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1、 中学数学教师研修总结心得随笔大全7篇 通过培训的学习，使我收获许多,大大提高了自己对本学科的理论素养。现将这次培训体会总结如下： 一、通过研修使我的教学观念得到进一步的更新： 参与这次培训，有时机来充实和完善自己，我骄傲，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进展的各种争论学习，还有结合教育教学实践做成的作业。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。 二、拓宽了视野，开阔了眼界 观看学习
2、视频使我领会到了教育专家和名师的风采，专家和名师的课程深入浅出，鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思索与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。 远程研修平台上的同行们都在积极努力地学习，看着他们发表文章和评论，我得到了许多的启发和有用性的建议和意见，我为自身的浅薄与缺乏感到惭愧，熟悉到加强学习的重要性与紧迫性。远程研修的过程中，我始终抱着向其他教师学习的态度参加，学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。 三、提高力量，完善自我 网上的专业学科学习和听取同行们优秀的示范使我从根本上转变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学
3、理念。这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗，教学思路敏捷了，对自己的课堂教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能为了图喧闹，活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分敬重学生;在课堂上，教师只起一个引导的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，要敬重学生的主体地位;教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着教师走等。在以后的教学工作中，我也会以高质量的课堂要求自己，不断提高教学力量，完善自我。 四、反思缺乏，努力改良 通过远程研修，使我学到了许多东西，这对我来说是一个极大的提高。同时，我
4、也重新端详自我，更糊涂地熟悉到自己学问的匮乏、浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足，缺乏终身学习意识，工作中简单被俗念束缚，惰性大，缺少有价值的尝摸索索;我深深地感到自己在工作中存在着很多缺乏，因此，我打算在以后的工作中努力改良。 1、借助远程研修，多学习、多沟通，使自己的学问面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。 2、教学的艺术不在于传授本事而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”，新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。 3、仔细备课、上课，合理设计学案、教案，细心设计练习题，有效地进展分层教学，使全部
5、的学生都不落伍，让他们成为真正的才智型人才。 4、教学方法要敏捷多样，在教学中创设生动的学问情景，促进学生学问、力量、智力、情感意志获得尽可能大的进展，提高学习效能。在教学中应当坚持以科学的态度和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消退畏难心情。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要积极大胆的参加了各个教学活动，就是最大的胜利和可喜的进步。 5、“爱孩子是教师的天职”，爱是教育的源泉，爱学生就可以给学生一个安康的思想，良好的学习心态，所以，我们都应关怀爱惜每一位学生，使他们在我们的呵护下健壮成长。 6、教师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和讨论，多读一些有价
6、值的教育书籍，努力提高自己的整体素养。 中学数学教师研修总结心得随笔大全2 经过这一阶段的学习，我深受启发，感悟很深。 一、通过“研修”使我们对全新教学观念有所领悟。 通过这次培训学习，使我耳目一新，深深地熟悉到要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增加喜爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是根底，良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开头，所以我们必需构建相互敬重、相互信任、相互理解的新型的公平、民主的师生关系。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的环境，才能制造出师生公平、其乐融
7、融、共享教学民主的气氛。 二、通过“研修”，我们更全面了解了初中数学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。 初中数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“研修”专家各从自己擅长的讨论领域谈起，理论结合实例，让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入探究教材，科学“备课”，有效施教指明白方向。 三、“研修”重在提升我们实际的教学本事。 古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是展现了大量优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、说明理念;可以说这些专家都毫不保存地把自己的“金点
8、子”的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、稳固。虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培育了教师理解和把握教材的力量，唤醒了教师推动新课程的意识，中学数学研修正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“讨论型”群体进展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回忆，提高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度;同时有效地利用数学教师的博客，与同行沟通思想，为学生供应效劳! 中学数学教师研修总结心得随笔大全3 我参与了20_初中数
