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1、钱塘湖春行教学目标：1、有感情的朗读诵背全诗。2、品味语言，体会诗的意境。教学重难点：1、有感情的朗读诵背全诗。2、品味语言，体会诗的意境。一、激情导入：同学们，苏东坡曾写过这样一首诗：“水光敝獭晴方好，山色空 蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这首诗是描写哪里 的美景呢？对，西湖。人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”在美丽 的西子湖畔，不仅流传着动人的爱情故事，更有一首首动人的、优美 的诗篇。今天我们就要一起来学习一首描写西湖美丽景色的钱塘湖 春行，它的作者是一一白居易。二、整体感知。(落实目标)1、诗范读，划出节奏，提示易读错的字音：啄春泥(zhu6)没马蹄(3)白沙堤(di)2、
2、学生练读。3、指名读。4、齐读。5、明确读诗方法。（这是一首七言律诗，即全诗八句，每句七个字。诵读时，每拍 的后一个字，遇平声可适当延长，遇仄声宜做一顿，这样诵读自有抑 扬顿挫的声调。）三、注释（1）钱塘湖：即杭州西湖。（2）孤山寺：南北朝时期陈文帝（522 565）初年建，名承福，宋时改名广华。孤山：在西湖的里、外湖 之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西 湖全景。贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞 元（唐德宗年号，785805）中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建 亭。人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。（3）水面初平： 湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。
3、初：在古汉语里用作副词，常用 来表示时间，是指不久。云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜 连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。点明春游起点 和途径之处，着力描绘湖面景色。多见于将雨或雨初停的时候。云 脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。“脚”的本义指人 和动物行走的器官。这里指低垂的云。（4）早莺：初春时早来的黄 鹏。莺：黄鹏，鸣声婉转动听。争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。 暖树：向阳的树。（5）新燕：刚从南方飞回来的燕子。啄：衔取。 燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽鸟。 （6）乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐地。欲：副词，将要，就要。 迷人眼：使人眼花缭乱
4、。（7）浅草：浅浅的青草。才能：刚够上。 没（mo）：遮没，盖没。春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。侧重花草。浅浅的青草刚够没过马蹄。（8）湖东：以孤山为参照物, 白沙堤（即白堤）在孤山的东北面。行不足：百游不厌。足，满足。阴：同“荫”，指树荫。白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。在钱塘门外，是另一条。四、翻译诗歌绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西, 几只早出的黄莺争栖向阳的暖树, 野花竞相开放就要让人眼花缭乱, 最喜爱湖东的美景令人流连忘返,白居易在任杭州刺史时所筑白堤湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。春草还没有长高才刚刚没过马蹄。杨柳成排绿荫中
5、穿过一条白沙堤。五、赏析（学生合作完成，教师引导）1、本文围绕哪两个字来写。明确：“春”、“行”诗人的“行”踪（游踪是如何的？从文中找出词语）孤山寺北贾亭西湖东白沙堤（注：抓题眼）2、诗人在途中看到了什么，用原文回答。（寻景物）孤山寺北贾亭西湖东白沙堤水几谁乱浅绿面处家花草杨初早新渐才阴平莺燕欲能里 云争啄迷没白脚暖春人马沙 低树泥 眼蹄堤3、行程找到了，现在我们看看写了什么“春景”？哪些属于初春之景？明确：春景水、云、鸟、树、泥、花、草初春之景（细节描写）水面初平、争暖树、啄春泥、没马蹄早莺新燕乱花、浅草4、诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟 诗情）“最爱湖东行不足”，说明
