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1、苏教版七年级语文下册第一单元第4课展示华夏文化魅力2.语言运用1 .【题目】下列句子中的空缺处依次填入的词语，最恰当的一项是（）贝聿铭不仅是杰出的建筑科学家，更是极其理想化的建筑艺术家，善于把古代传统，的建 筑艺术和现代的最新技术熔于.一炉，创造，出了自己独特的风格。父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当有监护能力的其他.成年人代为监护。1947年，经,冯卡门推荐，钱学森成了加州工学院最年轻的教授。来源:学#科#网 Z#X#X#K美好的东西常常产生于极端恶劣的环境中，而舒适的环境，有利于事物的成长， 未必有利于其品质的提升。A.进而委派终身即使/也B.从而委托终生即使/也
2、C.进而委派终生虽然/却D.从而委托终身虽然/却【解析】配组题中同义词辨析应在具体的语言环境中从对象、范围.、色彩等方面加以比较 辨别。选出正确的答案。【答案】1）【考点】语言运用【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】2 .【题目】下列有关课文说法有误的一项是：（）A、我的老师一文所写的七件事情，按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的 顺序安排。七件事情中第一、二、三、四、六件事突出写“我”对蔡老师的挚爱和思念，第 五、七件事直接写蔡老师对“我”的教育和爱护。B、展示华夏文化魅力是一篇人物通讯，之所以以“展示华度文化魅力”为题，是因为由 贝聿铭建筑设计的独特之处，就在于他
3、在设计中融进了中国一一华夏建筑艺术的精华，他向 世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。C、一面对鲁迅作了三次集中的肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详， 由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。D、赵晋叙事.简洁，详略得当。如文章没有说明赵普奏荐的是何人，为何奏荐此人，而 重点记叙一奏、再奏、三奏、四奏，通过“复奏如初”，显示赵普的为人，反映他超人的毅 力和坚定的意志。【解析】A、改为：我的老师一文所写的七件事情，按照从课讷到课外，从校内到校外, 从平时到假期的顺序安排。七件事情中前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响。 而后两件事则是“我”印
4、象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师 的思念、依恋之情。【答案】A来源:学科网ZXXK【考点】语言运用【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】3 .【题目】下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是（）A.作为中国人，贝聿铭之所以能在欧美国家游刃有余地展示他建筑设计的才华，是因为他 融合中西文化，在被“洋环境”同化的同时保持了正统的中国特色。来源:学#科#网Z#X#X#K B.如今有些官员患上了 “中国特色病”，不管什么样的陈规陋习只要被他们加盖了 “中国特 色”的大印，仿佛就成了不可更改的金科玉律。C.在希腊古奥林匹亚遗址，扮演最高女祭司的娜芙普利都点燃北京奥运
5、圣火，神情庄重颐 指气使地将火炬传递给了第一棒火炬手。D.分析人士认为，俄罗斯军队大张旗鼓重返美国“后院”虽然令美国感到如鳏在喉，但要 说双方将就此拉开新“冷战”的序幕还为时过早。【解析】B. “金科玉律”，比喻不能变更的信条或法律条文，与修饰语“不可更改”语义重 复；C. “颐指气使”，不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，指有权势的人随意支使 人的傲慢神气，语义和感情色彩都与语境不和；D. “如鲤在喉”，像鱼骨头卡在喉咙里，喻 心里有话没有说出来，非常难受。与语境不合。可用“如芒在背”或“芒刺在背，【答案】A【考点】语言运用【难度】基础题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】4 .【题目
6、】下列单句中“贝聿铭”作主语的一项是（）A.我们仰望杰出建筑师贝聿铭。B.美国建筑界宣布1979年是“贝聿铭年C.贝聿铭获得被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。D.中国传统的建筑艺术在贝聿铭心中。【解析】此题考查句子成份，A项中该词作宾语，BD两项中该词作定语，只有C项中该项 词为主语成份。即使对成分区分有一定的难度，但是根据该词在句子中位置还是可以选出正 确答案的。【答案】C【考点】语言运用【难度】基础题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】5 .【题目】下列有关课文说法有误的一项是：（）A、从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文，按空间变换的顺序叙事，表现了儿童热爱大 自然，追求自由快乐生活得心理
