《《3.认识物体的形状》教学设计(河北省县级优课)-科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《3.认识物体的形状》教学设计(河北省县级优课)-科学教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第3课认识物体的形状教学设计一年级科学（下）第一单元教科版单位：秦皇岛市海港区桥东里小学教师姓名：邙菲联系方式：3033336一年级科学下第3课认识物体的形状教学设计海港区桥东里小学邙菲课题第3课认识物体的形状课时1教学 目标科学知识概念目标：1.许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。2.物体的形状会影响它的平铺方式。科学探究目标：1.用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。2.不1司的物体，会有不同的摆放或堆放方式。科学态度目标：1.发展对物体进行研究的兴趣。2 .认同物体的特征是可以被观察和测量的。科学技术、社会与环境目标： 体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其
2、摆放、拼接或堆放的方式也不同。教学重难点重点：知道许多物体有固定的形状，从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。教具有一定高度的方盒子、大小相同的螺母和正方体若干、玻璃珠子若干，长方体若干。装一个 乒乓球的黑色盒子，学生记录助学单。教学 环节教师活动学生活动设计意图一、聚焦1 .课前口令：小嘴巴，闭闭牢。小耳朵，竖起来。小小手，放放好。小眼睛，看老师。儿歌齐唱进入课堂气氛！2导入.出示神秘黑色盒子，你们能猜猜里面装的是 哪种物体吗？是怎样猜到的？3,引出课题。今天我们一起来认识物体的形状。4,提出问题。这里有四个同样大小的
3、方盒子，要想 把这四种不同形状的物体分别装进里面，怎样才能 装得更多呢？学生交流装盒子的方式，教师规定统 一用“平铺一层”的方式进行。学生对口令，齐唱儿歌一 年级，调整状态，提起精 神。引导学生用“摸” “看”的方法进行猜测，根据“形状”判断黑色盒子内的物体是乒乓球。口令，一年 级儿歌,训 练孩子的 行为，养成 一种素养， 会听会看 的技能。通过演示， 指导学生 理解平铺 的方法，并 学会操作二、探究将物体平 铺在盒内的方式三、研讨：“形状”对物体占据空间的影响四、拓展、延伸1 .演示平铺的方法，记录数据。怎样平铺一层正 演不平铺的万法，并且将 及记录数 数据记录在表格中。据。方体呢？2 .请
4、学生以小组为单位，自己动手将四种物体分别让学生自分组活动、填写记录，分 己在活动平铺在盒内，并且将数据记录下来。比一比，哪组 享结果。后产生的最快，哪组装得最多。疑问。1 .观察小组记录单：有什么发现吗？这是怎么回事呢？将摆放的各小组将摆放的方式展示方式及对2 .交流展示“摆放”的方式：我们先来看看这些应的数据物体都是怎么摆放的吧。学生分析:平铺的面不同，汇总在一会影响到摆放的数量，真起，方便学3 .分析研讨：为什么会这样呢？正理解“形状对物体占据生观察、比同一种物体不同的平铺方式占据空间状况不同。空间的影响“。较。不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同。小用归纳息结，心考：检测学生以螺母“躺着”平铺层和“立着”平铺层为:；例，引导学生思考：盒子真的被填满了吗？说说你中宓弋星握扃思考、交流。况的看法。小结应用生活实际解决问题！1 .魔方谜语2 .小明用长方体摆出3种个数，为什么？3认识物体的形状1号正方体2号长方体3号螺母4号玻璃珠子厂 16.81625 （形状不一样）书计 板设1616L 16L 16摆宓163281616328161632岛式不同每个2525252525面都是一样的课后反思