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1、我们的生命周期教学设计校称麻栗坡县第一小学姓名江里授课年 级三年级学科科学教材 内容我们的生命周期教学二匕旦 目乐本节内容在教科版义务教育课程标准实验教科书第二章动物的生命周 期第七节的内容，是在学生学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要 经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段之后，对人的生命周期进行研究。教学目标1、认识到从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变 化。2、了解人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3、知道人也有生命周期，人的一生也要经历出生一一生长发育一一繁殖一一 死亡四个阶段。学情分析1、学生知识储备：学生是在学习了动物的生命周期，了解了动物的一 生
2、 要经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段之后，对人的生命周期 进行 研究。2、学生具有能力：虽然三年级学生刚刚接触科学这门课程，但通过前一 段时间的学习，已经具有了初步的观察和分析能力。3、学生学习现状：学生虽已具备初步的观察和分析能力，但仍需进一步 培养学生的逻辑推理、概括总结等各种能力。教学 重点认识人的生命周期也要经历出生一一生长发育一一繁殖一一死亡四个阶 段。教学 难点了解人一生的身体变化特点。教学 准备1、学生：课前收集0-9岁的相片、小时候戴过的帽子，穿过的衣服、鞋 袜，用过的物品、玩具，或有纪念意义的东西，在调查了解的基础上填写“我 的身高、体重、能力变化表”和“各年龄段人的身
3、体特点调查表”。2、教师：多媒体课件，部分婴幼儿用品，电子称，身高表等。教学 课型新授课（探究课）法法 教学1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。2、通过观察、讨论、交流、预测、引导学生分析人一生中身体变化的规律。设计 理念以体现学习者为中心的参与式教学为立足点，借助学生感性知识经验和现 代教育技术手段及学校现有资源，充分发挥小组合作探究团队优势，课前准 备、课中展示、课后提升。教学 时间2017年4月25日教学 课时一课时导学案过程设计教学 流程教师（导学指导）时 间学生（导学检测）时 间备课小组意见引入新知一、创设情境激发体验 1、课件展示：同学们，猜 猜这是谁？（出示老师不同
4、 时间的照片让学生猜。） 2、提问：从这组相片中， 你们发现小女孩的身体有 什么变化？3、提示课题：人的一生身 体会发生哪些变化呢？我 们一起来探究我们的生命 周期（板书课题）21、学生观看图 片。2、教师提 问，学生自 由回答。3、教师从 学生的回答 中，从而延 伸引出课 题。3情景教学设计 得很好，提高了 学生一开始学习 的积极性。教师 亲切、和蔼的语 气以及教师用自 己不同时期的照 片呈现在学生眼 前，很快就抓住 了学生们的学习 兴趣。自 主 参 与 探 究 新知（一）我们的出生与生长变 化1、提出问题：关于人的生 命周期，你们想知道些什 么？2、学生自由提问。3、讲解：你们提的问题都
5、非常好，因为课堂上时间有 限，我们就选择几个问题来 探究。（课件出示三个问题）（1）我们是从哪里来的？（2）我们刚出生时是什么 样子的？（3）从出生到现在我们的 身体发生了哪些变化？4、讨论1：、我们是从哪 里来的？、观看视频：动漫人体 奇妙之旅。、教师补充介绍：我们是 由爸爸的精子和妈妈的卵 子结合成受精卵，然后受精 卵在妈妈的子宫内生长发 育，经过大约280天（九个 多月）的时间，胎儿从妈妈15（一）我们的出 生与生长变化1、学生自由提 问。2、我们是从哪里 来的？检测学生 在课外时间里是 否对这个问题进 行了了解。3、让学生分别说 一说。4、观看视频：动 漫人体奇妙之 旅。5、学生分别说
6、一 说。6、请同学们把大 家带来的见证我 们成长的物品拿 出来，在小组内 展示、交流、讨 论。7、交流汇报：展15在学生交流 中，教师要进行 小组巡视，并及 时给予指导。在第二个探究 活动中，学生可 能是对这一知识 点有一点难弄 懂，所以时间过 于久，建议教师 在小组内容指 导。在观看我们是 从哪儿来的动漫 人体奇妙之 旅时，全体学 生是那样的专注体内生下来。5、讨论2：、说说我们刚 出生时是什么样子的？（课 件出示刚出生的婴儿相片）自 主参 与 探 究 新知、学生分别说一说。6、讨论3：、从出生到现 在我们的身体究竟发生了 哪些变化？、请同学们把大家带来的 见证我们成长的物品拿出 来，在小组
