”，它的真面目渐渐浮出水面。相比起当时的“第一印象”，教给我们搜集信息的方法和技术当然是教育技术学这门课程的一个教学目标，但“信息化教育的设计、开发、利用和掌握”最能够最详细最贴切的表达这门课程的意义了。搜集信息，就是为了“教育信息化”，就是通过使用现代化手段来到达更好的教学和学习。这些手段主要包括把握必要的操作计算机的根底力量、相关软件的应用力量以及熟识各种相关的网站。 一、通过学习，我体会到，信息时代已经到来，信息技术在社会进展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学
15、模式的创立供应了最抱负的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路，作为一名教师，我深刻的熟悉到教育改革的紧迫性和必定性。 二、多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和治理，使计算机成为能 以人类习惯的方式供应信息效劳的一种新技术。利用多媒体技术能给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与治理各种教学信息和学科学问，这将对学生认知构造的形成与进展起到积极的作用。 三、当前科技进展特别迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必需
16、不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参加和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学准时把握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，转变满堂灌的教学模式，在给学生供应自学条件的根底上，让学生自主地学习。 四、把信息技术与学科进展整合，可以转变教材的观念和形式，转变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面对全体同学进展共性，有利于学生进展猎取信息，处理信息，提高学生自主学习的力量。因此，在强调素养教育的今日，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。 总之，这次培训学到很多电脑操作方面的新学问，让我看到
17、我自己的缺乏，坚决了终身学习的信念。通过这次培训，我将会对新课程理念有更加深入地把握，进一步推动信息技术与课程整合，提高自身素养，使自己在计算机领域有更大的突破。 中小学教师信息技术培训规划 篇五 要做进展型和学习型教师，就要立足于教师个人的自我进展，充分表达了当前素养教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明白方向，也给我们搭建了一个熟悉自我，反思教育，自觉提高的平台。 一、研修的目标： 结合二期质量工程对信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思，在教师培训期间，不断学习，仔细思索，反复实践，提高业务力量，锤炼专业
18、精神，丰富教学才智，形成教学风格。并积极投身一线教学，积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。 二、研修规划： 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造。 2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进展教学反思。反思自己教学理念，反思教学
19、的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强根本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。 4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。 三、详细措施 1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基给教师的一百条建议，结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到仔细研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为
20、反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。 2、网络平台，积极学习研讨。每天扫瞄教育类网页1小时，进展网上沟通和研讨。参与培训班内博客沟通。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。 3、深入开展校本课题讨论。以实践活动为载体，将培训心得渗透在详细的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。相互学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村信息技术教学难题，以研促教。 4、仔细听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的时机，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学力量，优化教学模式，丰富教学艺术。 5、积极参与培训，潜心学习研讨，仔细参加小组活动，相互沟通，共同进步。积极向专
21、家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习时机。 6、学习专业学问，拓展视野，提升素养。练好教学根本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实根底。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点 中小学教师信息技术培训规划 篇六 一、 指导思想 为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我校学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。通过这次的半期测试进一步了解到班