9、学远程研修，这是我其次次参与初中远程研修，总结此次研修活动，我收获颇丰，下面我总结一下此次远程研修活动的心得。 一、主动才能得到收获 课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动承受专家的引领，主动与同行沟通等。 二、沟通才能常进步 学习，需要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。但不能永久关起门来搞建立，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程
10、。而沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。 在研修中这种沟通就包括许多种，比方你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获;又比方我们给别人评论，会吸引来或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别准时的沟通;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。总之，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。固然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重
11、要的。 三、研修之路是鼓舞之路，温情之路 在此次研修中，我熟悉了许多学员，也熟悉了许多优秀的教师、专家，他们都给了我真诚的鼓舞，特别感谢他们!这次研修跟以往相比作业量、评论数大大削减，任务安排比以前更加科学，更加人性化。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值! 中学数学教师研修总结心得随笔大全4 通过“国培规划”的学习，我全面提升了自己的根本素养和业务综合力量，对于个人今后的进展起到了积极的促进作用。下面作简洁的小结。 在研修期间每天，我坚持观看视频讲座、学习案例、积极参加在线研讨、相互沟通评论、撰写研修感言、仔细完成作业，忙得
12、不亦乐乎。在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。在进展学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级状况进展比照，积极进展反思，查找自己工作中的缺乏，同时和其他学员进展了充分的争论沟通，努力提高自己各方面的力量。 虽说我已经工作近20多年，始终从事初级中学数学教学工作，屡次参与县级和市级教研活动，但从未承受过这样正规的培训，这次研修对我来说是一次很大的帮忙。无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解?都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。 这次培训让我对数学教学有了全新的熟悉，数学它不并是枯燥无味的数字
13、算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很好玩的有用学科。教师作为学生学习兴趣的培育着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。在整个学习过程中，我特别关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。通过研修，促进了我对教学的重新熟悉和理解。 通过对教育专题的仔细学习和研讨，收获确实不小，同时也给自己的教学理念带来许多新的思索： 1、对新课程理念下空间与图形教学的研讨学习的收获是：对于涉及此问题的教学，我们尽量把数学教学生活化，重视学生的生活体验，贴近学生的生活实际，培育学生应用数学的意识力量，到达学以致用的目
14、的。 2、对“应用题”教学及学生解决问题力量的培育学习的收获是：理解了应用题的教学流程，教学应用题应注意解决问题的过程和方法，以及教学的策略，而不是单纯地让学生记住解题的步骤。 3、对新课程理念下统计与概率教学研讨学习的收获是：在教学统计中，我们教师要积极引导学生注意空间概念的建立，以多种方式、多角度引导学生进展思索。对于概率的教学，注意偶然性与必定性之间的联系，注意联系生活实例，引导学生多实践、多推理。 4、对运用多种教学方式提高教学有效性学习的收获是：鼓舞学生自主探究，提倡合作沟通，以多种教学方式探求教学的有效。 5、对课堂观看和如何评价一堂课学习的收获是：课堂观看能够有效的发觉教学中存在
15、的问题，发觉学生对教学的反响，发觉问题，进一步改良教学方法和策略;一堂好的课即要有意义、有效率、有创新性，又要让学生能够承受并喜爱。 中学数学教师研修总结心得随笔大全5 远程研修开拓了一条一般教师与全国知名教育专家，严密接触的通道。通过倾听专家的讲座，领会专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。同时，远程研修为学员搭建了宽阔的沟通平台。学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进展了充分的学习、沟通，自己从各方面有了新的提高。下面谈几点自己的研修体会： 1、进一步努力提高自身专业素养。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有
16、渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。这是我们从事教育教学工作的根底。我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断改良自己的教学方法，努力提高自身理论水平。 2、进一步关注学生在教学中的主体地位。学生是课堂教学的主体，课堂教学应在充分了解学生，从学生已有的学问阅历的根底上动身，关注每一位学生，给每位学生充实提高进展的时机。教师的教学从本质上说是一种教师教学生学习的过程，而不是单纯的教师教、学生学。学生才是课堂教学真正的主角，一节布满生命活力的课堂是通过学生表达出来的。 3、进一步加强师生之间的合作沟通。通过这次的研修我深感合作的重要性，
