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1、燕子教学设计(周惠琴)教学目标1 .会认9个生字，会写14个生字。2 .有感情的朗读课文，背诵课文。3 .理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱 和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。4 .体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。教学过程第一课时一、创设情境，激情导入同学们，春天,从南方飞到我们北方一种鸟，谁知道是什么鸟?二、初读课文,整体感知1 .用自己喜欢的方式自由读课文要求：(1)读准生字的音，画出带有生字的句子。(2)标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么。(3)画出自己不理解的词句。2 .汇报、交流自读情况。(1)抽读生字、词语卡片，可采
2、用齐读、抢读、开火车读等方式(2)说说每个自然段各讲的什么(3)读自己喜欢的段落三、深入探究，质疑解疑1 .细读课文，思考并勾画理解，课文是从那几个方面描写燕子的，各表现了燕子怎样的特点2 .小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解 决3 .全班交流，合作解疑(1)课文是从那几个方面描写燕子的？(2)在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点，教师就引 导学生议答并理解相应的段落。4 .学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。学生仔细阅读第一自然段，说说你脑海里浮现 出的燕子是什么样的。(1)学生自由读。(2)
3、指明用自己的话来说。(4)(3)这句话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?句子中用“乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的”等修饰词有什么作用？(5)指导学生有感情的朗读这一段，读出小燕子活泼机灵的样子。四、作业超市1 .郑振铎写的燕子画下来。2 .熟练背诵第一自然段。板书设计：1 .燕子的外形2 .燕子为春光增添生机3 .燕子的飞行4.燕子的停歇一、复习引入第二课时1 .回顾第1自然段所写的内容2 .师：这节课我们继续学习燕子这篇课文，让我们进一步感受燕 子的活泼可爱。二、探究第2自然段1.默读课文，思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边勾画有关词语。2.理解“都像赶集似的聚拢来
4、”“光彩夺目“为春光增添了许多生机”。3 .学生议答。4 .指导学生有感情的朗读。三、探究第3自然段1 .自由读，思考：这1自然段是从哪几个方面来描写燕子的？（飞行）燕子飞行时有什么特点？2 .着重理解“掠” “沾”这两个动词。3 .思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？(由近及远的观察顺序)4 .指导学生有感情地朗读。四、探究第4自然段1 .自由读，边读边画出你最喜欢的词语、句子2 .交流，重点赏析“几痕”“五线谱”等词语。(1)辨析“几痕”和“几根”。(2)教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。(3)体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符”。(4)教师在两组线上再分别添上几笔。(5)理解“春天的赞歌”(6)课文最后一句表达了怎样的思想感情？3 .有感情的朗读这一自然段。五、总结全文1 .学了本课，你有何感受？2 .有感情地朗读全文，背诵课文。六、作业超市L有感情地朗读课文，背诵课文。2.仿照课文的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物。板书设计燕子外形飞行春光 停歇