7、内展示、交流、 讨论。、交流汇报。7、预测：以后，我们的身 体还会发生什么变化？8、课件展示青年人、中年 人、老年人的相片。（二）第二部分我们的一生1、课件出示：根据年龄这 一科学的数据，在我国把人 的一生分为这几个阶段：儿 童（015岁），青年（16 岁35岁），中年（36岁 60岁），老年（60岁以 后）。15示照片：测量一 生现在的身高、 体重。8、课件展示青 年、中年、老年 的相片，学生说 一说有哪些变K o（二）第二部分 我们的一2、活动：说说你们现在处 于哪一个阶段。老师今年36 岁，又处于哪一个阶段？3、出示一组人物照片和他 们的年龄，学生进行口头分 组。弟弟（7个月）妈妈（37
8、岁）爷爷（78岁）小姨（28岁）叔叔（33岁）表姐（13岁）爸爸（41岁）奶奶（751、检测学生预习 情况：儿童（一一 岁），青年（岁 岁），中年（岁岁），老 年（岁以 后）。2、出示一组人物 照片和他们的年 龄，学生进行口 头分组；检测学 生识别能力。3、小组合作： 儿童：称呼：, 特点：;青年：称呼; 特占/、9中年：称呼：;特占八、 9老年：称 呼：、 特点：、。,看完后，大家 在交流中都不由 说，原来我们是 这样而来的，在 这个环节设计得 很好，不用教师 过多讲解，学生 就能理解和知 道。在讨论我们 从出生到现在我 们的身体有哪些 变化时，教师用 班上一位学生从 出生的出生证上 的重量
9、，生长来 进行比较，到1 岁，3岁，6岁, 以及到现在的变 化，从而得出我 们的生体的变化 过程。教学中教师还 让学生收集了自 己小时候用过的 物品，带来和同 学们一起分享， 这一环节教师设 计得很好，贴近4、游戏：巩固自 主参 与 探 究 新知岁)4、课件出示分组结果。5、分组讨论：每个小组选 一个年龄段，结合人物照片 和课前调查的结果，讨论所 选年龄段的人身体有什么 特点？6、分组汇报讨论结果，其 他组补充。7、课件展示：各年龄段人 身体特点。儿童：弟弟表姐、 生 长发育迅速青年：小姨叔叔器官发育成熟中年：爸爸妈妈器官开始衰退老年：爷爷奶奶慢慢衰老死亡8、小结：人的生命周期 和其他动物的生
10、命周期一 样，也要经历出生一一生长 发育一一繁殖一一死亡四 个阶段。(板书：出生一一 生长发育练习：分别让学 生对不同年龄段 的人的特点进行 表演。5、人的生命周 期也要经历( )( )( )()四个阶段。教学，让学生们 一下子又回到了 小时候的情景， 把物品拿来这里 试试，那里看看， 瞧瞧你的，有看 看我的，教师里 一下子变成了孩 子们的乐园。科 学教学课就是这 样，要能让学生 在教学中得到探 究和实践，并且 体现新课改的理 念，在玩中学， 在学中玩。 、 拓展 伸 内 化 体 验1、思考：是否所有人都能 走完生命周期的四个阶 段？为什么？2、讨论：我们应该怎样做 才能使自己更健康、更长 寿
11、？51、学生自由 回答。2、让学生用记 录的方法写下 来，帖在黑板上 大家一同分享。7建议让部分学 生都说一说“我 们应该怎样做才 能是自己更健 康、更长寿”。四、教师总结老师希望同学们一定要 注意养成良好的生活习惯， 适当加强体育锻炼，关爱生 命，珍惜健康。老师衷心祝 愿每一位同学都能健康成 长，快乐学习。3让孩子们也都 说说自己在以后 的学习、生活中， 应该怎样养成良 好的生活习惯， 怎样才能健康、 茁壮成长。在最后的学习 结束时，教师组 织学生写出自己 以后再学习、生 活中应该怎样养 成良好的生活习 惯、学习习惯， 孩子们都写出了 自己的想法和做 法，这一环节中 加强了学生们的 互动和交
12、流，放 手让他们去想， 去做，达到了教 学的目的和意 义。目标达成评价 %达标测评堂清记录师生关 系和谐 率（99% 以上）作业与练习 完成率 （100%）作业与 练习正 确率（98%）成功喜 悦达标 率（95%）学生 自学 掌握 率（88 0%）合作交 流掌握 率（80%在本次课堂 中，学生对学 习的掌握还 是达到了教 学目标的要 求，而知识合 作交流掌握 率上还需要 在进一步加 强。)板书设计我们的生命周期出生一一生长发育一一繁殖一一死亡课后所有的动物都有自己的生命的周期，我们的生命的周期是怎样的呢？本 课的重点是指导学生认识人的生命周期，知道认的生命的周期要经历出生、 生长发育、繁殖、死
13、亡四个阶段，以及各个阶段的生命特征。因此，本课教 学设计，主要联系学生生活实际，诱发兴趣，引起注意。导入，我通过猜测 新生儿照片是哪位，从而激发了学生的探究生命规律的兴趣，使学生全身地 投入课堂，从而取得良好的教学效益。课前布置了观察任务，并要求有一定 的记录，从而确保了观察的实效性，使学生具有一定的知识储备，学生在对 知识有一定理解的基础依据生活经验合理猜测。在探究我们的一生时，在三 年（3）班我要求学生先对书上熟悉的亲友填写年龄分组时，才发现由于现 在的孩子是独生女，对于表哥、表妹了解少，有的甚至没有姥爷、爷爷这些是我事先没有估计到的。于是第二次上课的时候，我让学生出示家庭成反 员的照片，这样学生的兴趣盎然，而且都能对着照片说出不同年龄时期身体变化主要特征。掌握并划分人的生命周期的四个阶段。在这节课中学生知道了人的生命周期。虽然每个人最后都要死亡，思 但是如果我们关爱自己的生命，注意自己的健康，我们的寿命就会长些，生命的质量就会高些，人生就会快乐一些！附：活动记录表我的身高、体重、能力变化表年龄（岁）0123456789身高（厘米）体重（千克）能力各年龄段人的身体特点调查表年龄段称呼身体特点儿童青年中年老年