中班摇篮曲教案.docx

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1、 中班摇篮曲教案 一、教学目的： 通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。 二、教学预备： 创编一段舞蹈，音带 三、教学过程： （一）导入复习歌曲：小小的船 教师语言：天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让悄悄的夜显得更漂亮。听（师生合唱，引导幼儿看教师的指挥手势） （二）观赏摇篮曲 1、感受音乐的特点 教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐） 提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？ 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，

2、你们真是专心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？ 这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次观赏，讲讲感觉，教师哼唱加以确定） 小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很严厉，很宁静的，缓慢的。 2、感受音乐的内容 教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又悦耳的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（观赏舞蹈和音乐） 提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的”？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了） 小结：这段音乐叙述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。 3、幼儿表演音乐内容 教师语言：在

3、幼儿园里教师就是你们的妈妈，你们就是教师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉） 难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范 ） 表演得逼真（引导幼儿用动作表达对娃娃的珍宝） 4、完毕语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了 中班摇篮曲教案2 教学目的： 通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。 熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。 听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能

4、跟着节奏律动。 教学预备： 创编一段舞蹈，音带 教学过程： (一)导入复习歌曲：小小的船 教师语言：天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让悄悄的夜显得更漂亮。听(师生合唱，引导幼儿看教师的指挥手势) (二)观赏摇篮曲 1、感受音乐的特点 教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐) 提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢? 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是专心在听。那你们怎么会想到这些事的呢? 这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次观赏，讲讲感觉，教师哼唱加以确定) 小结：你们说得

5、真好，这段音乐给我门的感觉就是很严厉，很宁静的，缓慢的。 2、感受音乐的内容 教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又悦耳的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(观赏舞蹈和音乐) 提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了) 小结：这段音乐叙述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。 3、幼儿表演音乐内容 教师语言：在幼儿园里教师就是你们的.妈妈，你们就是教师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小

6、爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉) 难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作表达对娃娃的珍宝) 4、完毕语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 中班摇篮曲教案3 活动目标： 1感受三拍子的节奏，体会摇篮曲宁静、祥和、温馨的意境禾口气氛。 2学习用轻柔的声音演唱歌曲。 活动预备： 1脑以

7、及自制的与歌曲内容有关的ppt。 2男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。 活动过程： 一、在嬉戏情景中产生学习的欲望 1情景导入。 师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。 师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道缘由吗? 师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。 2清唱小宝宝睡着了。 (教师慈祥地清唱摇篮曲，边唱边依据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚刚哄宝宝睡觉唱的是什么歌? 师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就渐渐睡着了

8、。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢? 师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲? 二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。 妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)教师刚刚唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的? (幼儿答复后，教师边唱边拍，一开头手抬得高，后面手抬得低；一开头拍得重，后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)2引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。 刚刚你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟教师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚刚教师唱的这首摇篮曲名叫小宝宝睡着

9、了。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。 (出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么? 轻轻告知你旁边的小朋友“星星睡了“。 (教师引导幼儿依次观看图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。 3完整范唱，引导幼儿体会歌曲宁静、祥和的意境和气氛。 4幼儿唱歌曲。 现在让我们一起来学唱这首美丽的.摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样? (唱得轻，特殊是最终一句唱得很轻。)对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最终一句要唱得更轻一点呢? (由于怕I吵醒宝宝。由于星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。声音太响，宝宝会睡不着，等等。)说得真好。那就让我

10、们再轻轻地来唱一遍歌曲，特殊要把最终一句唱得轻一点。 三、在嬉戏中进一步体会摇篮曲安静、祥和的意境和气氛1请一局部幼儿当宝宝，一局部幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色嬉戏。 你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢? 好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱小宝宝睡着了，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。 (轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。 延长活动： 1搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。 2选择一些好听的摇篮

11、曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在布满爱意的气氛中进入梦乡。 教学反思： 在小班上学期我想让孩子接触到比拟典型的曲子，例如摇篮曲、进展曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究。 而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特殊简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。 中班摇篮曲教案4 设计意图 摇篮曲是颇具民族风格的一首曲子，其旋律动听、音乐形象亲切，且歌词见解移动。在以往的老教材中也有将它列入歌曲教学的。如浙江版的教参中就有，但这些教学方式不外乎是机械的，新纲要公布后三年的今日

12、我们岂能再将幼儿的主体地位反之以便？记得许卓娅教授在对音乐活动的创新中就强调幼儿自主的学，而不是死记硬背，所以活动中我将从对乐曲的观赏体验入手，以递进式的学习方式渐渐解除师生、生生间的音架。让幼儿充分自主体验音乐的存在以肢体动作图谱演示，协作语言的解析，帮忙幼儿理解歌词从而学会唱歌。 活动目标 1、通过观赏、哼唱，感受乐曲优美的旋律。 2、理解歌曲内容，学唱歌曲。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重难点 重点：通过观赏、哼唱，感受乐曲优美的旋律。 难点：理解歌曲内容，学唱歌曲。 活