22、上学生的状况，制定出培优补差规划 二、 详细内容 第一步深入了解根本状况，学生状况分析：综合素养、学习态度、学习方法。 其次步制订培优补差目标 培优的主要目标放在力量培育和信息素养上（分析、解决问题迁移力量）。 补差的主要目标是放在根底学问把握和根本力量上，重在帮忙一些学习有困难的学生调整心态，急躁辅导等教育方法，供应特别帮忙，实行分层、分组的方式，帮忙他们查漏补缺，弥补根底学问的缺乏，如进展分数加减法计算，因数和倍数教学登。在补差的同时提高学生的分析力量和理解力量，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的逆境。 信息技术培优补差实施方案 （一）思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，常常和学生
23、谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和第六节课，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生操作演示，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能
24、“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。实践操作与课本内容相结合，嬉戏激趣，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性。 4、每周进展一次测试“周考”，每月进展一次“月考”，建立学生学习档案。 （四）在培优补差中留意几点： 一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循
25、序渐进的目的。 三、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 四、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 五、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 六、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 小学教师教育技术力量培训总结 篇七 通过本次培训，我熟悉到作为一名教师，提
26、高自身教育技术力量迫在眉睫。网络、计算机作为新型的教学媒体，他们与学科之间的深刻联系，它们为教学制造的不一般的教学环境，这都是信息技术和学科整合的重要所在，信息技术改良课堂教学也会是当前教育改革的一个必要出路。 这次的培训课程主要是分为了八个模块，每一模块的学习都使我受益匪浅。其中第四模块和第六模块的学习使我印象最为深刻。第四模块设计讨论性学习，这一模块主要是在单元设计中设计一堂讨论性学习的课。通过学习这一模块，让我学习到如何更好的设计一堂讨论性学习的课。这也是我以前在教学过程中的弱点。通过学习我也分析出了我的讨论型课堂不胜利的缘由，首先我应当把一些预备的任务放在课前让学生进展；再次就是在课堂
27、中我应当主要以学生为主体来进展，假如我再讲一些东西确定会影响学生设计的时间；最终就是我没有留意我这堂课与其他课程的整合。知道了这些缘由我想在我以后的课堂中加以改良确定会有好的效果。第六个模块设计单元学习评价。评价对于我们的课堂来说是必不行上的，所起的作用也是不行估量的，因此如何设计课堂评价是特别重要的。学习了这一模块我也熟悉了更多的有关信息化教学评价的方法，如：电子档案袋、量规、概念图等，其中让我最喜爱的就数“量规”了。通过学习我知道了将量规与作业分析等评价方法结合起来使用，可以有效降低评价的主观随便性。应用量规，可以由教师评价学生，也可以学生自评或互评。假如事先公布量规，对学生学习还会起到导
28、向作用。 在培训中，明白了把信息技术与学科进展整合，可以转变陈旧的教材观和教学观，转变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面对全体同学，有利于学生猎取信息，处理信息，提高学生自主学习的力量。转变教师的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教师的教育力量。通过这次培训，不仅学到许多计算机方面的学问，更重要的是增进了和其他学校教师之间的沟通。大家坐在一起畅所欲言，相互争论，沟通，把自己不理解，不明白的地方提出来，让教师来帮忙解决，这样使得相互之间都得到了学习，稳固学问的时机，提高了学习的效率。同时也盼望今后能多举办一些这样的培训，由于计算机学问更新是很快的，只有不断地学习，才能把握最新的学问
29、，把工作做得更好。在工作中，我要利用所学到的计算机学问，设计课件提高了学生的学习兴趣，提高教学质量，取得更好的成绩。 培训的时间有限，只能将我们领进教育技术这扇大门里，至于门的背后毕竟隐蔽了怎样的风景，每个人又能看到多少漂亮的风景，这就需要靠每一个人各拘束今后的教学实践中去努力探究了。我盼望自己在今后的工作中能将教育技术学以致用，不断更新自己的教育技术学问，提高自己运用多媒体的力量，成为一名不断学习不断进展的教师。让我们的教育技术为提高教育教学水平发挥更大的作用，也让我们通过这次培训在教育的道路上走的更快，走的更好。 中小学教师教育技术力量培训心得体会 篇八 从20xx年12月开头我参与了历时
30、一月多的远程教育技术培训，给我的体会很深。随着信息技术渐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，把握的学问缺乏。作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参与了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的时机，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余还不时和同事们抓紧时间沟通学习体会，所以彼此的教育技术力量进步很快。感谢教师及同学们的指导与帮忙。参与这次培训我的心得体会总结如下： 1、提高了教育信息技术的素养 “学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要讨论。教育信息技术也是一门科学，
