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1、温度和温度计教学设计涡阳县城关四小李芬芬【教材分析】温度和温度计是教科版三年级下册修订版第三单元第一课时的内容。温 度是用来表示物体冷热程度的一个物理量，在我国通常使用摄氏温标来标志。生 活中，对于一个物体的冷热情况，学生们都有用手触摸、身体感受的经验。但哪 个物体热些，哪个物体冷些，只是一种相对的感觉，并无明确的标准，至于一个 物体比另一个物体热多少或冷多少，我们就更无法做出比较明确的描述了，这就 必须借助测量温度的工具一一温度计来测量。学生们可能听说过温度计，也曾用温度计测量过体温，但真正使用温度计测 量过其他物体温度的学生估计很少。本课学习时、对许多学生来说还是第一次使 用温度计。因此，
2、本课的学习，重要的是让学生们理解温度计是用来做什么的、 它们是如何工作的，以及如何识读温度计。这一课的主体活动是：让学生使用一 个真正的温度计，观察它是如何对周围物体的冷热程度做出反应的，并利用温度 计模型识读刻度。对三年级的学生来说，温度计零上刻度的识读，不会有太大困 难，对于零下刻度的识读可能容易出错。需要教师重点讲授这部分内容。怎样正 确识读零下刻度，是需要学生掌握的，因为本单元后续的学习活动，要以这样的 技能作为基础。【教学目标】科学概念：1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度 的。过程与方法：1、
3、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度 联系起来。情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。【教学重点】温度计的正确读数方法的指导。【教学难点】识读零下温度，选择正确角度观察温度计上的读数。【教学准备】1、2、3、4号水杯、冷水、热水、水温计（刻度范围-20C110） o【教学过程】一、情景引入。师：同学们，你能用恰当的词语来描述春夏秋冬四季的特点吗？生：春天温暖，熨天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷。师：因为温度的变化，形成了丰富多彩的季节。（板书：温度）师：这里有两杯水，哪杯是热的，哪杯是冷
4、的，你能分辨出来吗？生：1号杯是热的，因为它冒烟，而且杯壁上有水珠，2号杯是冷的。师：通过观察我们可以分辨出谁是热水，谁是冷水。还有其他办法吗？生：可以用手摸。师：老师这里还有两杯水，温度差不多，哪杯热一些，你能分辨出来吗？ 学生发现通过观察或者用手摸，很难分辨出哪杯热一些。师：用触觉感知物体的冷热程度是不准确、不可靠的。要想准确知道温度高低， 我们需要借助温度计。（板书：温度计）今天我们一起来认识温度和温度计。 二、探究新知（1）科学概念物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（）来表示。（2）认识温度计1、观察温度计（观察提示：温度计要小心拿放，谨防破裂！如果温度计的管子 破裂，请立即告诉老师！
5、）2、实验用温度计的结构实验用温度计由玻璃泡、玻璃管、刻度组成。3、实验用温度计的原理温度计的制作原理一一液体热胀冷缩的性质制作而成。师：我们将温度计放入温度偏冷的冰水混合物中，这时是多少摄氏度呢？生：0o师：如果把温度计放入沸腾的水中，温度计会显示多少摄氏度呢？生：100。（3）使用温度计前需要弄清楚的问题。1、这是一只摄氏温度计吗？温度的单位是摄氏度吗？2、它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？3、温度计上的每一个刻度表示多少摄氏度？（4）动动脑想办法让你的温度计的温度上升。想办法让你的温度计的温度下降。【设计意图：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。这是 学生在观察中
6、会发现的一个问题，以一个游戏活动的方式让学生初次感知使用温 度计需要注意什么。】（5）观察温度计的方法。温度计不能测量超过温度计刻度范围的温度。温度计要与被测物体充分接触,但不能与容器的底部和边壁接触。X不能将温度计从被测物体中拿出来读数。读数时视线要与温度计的内液面齐平。（6）读出温度计指示的温度师：下面请同学们说一说温度计上的温度是多少。101CO1Ch三二1CO1CC（7）摄氏温度的读和写25读作（）25摄氏度写成（）议一议：如果以温度计的0摄氏度为分界线，零上温度自0向上数，数字越来 越（），表示温度越来越（ 兀零下温度自0向下数，数字越来越（）, 表示温度越来越（）。【设计意图：学生
7、对于零以上的温度的读写接受能力都是比较强的，而零下的温 度的读写学生会有难度，学生需要通过教师的引导才能让学生认识零下温度的读 写，这也是本课的教学难点。】四、巩固新知（1）温度知识我会做1 .读出下列摄氏温度23c读为（） T5C读为（）-5读为（）2 .写出下列摄氏温度零下8摄氏度可以写（）0摄氏度可以写成（）零下13摄氏度可以写（）21摄氏度可以写成（）（2）生活常识我会答使用温度计时要轻拿轻放，读取数据时视线要与温度计液面持平。（3）参与实践我总结读取数据时不要对着温度计呼热气。（4）解决问题我能行使用温度计手不要触摸温度计的玻璃泡。（5）善于观察我发现五、小结师：说说通过这节课的学习，你都学到了哪些知识？。【板书设计】温度和温度计摄氏度