6、了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光 山色中了。体现了作者对“春”的喜爱和赞美之情。5、赏析：“几处”为什么不是“处处”、“谁家”为什么不是“家家”？因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的 信使来展现出大自然刚从沉睡中刚苏醒过来。六、补写创造。1、师述：诗人最喜爱的是湖东的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢？明确：除点明是在“绿杨阴里”外，未作任何说明。2、师述：让我们展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。（假如说，我们面前有一张大的画布，在画布上，画上高大的绿杨, 树下是平坦修长的堤岸。你还会在画布上添上什么？）3、学生自由活动后交流。如：有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。有花草
7、。绿草如茵，像铺了层绿地毯;花儿闪闪，散在绿草丛中。还有花树。杏花开了，散缀枝头;桃花也开了，红艳艳的，灿烂 一片。还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗;好朋友也来 了，他们席地而坐，饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作画好不快活。七、细读诗歌（一）精读一一理清游踪【导语】刚才同学们说学习古诗要理解诗文的内容。现在我们就 来探讨这个问题。“文有文眼，诗有诗穴”。本文的文眼是什么？诗 人说“行”，行踪是什么，你能找出依据吗？（二）听读一一尽显春机【导语】刚才同学们说学习古诗要想像诗文的画面。说得很好！ 正如诗人王维说的那样“诗中有画，画中有诗”！这首诗就是一幅完 美的图画。例如：“水面初平云脚低”
8、，就这么一句，其实就是一幅 完美的图画。这首诗中还有哪些景物呢？同学们，发挥你们的聪明才 智，擅长画画的将她画出来!擅长写作的就将她写出来。示例：春水新涨，几与岸平，所以说“初平”；白云重重叠叠, 云气低垂，接近水面，与西湖水面的波澜连成一片,所以说“云脚低”。见课件四人小组讨论交流。老师行间巡视、辅导。然后点拨，师小结。老师也来凑个热闹，看老师画得如何?最想表达的是哪一句呢？白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。下面再请一位“小导游”将我们带到那钱塘湖游览。你们班级哪 一位同学们是朗读高手?请她来朗读一下：掌声有请！同学们，闭上双眼，在“导游”描绘的春
9、景中插上想像的翅膀, 飞翔到早春的西湖。品味想象在一个明丽的春日，我信马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到 贾公亭西。一场春雨刚过。云气同湖面上的微波连成一片，像贴在水 面似的。而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。远处近处都有黄莺婉 转的叫声,这些春天的使者们，嬉戏追逐,争着抢着往向阳的枝头飞。 谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。沿途繁花东一 簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了。而路上的春草刚从土里钻出来, 刚够遮住马蹄。春神把花挂在树上,把草铺在地上，供人们尽情赏玩， 而我最迷恋的却是湖东一带，这里绿杨成荫，白堤静静的躺在湖边, 安闲，自在，真要让人留连忘返了。（三）悟读一一景中情语【
10、导语】刚才同学们说学习古诗还要体会诗人的思想感情。人非 草木，孰能无情。面对如此美景，那么，作者流露出了什么样的思想 感情?生：自由发言师问：诗中哪一个词最能概括这种感情?一一 “最爱”（四）品读寻觅春踪【导语】请同学们再想一想，“钱塘湖春行”中的“春”是写了 春天的哪一个阶段？生：早春。同学们你认为哪一句写得最好?为什么？重点应该在颔 联和颈联。【授人以渔】今天我也来显露一手，说一说我个人是如何学习这 首古诗的，愿意给老师一显身手的机会吗?我个人认为：运用“剥而 复加层层赏析”的方法，更有利于我们赏析诗句。所谓的“剥而复加，层层赏析”的方法。就是通过把诗句的修饰 语先剥落下来，只留下句子的主
11、要陈述对象。然后再一层一层地加上 去，每加一层，分析一层，这样“剥而复加”的过程就是一个“层层 赏析”的过程。八、拓展延伸猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色?再按照春夏秋冬的顺序 进行排列1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。九、课堂达标训练1、根据课文内容填空（1） “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”中的“渐欲”和“才 能”表现了（）（2）这首诗是写（）作者的兴趣不在于介绍某一处名胜或某一种 景物，而是从总体着眼描绘（）十、课外作业1 .背诵、默写全诗。2 .根据你对钱塘湖春行的理解，把它改写为一篇小短文，题目自拟。