31、更要讨论，教师要成为讨论者，讨论教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也熟悉到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特殊是中老年教师。信息技术使教师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我熟悉到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光荣，使我对课程进展、教育信息技术有了新的熟悉。 2、提高了专业学问水平 这次给我们培训的教师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们急躁细致的讲解，让我熟悉到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断
32、地提高。特殊是培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、稳固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯穿。 3、教育理念不断得到更新 通过多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级治理中。在培训期间，教师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题讨论等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的力量和水平。也使我们发觉了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发觉了各拘束教育教学中的差距与缺乏。 4、教育教学理论把握得更为系统 通过
33、这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的学习，培训教师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充足。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我肯定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习力量，提高学科教学质量。 模块一反思信息社会的到来给教师提出了哪些新的要求？教师应在哪些方面作出努力？ 信息社会的到来，
34、让我们的教育事业进入了新的天地。我们的教学环境再也不仅仅局限于一尺讲台，一张黑板。我们的学校发生了前所未有的变化，这就不得不使我们的教师，改良自己的思想，迎接信息社会的挑战，迎接信息社会下的教学模式的挑战。信息社会的到来给教师提出了新的要求： 一、学习的力量。 信息技术在教学中的应用，新的教育技术不断的更新换代，这就要求我们教师要有很强的学习力量。能够娴熟的操作电脑、多媒体技术、网络技术等。使这些技术为自己的教学效劳。教师可以通过有关部门组织的培训进展学习，也可以通过自学。通过网络平台我已经参与过“河北省中小学教师素养提高全员培训”、“国培训规划中小学班主任培训”、“教育部微软携手助学”培训。
35、很快乐能参与这次培训，我会仔细完成培训学习任务，也盼望在这次培训中能得到教师和学员的帮忙。 二、勇于探究的思想。 通过学习长春四十八中的成长故事之后，使我感受到他们不屈不挠的奋斗精神，更体会到了信息时代的到来给教育改革带来的巨大冲击。所以我认为作为教师要喜爱自己的工作，对于工作中遇到的问题要主动去查找方法，要有一种钻研探究的精神。信息社会时代的教师，应当勇于探究符合信息时代的有效的教学模式，并能通过实践检验自己的教学是否高效。作为学问的传授者，教师应当把握必要的信息技术力量，并将自己具备的信息技术力量积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。 三、准时反思、总结。 每位教师在工作中都有过胜
36、利与失败的经受，对于每一节课、每一个问题、每一个案例，我们都要准时做好反思与总结，从而提高自己的业务力量。 模块二反思 1、课程的主要构造要素有哪些？它给信息技术与课程整合带来什么启发？ 课程是由一系列的构造要素组成的，例如：目标、学习活动、教学方法、时间、环境等。对于课程构造的要素，不同的讨论者有不同的说法。泰勒在著作课程与教学的根本原理中，提出了闻名的“泰勒原理”，原理注意对目标、效率和行为的掌握，强调通过掌握学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生对于学问和技能的获得。泰勒原理对应着课程构造的四要素：目标、内容、过程、评价。 在信息技术与课程整合过程中，信息技术会对课程构造的各个要素发挥
37、作用： （1）信息技术影响课程目标：我国第八次课程改革的新课标充分考虑到信息化对于根底教育的新要求，在课程目标中渗透了对学生把握信息技术开展学习的要求，成为“学问与技能”教学目标的一局部：提高学生的信息素养。 （2）信息技术影响课程内容：作为多媒体教学内容，课件能够帮忙学生深入感知；加速或延缓教学过程的进展，使教学过程更加优化；作为资源来源，学生可以扫瞄相应资源网站；转变时空构造和互动方式，从而转变教学形态；作为沟通平台，BBS促进学生的沟通沟通，支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习；作为学习工具，学生用电子文稿制作作品，增加了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通力量，使学生获得更多直
38、接或者间接的体验。 （3）信息技术影响课程实施过程：（1）从单纯课本到各种数字化教学资源；（2）从线性文本到超媒体、多媒体，包含构造化、半构造化、非构造化等各种教学信息；（3）从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学学问点供应详尽的主体学习资源；（4）使固定的教学内容变成更新快速，时效性强的数字化资源。 （4）信息技术影响课程评价。（1）从结果到过程（2）从静态到动态（3）从权威到主体 因此，探究信息技术与课程整合的方法，需要考虑技术对课程各个要素的影响 模块四反思 讨论性学习常见问题解决方案 一、讨论性学习的定义 性学习是在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专