17、尤其在当今社会更需要广泛的合作与沟通，同事之间通过沟通，争论与学习，在同一个问题上折射出不同的才智，把学问、阅历与问题有效地联系起来，解决教师在日常教学中遇到的难题，从而促进教师改善自己的教学方法。 4、进一步加强对教学策略的学习和运用。通过学习，我进一步熟悉到：教学策略的有效运用对提高教学效率、激起学生兴趣、培育学生实践力量和创新精神是特别重要的。 5、进一步加强对教学工作的反思。对自己的教学准时反思，仔细听取学生的反响和听课教师的评课建议，准时修改、完善自己的教学设计和教学策略，并结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践力量，不断提高
18、自己的教学理论水平。 最终，我要感谢远程研修平台，在这里，我听到了那么多悄悄无闻的教育工实践探究的脚步声;看到了那么多的同行为了幻想在孜孜不倦的寻找着;读到了一篇篇精彩的评论和一份份饱含学员心血的很有见解的文章，我体会到了作为一名教育工具有的无限的人生，无限的风景，无限的将来!要做一个学者型的教师。不断更新学问，积淀自己的综合素养，为教育事业奉献终身! 中学数学教师研修总结心得随笔大全6 参与初中数学远程研修培训二个多月时间了，通过这段培训，我受益匪浅，感受许多。下面就是我的点滴体会： 一、对新教材有了初步了解。 学习了义务教育新课标的理念和课例解读后，我对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所变
19、化的做到了心中有数。对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，也更明确了。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧急感。通过学习，使我清晰地熟悉到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的专业分析对我们理解教材，把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于局部选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。 二、对课堂教学设计、教学案例的编写方面的内容有了提高。 培训活动中，自己通过视频观看学习了“案例导入”、“专
20、家讲座”、“互动争论”、“课例作业”等内容，使自己在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的提升和加强，特殊是在课堂教学设计，令人豁然开朗。通过视频观看学习了有序数对和图形的旋转，感觉很有收获。如以往听课从未记录过讲课者教学过程各个环节的时间安排，听课时只留意了讲课者的学问传授状况，而没留意观赏、品析讲课者的教学追求、洞察其教学的理论依据等。特殊是听了专家讲座后，自己才知道还有许多缺乏。自己今后将仔细按专家的教导开展教学活动。 三、对初中阶段“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”以及“应用性问题教学”的教学方式有了进一步的熟悉。 本次培训活动中，培训的内容极具代表性，涵盖了初中阶
21、段的“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”以及“应用性问题教学”等内容，由于自己在以往的教学中对初学几何的学生开展教学时非常头疼，特殊是在几何推理的教学中，学生往往不入门，通过专家的培训讲解，使自己在这一方面的教学中有了肯定的方法。还有，对于自己在教学中遇到的一些困惑，自己将按专家的要求仔细严格要求自己，提高自己。 四、教学实战力量得到加强。 本次培训充分关注培训教师的实际需要，不仅传授了现代教学技术和手段，在大的纬度上帮忙教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。专家向我们讲授了“计算机教学手段应用”“中学教师标准解读”“教学技术及应用”“新课标解读”等，先进的教学理念
22、及其别具一格的教学风格使本人在观摩、思索、碰撞中得到提高。整个培训活动从实际到理论，再由理论到实际，循序渐进，降低了学习的难度，提高了学习的实效。 五、通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。 整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素养，也有助于培育学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。与学生的总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量
23、具有特别现实而深远的意义。 中学数学教师研修总结心得随笔大全7 兴趣是最好的教师。兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，在某种意义上讲，胜利的教师主要不是教给学生一堆死的学问，而是激发学生自觉学习的兴趣，调动学生学习的主观能动性。如果学生对求知产生了深厚的兴趣，就能促使学生积极、主动、坚持不懈地，甚至是废寝忘食地钻研学问。所以教师要擅长利用各学习方法、途径激发培育学生学习数学的兴趣。以下是我的几点体会： 一、建立民主、和谐、良好的新型师生关系，融洽师生情感，培育学生学习数学的兴趣。 良好的师生关系会产生好感效应。假如一位学生受到某位教师的斥责就会产生畏惧感，那么他对教师所教的学科是不会感兴趣的
24、，反之，若一位学生因事受到教师的表扬和欣赏，那么他会喜爱这位教师进而喜爱该教师所教的学科。所以教师在教学中，在与学生交谈中，应加强与学生的感情沟通，增进与学生的关系，亲近他们，爱惜他们，对差生实行少一点威武，多一点亲切的方法，爱护学生学习的积极性。留意在教与学中产生和谐的共鸣，就能增进相互间的情感沟通，使学生在融洽的师生关系和活泼的课堂气氛中喜爱数学教师而喜爱学习数学，从而对数学产生学习兴趣。正如师生情感不仅是师生交往的根底，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者，喜爱学生是进展数学教学的前提。当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动
25、地投入到数学学习中。这是培育学生数学学习兴趣的秘诀之一。 二、新奇引入，巧设悬念，以奇促疑，激发学生学习数学的兴趣。 俗话说良好的开端，是胜利的一半。所以教师每节课引入时要巧设提问，力求做到新奇、奇怪;具有新奇感。这样才能吸引学生，扣住学生的心弦，使学生一开头就进入良好的学习状态。如在讲解乘方时，我先对学生提出这样一个问题一张厚度为0.05毫米且足够大的纸对折二十五次后大约有多高，然后让学生绽开争论，学生立刻进展剧烈地争论，有的学生甚至动手做起试验来，5分钟后当我告知学生结果为1678米之多时，学生惊异的瞪大了眼睛，由于他们并没有想到会有教师说的那么高，此时，我问学生你们想不想知道计算的秘法?
