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1、2023年班主任班级工作心得体会必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念， 适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本 人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何 情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任，接受每一 个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、 关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学 生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任 的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一 个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的 表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自
2、己的孩子是人; 爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等 生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多 的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后 进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行 教育指导，就能促使他们不断进步。构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不 够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在 伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工 作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工 作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立 朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生 成长阶段，自我意
3、识的发展已成为发展过程中的一个核心。 班主任则是学生自我发展的促进者。班主任是他们走向理想 之路的引路人。对学生来说他们需要的不是声色俱厉的威 严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他, 与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问 题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。作为班主任要善 于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既 增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执 行班主任意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生 们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职 责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都 应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生 自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄 特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。 班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行， 随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管 理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级 文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。