39、题进展讨论，并在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动。 二、讨论性学习的六要素 1、情境局部为问题解决供应可信的详细情境。这局部的作用是导入学习情境，吸引学生的学习兴趣。 2、任务局部包括一系列问题，这些问题是高度构造化的，都是围绕一个根本问题派生出来的详细问题，学生可以借此获得答复根本问题的事实性信息。 3、成果局部告知学生将如何展现他们的问题解决状况。成果通常为电子作品形式，不但可以用于班级沟通汇报，教师也将借以评估学生的理解。 4、过程局部描述在学习与探究过程中学生应遵循的活动步骤和相关建议，包括小组角色与任务安排、工作流程与进度掌握等。当活动较为简洁或步骤较少时，这局
40、部也可并入任务局部。 5、资源局部为学生供应回答下列问题所需信息的网上资源、光盘资源和图书馆资料等。 6、评价局部是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价学生的学习成果，还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。 三、讨论性学习的常见问题 1、如何处理师生之间角色的问题、 2、如何处理好教学节奏的问题 3、小组合作学习如何才能发挥高效 4、有关于评价的问题。 5、学生个体差异的问题 四、解决讨论性学习常见问题的方法 1、师生关系实际上就是主导作用与主体地位的关系，有些教师把教师主导作用和学生的主体地位分割开来，那是特别不正确的。两者是相辅相成的，是无法分割的，可以说没有教师主导作用的发挥，就没有
41、学生主体地位的表达，同样，没有学生，教师的主导作用也无从谈起，只有发挥教师的主导作用。如：仔细阅读教材、分析学情，科学的组织备课等，才能让学生的主体地位得到表达。 2、教学节奏的问题主要是由于如何完成教学规划，然而，在教学规划制定之初，是无法完全估计教学过程的，当遇到突发大事时，应当依据实际状况，敏捷的调控教学节奏，本着一切为了学生的进展着想的原则，让教学节奏为学生的学习效劳。 3、小组合作学习是一种很好的学习方式，但是，并不是全部的学习内容都是用小组合作学习，有些学生自己独立就能完成的内容，就没比要进展小组合作学习，对于那些学生独立完成有些困难，需要一个小组才能完成的学习主题，才要进展合作学
42、习，并且做到目标明确、分工细致，才能真正高效的发挥小组合作学习的作用。 4、评价是对学习结果和学习过程的一种认可度，评价的结果往往影响学生学习的心情，所以，评价肯定要有利于学生的进展，不能为了评价而评价。要采纳自评、他评、互评相结合的评价方法，多渠道、多层次的反应信息。是评价的结果能够真实的反响学生学习的真实状况，促进学生不断地进展。 5、学生个体是存在差异的，假如要做到因材施教，就必需关注学生的不同差异，制定不同教学目标，采纳不同的教学方法，让不同的学生都能得到进展 模块五反思 首先：在教学过程中我平常收集图片素材时到百度图片和中国图片库进展收集。假如对一些常用的工具进展学习，也可以到百度搜
43、寻“我要自学网”此网站有各类软件的使用方法，包括视频教程。这些都有利于我们教师平常将信息技术整合到所教课程之中。 其次；我还常常使用现成的计算机帮助教学软件或多媒体素材库，选择其中适宜的局部用在自己的讲解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清晰的说明讲解的构造，形象的演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等展现动态的变化过程和理论模型等。“信息技术作为演示工具”是信息技术用于学科教学的最初表现形式，是信息技术和课程整合的最低层次，也是目前大多数根底教育和高等教育都处于的层次。将信息技术以帮助教学的方式引入教学，主要
44、完成师生之间情感沟通的作用，通常通过网络搭建一个沟通的平台。将信息技术作为个别辅导工具主要应用技术有个别辅导软件以及教师与学生之间的沟通工具。信息技术作为演示工具来实现与课程资源的整合是整合的最低层次。 其三：应用迅雷：迅雷（Thunder）是目前较为流行的一款下载软件，以下载速度快而著名。它能够将网络上的效劳器和计算机资源进展有效的整合，构成独特的迅雷网络，通过迅雷网络能够以最快的速度传递各种数据文件。同时迅雷网络可以对效劳器资源进展均衡，有效降低了效劳器负载。 其四：sagIt捕获软件：SnagIt捕获软件是一款强大的屏幕捕获程序，不仅能捕获Windows下的屏幕，也能捕获DOS下的屏幕。
45、其存盘支持的图形格式许多，捕获到的图像可被存为BMP、PCX、TIF、GIF或JPEG格式。同时，它还可以将捕获到的屏幕操作保存为AVI文件。操作简便也是SnagIt的特色之一，整个过程只需要依照提示执行几个简洁的步骤，就可以胜利地抓取图。 模块六反思 在我们平常的工作中，常常会用到各样的评价方法，对学生的评价，对教师的评价等等，都会涉猎到这方面的学问。通过对第六模块的学习，让我对评价的方法和工具有了更多的熟悉，让我学到了更多的评价的方法和工具。 评价的方法主要有：诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种。这三种评价方法主要运用于不同阶段的教学评价。诊断性评价也称教学前评价或前置评价，一般是在某
46、项活动开头之前，为使规划更有效地实施而进展的评价。形成性评价是在教学进展过程中，更侧重于学生学习过程的评价。而总结性评价一般是在教学活动告一段落后，注意的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成绩做出全面鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。 评价的工具：1、电子档案袋，它可以包含多种数字化形式的学习材料。可以包含学生的作品、记录学生的成长轨迹等。2、量规，是一种构造化的定性与定量相结合的评价工具，常以二维表格的形式呈现，在表现性评价或本真性评价中，利用量规不仅可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评价者供应统一的推断标准。量规从与目标相关的多个方面具体规定评价指标，因而操作性好、精确性高。将量规与作业分析等评价方法结合起来使用，可以有效降低评价的主观随便性。3、概念图，能有效地记录学习者的思维历程、概念形成过程，因而适用于教与学活动的不同阶段。 在没有学习到这些学问的时候，我在工作中常常运用的是学生“成长记录袋”、观看、作业分析、测验等最常