26、。同学们异口同声地说想!，这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣，学习起来更加投入，这节课效果自然很好。所以教师的教法，贵在启导。精彩的导入将激发学生的学习兴趣，点燃学生的求知欲望，使学生变要我学为我要学。 三、动手实践，探究沟通，提升学生学习数学的兴趣。 在传统的教学中教师讲/问，学生听/答和大量练习等，学生兴趣不高，在新课程理念下，学生是学习的仆人，教师应引导学生主动地从事观看、动手试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动，通过师生互动，生生互动，相互沟通，相互沟通，相互理解，相互启发，相互补充，共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感与理念，丰富教学内容，求得新的进展，从而到达共识、共享、
27、共进，实现教学相长和共同进展，使学生在开心的活动中把握抽象的数学学问。从而调动学生学习的积极性，提升学生学习数学的兴趣。比方，在讲解三角形内角和定理时，我先让学生用硬纸剪一个三角形，然后把，A、B、剪下来与C拼在一起，观看A+B+C是不是一个平角，得出结论后，再引导学生学习其记法，通过动手操作，学生有了感性熟悉，思维活泼，从而激发了兴趣。如在学习可能性时，我在三个口袋里分别放了红球、绿球和黄球，让学生从不同的口袋里任意摸出一个，争论摸出肯定是红球吗?从中体会大事发生的必定性和可能性。通过动手操作，能使学生获得丰富的活动阅历，同时又使学生学会与他人合作沟通，获得积极的数学情感，激发了学习兴趣。
28、四、在享受胜利的欢乐中，稳固学生学习数学的兴趣 苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：请记住，胜利的乐趣是一种内在的心情力气，它可以促进时时学习的愿望。请你记住，无论如何不要使这种内在力气消逝，缺乏这种力气，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的。十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次胜利。每个学生都情愿学有进步和获得胜利。 教师在组织课堂教学时，应多给学生创设胜利的时机，提问较易答复的问题，实行低起点、小步伐、多活动、快反应的方法。即以多数学生跳一下就可以到达的水平为教学起点，将教学目标按由易到难、由简到繁，由已知到未知的原则分解成若干递进层次，把学生的挫折感降到最低限度，使学生有力量自觉主动
29、地参加教学活动。留意发觉学生每一次的点滴进步，哪怕是微缺乏道的闪光点，都要准时赐予表扬和确定，让学生在胜利的喜悦中形成乐学的气氛，在每个目标层次做到快速反应，鼓励评价，激发学生学习数学的兴趣。 五、充分利用多媒体帮助教学，提高学生的学习兴趣。 利用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设各种情境，可以激起学生的各种感官的参加，延缓了学习的过程，激发了学生的学习动机、兴趣和剧烈的求知欲，从而取得良好的教学效果。例如，在教学全等三角形的性质时，我将两个全等三角形利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大，交互式特点编制成教学课件，充分制造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，让学生从听觉、视觉等各种感官的接触，培育了学生的学习兴趣。 六、利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等激发学生学习数学的兴趣。 学生一般喜爱听趣人趣事，教学中结合学习内容叙述数学进展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经受的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的奉献，数学中某些结论的来历，既可以了解数学的历史，丰富学问，又可以激发学生学习数学的兴趣。比方，在学习勾股定理的内容时，可以通过讲解我国古代在勾股定理证明和应用方面的成就来激发学生的爱国热忱，同时也增加了学生学习数学的兴趣。 中学数学教师研修总结心得随笔大全