7、，真实生动再现私塾教育的若干层面。B、月迹一文线索清晰,全文按照“盼月亮” 一一 “寻月亮” 一一 “议月亮”的顺序展开; 全文重点部分是议月亮，立意深刻，富有童趣，想像丰富。C、三颗枸杞豆一文写自然环境，生动细致，极富感染力；全文采用倒叙手法，以回忆的 方式写了三叔一生留给“我”的教训一一三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示与教育。来源:学科网D、展示华夏文化魅力标题的含义是贝聿铭建筑设计的独特之处在于在设计中融入了华夏 建筑的精华，向世界展示的建筑的艺术，是华夏文化的魅力。【解析】全文重点部分是寻月亮。【答案】B【考点】本题考查学生对文章内容的掌握情况。【难度】中档题【题型】选择题【来源】
8、【批注】【视频】6 .【题目】下列有关课文说法有误的一项是：（）A、我的老师一文所写的七件事情，按照从课内到课外，从校.内到校外，从平时到假期 的顺序安排。七件事情中第.一、二、三、四、六件事突出写“我”对蔡老师的挚爱和思念, 第五、七件事直接写蔡老师对“我”的教育和爱护。B、展示华夏文化魅力是一篇人物通讯，之所以以“展示华厦文化魅力”为题，是因为由 贝聿铭建筑设计的独特之处，就在于他在设计中融进了中国一一华夏建筑艺术的精华，他向 世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。来源:学科网C、面对鲁迅作了三次集中的肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详， 由整体到部分，使人物形象随着“我
9、”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。D、赵普叙事简洁，详略得当。如文章没有说明赵普奏荐的是何人，为何奏荐此人，而重 点记叙一奏、再奏、三奏、四奏，通过“复奏如初”，显示赵普的为人，反映他超人的毅力 和坚定的意志。【解析】A、改为：我的老师一文所写的七件事情，按照从课内到课外，从校内到校外， 从平时到假期的顺序安排。七件事情中前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响。 而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师 的思念、依恋之情。【答案】A【考点】课文理解【难度】中档题来源:学科网【题型】选择题【来源】【批注】【视频】7 .【题目】语言综合运用汉字作为中
10、华文明起源的重要标志，书写了中华文明的灿烂画卷，承载了华夏文化的历史长 河。汉字不仅形体优美，而且内涵丰富。请写一段文字以表现汉字之美。要求：（1）描写、议论、抒情三者相结合；（2）运用排比、比喻两种修辞；（3）结构相对完 整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。【解析】此题可在理解材料的内容的基础上，通过自己的联想和想象，运用描写等表达方 式、比喻等修辞手法，以简洁的语言来组织答案。要紧扣文段主题“汉字之美”来分析作答。【答案】汉字之美，美在形体。甲骨文行笔如画，恰似远古的梵音回荡在历史的天空；篆体 古朴精致，犹如一道佳肴令人回味悠长；隶书端庄敦厚，楷书隽秀大方，行书玉树临风，草 书
11、笔走龙蛇。汉字之美，美在灵性如诗，横竖点撇捺勾，每一个符号都是性格的精灵，所组 成的每一个字都是一片神奇的天空。美战，汉字！你是一幅巨大无边的历史画卷，你是一曲 震撼宇宙的交响乐曲，你是首意味无穷的美妙华章。你更是根无形的绳，连着历史与未 来，连着浓浓的华夏血脉亲情；你是东方沃土上永不移动的河床，承载着炎黄百姓的生活情 感和人间理想，承载着中华民族五千年博大深厚灿烂的民族文化。来源:Z+xx+k.Com【考点】扩展语句，压缩语段【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】8 .【题目】请你从课文中找出三个表现贝聿铭“对祖国的一片深情，依然萦系于怀”的句子, 并抄写在下面的横线上。1.
12、来源:学科网ZXXK【解析】考查学生语言运用。来源:Z*xx*k.Com【答案】课文中这类句子很多，任意选择其中三句即可。【考点】语言运用【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】9 .【题目】下列句子中“根”的含义有什么不同？（1）我的根在中国。（2）中国建筑的根还在，还可以发芽。（3）有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。【解析】考查学生语言运用能力。【答案】（1）“根”是生命之根，出生地，故乡。（2） “根”是中国传统的建筑艺术（3） “根” 是指中国民族建筑艺术的精华。【考点】语言运用【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】10 .【题目】说出下面句子中加粗词语的表达效果。（1）夕阳映照下，位于北京长安街.西单路口的中国银行总部大厦，显出惊人的气势和高贵 的气质。来源:学科网（2）好一个充满激情的几何结构！（3）因此，这座新建的香山饭店，外貌似很普通，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊 人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。【解析】考查学生语言运用能力。【答案】（1）“高贵”写出其尊贵，突出其地.位。（2） “充满激情”赋予建筑物以人的情感，拟人化。（3） “内秀”突出其性格，表现香山饭店值得人欣赏，可见其与众不同的设计。【考点】语言运用【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】