13、动预备 1、课前观赏各种不同性质的乐曲。如：进展曲、圆舞曲等等。 2、记号笔、大张白纸。 活动过程 （一）教师哼唱乐曲引起幼儿兴趣。 “嘘，”（教师以轻柔的声音哼唱乐曲的旋律。） 提问：“教师在做什么？怎么做的？”（幼儿自由答复） （二）引导幼儿观赏乐曲。 1、听教师完整唱一遍歌曲。 提问：“这首歌听起来怎样？你以前听过吗？”（幼儿自由答复） 2、教师边轻轻清唱歌曲，边依据歌词做动作。幼儿观看教师唱时的表情及肢体动作。 （三）学唱歌曲。 1、幼儿观赏过乐曲后争论歌词内容，教师依据幼儿答复绘制图谱。 2、集体边看图谱边唱歌曲23遍。 3、幼儿边做动作理解的唱歌曲。 4、撤除图谱，幼儿闭上眼睛做小

14、宝宝睡觉状再次唱歌曲。 5、一半幼儿做宝宝，一半幼儿做妈妈轮番长歌曲一次。 （四）完毕。 教师仿照公鸡叫，“天亮了小宝宝们起床了去外面活动活动。” 活动反思 让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参加者、操纵者；感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃阅历创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、美丽的摇篮曲对娃娃的催眠作用。 中班摇篮曲教案5 一、设计意图 摇篮曲是颇具民族风格的一首曲子，其旋律动听、音乐形象亲切，且歌词见解移动。在以往的老教材中也有将它列入歌曲教学的。如浙江版的教参中就有，但这些教学方式不外乎是机械的，新纲要公布后三年的今日我们

15、岂能再将幼儿的主体地位反之以便？记得许卓娅教授在对音乐活动的创新中就强调幼儿自主的学，而不是死记硬背，所以活动中我将从对乐曲的.观赏体验入手，以递进式的学习方式渐渐解除师生、生生间的音架。让幼儿充分自主体验音乐的存在以肢体动作图谱演示，协作语言的解析，帮忙幼儿理解歌词从而学会唱歌。 二、活动目标 1、通过观赏、哼唱，感受乐曲优美的旋律。 2、理解歌曲内容，学唱歌曲。 重点：通过观赏、哼唱，感受乐曲优美的旋律。 难点：理解歌曲内容，学唱歌曲。 三、活动预备 1、课前观赏各种不同性质的乐曲。如：进展曲、圆舞曲等等。 2、记号笔、大张白纸。 四、活动过程 （一）教师哼唱乐曲引起幼儿兴趣。 “嘘，”（

16、教师以轻柔的声音哼唱乐曲的旋律。） 提问：“教师在做什么？怎么做的？”（幼儿自由答复） （二）引导幼儿观赏乐曲。 1、听教师完整唱一遍歌曲。 提问：“这首歌听起来怎样？你以前听过吗？”（幼儿自由答复） 2、教师边轻轻清唱歌曲，边依据歌词做动作。幼儿观看教师唱时的表情及肢体动作。 （三）学唱歌曲。 、幼儿观赏过乐曲后争论歌词内容，教师依据幼儿答复绘制图谱。 、集体边看图谱边唱歌曲遍。 、幼儿边做动作理解的唱歌曲。 、撤除图谱，幼儿闭上眼睛做小宝宝睡觉状再次唱歌曲。 、一半幼儿做宝宝，一半幼儿做妈妈轮番长歌曲一次。 （四）完毕。 教师仿照公鸡叫，“天亮了小宝宝们起床了去外面活动活动。” 中班摇篮曲

17、教案6 教学目标： 1、通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 教学预备： 创编一段舞蹈，音带 教学过程： (一)导入复习歌曲：小小的船 教师语言： 天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让悄悄的夜显得更漂亮。听(师生合唱，引导幼儿看教师的指挥手势) (二)观赏摇篮曲 1、感受音乐的

18、特点 教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐) 提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢? 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是专心在听。那你们怎么会想到这些事的呢? 这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次观赏，讲讲感觉，教师哼唱加以确定) 小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很严厉，很宁静的，缓慢的。 2、感受音乐的内容 教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又悦耳的”故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(观赏舞蹈和音乐) 提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故

19、事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了) 小结：这段音乐叙述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。 3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里教师就是你们的妈妈，你们就是教师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉) 难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范) 表演得逼真(引导幼儿用动作表达对娃娃的珍宝) 4、完毕语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。 教学反思： 在小班上学期我想

20、让孩子接触到比拟典型的曲子，例如摇篮曲、进展曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究。 而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特殊简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。 中班摇篮曲教案7 教学目的： 1、通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。 2、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 教学预备： 创编一段舞蹈，音带 教

21、学过程： (一)导入复习歌曲：小小的船 教师语言：天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让悄悄的夜显得更漂亮。听(师生合唱，引导幼儿看教师的指挥手势) (二)观赏摇篮曲 1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐，提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢? 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是专心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？(再次观赏，讲讲感觉，教师哼唱加以确定)小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很严厉，很宁静的，缓慢的。 2、感受音乐的内

22、容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又悦耳的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！(观赏舞蹈和音乐)提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了)小结：这段音乐叙述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。 3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里教师就是你们的妈妈，你们就是教师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作表达对娃娃的珍宝) 4、完毕语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了 活动反思： 让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参加者、操纵者;感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃阅历创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、美丽的摇篮曲对娃娃的催眠作用。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。