《课文11.军神第二课时（教学设计）-语文五年级下册（部编版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文11.军神第二课时（教学设计）-语文五年级下册（部编版）.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四单元11.军神（第二课时）1 .品读人物描写，体会通过语言、神态、动作的描写，走进沃克医生 内心。教学目标教学重点教学难点2 .品味用旁人表现的侧面描写反衬人物的军神形象，并用医生的口吻 讲一讲故事。3 .体会刘伯承坚韧不拔的钢铁般的意志，理解其被称为“军神”的原 因。体会老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战 胜一切困难的伟大精神。品味用旁人表现的侧面描写反衬人物的军神形象，并用医生的口吻讲 一讲故事。体会刘伯承坚韧不拔的钢铁般的意志，理解其被称为“军神”的原因。 体会老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一 切困难的伟大精神。教学过程一、回顾导入1.上节课
2、，我们从描写刘伯承的句子中，了解到刘伯承有着超人的意志和毅力。再来 读一读这些句子。 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而 我，今后需要一个非常清醒的大脑！ 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下他越来越使 劲，崭新的白床单居然被抓破了。 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。 七十二刀。2.质疑：可是课文题目是军神，赞扬的是刘伯承，写刘伯承的句子，很少啊。更 多的笔墨写了什么？沃克医生。这是为什么？继续走进课文。二、专注“沃克医生”，体会侧面描写的作用1
3、.请大家浏览课文，把写沃克医生动作、神态的句子画下来。尝试完成图表。初见病人施行手术听闻数刀沃克医生IIIII II II 肃然起敬2 .交流：边说边梳理板书。（1）读初见病人的语段一共几次对话？（4次）最多几个字？（6个字）最少几个字？（2个字）从这对话中，你感受到沃克医生的态度是怎样的？（冷冷的）文中也写到了两次“冷 冷地问”，的确，沃克医生的态度是冷冷的，换个词，冷漠的。分角色朗读课文。注意，沃克医生怎么读，刘伯承又是要怎么读？但是两处冷冷之间，沃克医生有没有变化。（有）。是什么？（愣住、惊疑）。同 桌分角色朗读。（2） 接下来，沃克医生有变化吗？（目光柔和下来。）为什么对刘伯承的态度会
4、发生变化了？（得知是军人身份，有些赞许。） 这些都是发生在就诊时的，男女生合作分角色朗读课文。（3）拒绝麻醉，沃克医生的反应是什么？（生气、愣住了）出示句子：沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右 眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！ ”（4）圈下“生气、愣住了 ”这两个词。当时沃克医生的心理是怎样的？（难以置信。）（5）开始手术了。我们关注刘伯承的时候，运用反复读句子的方法体会人物形象。 现在请你们也反复读沃克医生的句子，体会沃克医生当时的心情。出示句子：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠 滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
5、最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”为什么他双手颤抖？为什么汗珠滚滚？为什么忍不住？（沃克医生实在是一一紧张 啊！）为什么紧张？为自己的医术不佳紧张吗？（6）手术结束，沃克医生听闻刘伯承在手术时数刀数，沃克医生的反应是怎样的？ 出示句子：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你堪称军神！ ”有感情地朗读。（7）当沃克医生得知病人真名后，他的态度是怎样的？（肃然起敬）。出示句子，读句子：沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你我很荣幸。”3 .借助板书，说一说沃克医生的心理变化。（生气、惊讶心疼、钦佩一一肃然起敬）4 .明明是写军神刘伯承的，为什么要花
6、如此多的笔墨写沃克医生的心理变化？小组讨 论。5 .出示句子，再次品味沃克医生的动作、神态、语言沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝 惊疑。沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需 要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！ ”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士 帮他擦了一次又一次。 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？ ”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称 军神！你们看，文中沃克医生的动作、神态、语言，你们感受到什么？预设：受了这么
7、重的伤，竟然这么从容镇定。这么大的手术，竟然拒绝使用麻醉剂。在整个手术过程中，竟然不吭一声。在手术过程中，竟然还数得清楚割了多少刀。因为刘伯承超人的意志和毅力，所以沃克医生的心理产生了变化！所以，会有沃克医 生说齐读。出示句子：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ ”6 .正是沃克医生的表现，从侧面突出了刘伯承超人的意志和毅力，衬托出了刘伯承高大的“军神”形象。7 .小结：这就是我们说的侧面描写的好处，它能通过对旁人的描写将主人公的形象反 衬得更加具体高大。三、讲故事1 .其实，沃克医生也是见多识广、经验丰富的人。但是，这次手术对他来说肯定是难 忘的经历，以后想起来他都会印象
8、深刻。假设沃克医生要将这个经历告诉他的朋友，他会 怎么说呢？请借助这张表格说一说：沃克医生内心刘伯承-J内心他头也不抬，冷冷地问冷漠他愣住了，蓝色的眼睛里闪出 一丝惊疑。他重新审视着眼前 这个人，冷冷地问惊疑默默赞许病人微微一笑，说“沃 克医生，你说我是军人, 我就是军人吧。”“这位医生不简单，居然能看 出我军人的身份，看来经验非 常丰富，我就不和他争辩了 吧。”沃克医生的目光柔和下来再一次愣住了有点儿口吃惊讶病人平静地回答“为了今后的革命事业，我绝 对不能使用麻醉剂，手术过程 中的痛苦根本不算什么。”双手有些颤抖额上汗珠滚滚心疼一声不吭、紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下。“我是一名军人，我相信自
9、己 有坚强的意志，这点儿痛苦怕 什么，我一定能坚持到底！ ”吓了一跳敬佩 脸色苍白、勉力一笑 “七十二刀算不了什么，我能战胜它。”惊呆了肃然起敬肃然起敬2 .出示讲故事小贴士：自始至终要以第一人称“我”来讲。 可以把沃克医生的心理活动讲出来。 讲心理活动时可以和普通人作比较。3 .尝试讲。教师进行改进评价。四、总结迁移1 .出示交流平台。通过品读人物的语言、动作、神态描写去体会内心世界，体会了 刘伯承钢铁般的意志，同样我们又抓住沃克医生情绪的变化，抓住他的语言神态走进人物 的内心世界。2 .读一读课本中的“阅读链接”，摘抄人物动作、语言、神态的句子，体会人物的 内心，谈谈感受。学生汇报：预设：军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。（着急）军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。（愤怒）他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。（愤怒）军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。他深深地呼了一口气，缓缓地举起右 手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。（震惊、敬佩）11.军神|初见病人11初判军人11施行手术11听闻数刀11得知真名 沃克医生I板书设计y.|冷冷II11紧张11震惊敬佩11肃然起敬教学附记